Исследование Шлыкова
(→Этапы исследования) |
|||
| (не показаны 17 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[ | + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Как видит глаз человека]]''' </p> |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| Строка 16: | Строка 19: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | + | 1) Изучить ход движения лучей в глазе | |
| − | + | ||
| − | + | 2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают | |
| − | + | ||
| + | 3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм | ||
| + | |||
| + | 4) Узнать, как сохранить зрение. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 46: | Строка 52: | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | |||
| + | зрительный анализатор | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | наблюдения | ||
| + | |||
| + | экспериментальный | ||
| + | |||
| + | анализ | ||
| + | |||
| + | синтез | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Распределили в группе обязанности. | ||
| + | 2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели. | ||
| + | |||
| + | 3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него. | ||
| + | |||
| + | 4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора. | ||
| + | |||
| + | 5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения. | ||
| + | |||
| + | 6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм. | ||
| + | |||
| + | 7. Провели анализ результатов и составили диаграммы. | ||
| + | |||
| + | 8. Сделали вывод. | ||
| + | |||
| + | 9. Оформили результаты работы группы в виде презентации. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1. Изучили состояние зрения одноклассников. | ||
| + | |||
| + | 2. Составили памятку по теме: "Гигиена зрения" | ||
| + | |||
| + | 3. Сделали презентацию по результатам работы группы. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * ... | + | * Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения. |
| − | * ... | + | * Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров. |
| − | * ... | + | * Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола. В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой. |
| − | + | * На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики. | |
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | |
| − | * ... | + | * Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г |
| − | * ... | + | |
| + | *Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во "Мнемозина" М, 2000г | ||
| + | |||
| + | *Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, "АСТ-ПРЕСС ШКОЛА" 2007г ... | ||
| + | |||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * [http://21.bewell.ru/m_meh.htm сайт о работе зрительного анализатора] |
| − | + | ||
| − | * . | + | * [http://pedpsi.ru/?page_id=211 сайт о гигиене зрения] |
| − | [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]]. | + | * [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0./ сайт о строении аналаторов человека][[Категория: Предметы естественно-научного цикла]]. |
Текущая версия на 21:24, 5 декабря 2011
Исследование учащихся в проекте Как видит глаз человека
Содержание |
Тема исследования
Как видит глаз человека?
Актуальность проблемы
Более 95% информации человек воспринимает с помощью зрения. Уникальность зрения в том, что оно позволяет нам не только опознавать предметы, но и определять его место в пространстве, следить за перемещением.Как сохранить здоровыми глаза и зрительные нервы - одна из главных задач данного проекта.
Цель
Выяснить в чём уникальность и как функционирует зрительный анализатор.
Задачи
1) Изучить ход движения лучей в глазе
2) Выяснить, где расположены фоторецепторы и как они работают
3) Исследовать одноклассников на близорукость и дальтонизм
4) Узнать, как сохранить зрение.
Гипотеза
Мы предполагаем, что глаз воспринимает величину, форму, цвет предмета и расстояние до него
Этапы исследования
1) постановим цели и задачи для группы
2) выдвигаем гипотезу
3) собираем теоретический материал по строению и функционированию зрительного анализатора
4) проведим исследования одноклассников на дальтонизм и близорукость
5) обработываем и анализируем собранные материалы и результаты исследований
6) узнаём из различных источников о том что нарушает зрение и приёмы первой помощи при повреждении глаза
7) делаем вывод по проделанной работе
8) оформляем результаты о проделанной работе в виде презентации "Реально ли то что мы видим", видио отчёт о ходе исслеований
Объект исследования
зрительный анализатор
Методы
наблюдения
экспериментальный
анализ
синтез
Ход работы
1. Распределили в группе обязанности.
2. Написали цель исследования и задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели.
3. Предположили, что глаз воспринимает величину, цвет, форму предмета и расстояние до него.
4. Изучили теоретический материал по теме: строение глаза и зрительного анализатора.
5. Из различных источников информации узнали о гигиене органов зрения.
6. Провели исследование одноклассников на близорукость и дальтонизм.
7. Провели анализ результатов и составили диаграммы.
8. Сделали вывод.
9. Оформили результаты работы группы в виде презентации.
Наши результаты
1. Изучили состояние зрения одноклассников.
2. Составили памятку по теме: "Гигиена зрения"
3. Сделали презентацию по результатам работы группы.
Выводы
- Глаз - воспринимающий отдел зрительного анализатора, служит для восприятия светового раздражения.
- Человеческий глаз воспринимает световые волны определённой длины - от 390 до 760 нм. Чувствительность сетчатки очень высока, свет обыкновенной свечи виден на расстоянии нескольких километров.
- Единицей измерения преломляющей силы линз, называют диоптрией.Дальтонизм- искажённое цветовосприятие, наследственное заболевание. Трихроматы- нормальное различение цветов. Дихроматы- могут описывать все цвета только с помощью двух чистых цветов красно-зелёный канал.Люди с аномалиями палочкового аппарата воспринимают цвет нормально, но плохо видят в темноте. Причина этого - недостаточное содержание в пище витамина А, который является исходным веществом для синтеза ретинола. В мире менее 0,01% людей страдают полной цветовой слепотой.
- На состояние глаза влияют как внешние так и внутренние факторы.Попадание твёрдых частиц ведёт к травме или полной гибели глазного яблока. Важно соблюдать меры профилактики.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г
- Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл. изд-во "Мнемозина" М, 2000г
- Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. М, "АСТ-ПРЕСС ШКОЛА" 2007г ...
Интернет - ресурсы:
