Учебный проект "Моделирование"
(→План проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Тема "Моделирование и формализация" занимает большое место по значимости и количеству отведенных часов в курсе "Информатика и ИКТ". В результате прохождения данного модуля учащиеся должны понимать, что такое модели, какие виды моделей существуют, что такое моделирование, какие цели преследуются при моделировании, из каких этапов состоит процесс моделирования. Учащиеся 9 классов должны научиться создавать простейшие модели (особую роль отводят информационным моделям), проводить компьютерные эксперименты. Я считаю, что тема дает простор для фантазии, творчества, исследования, и было бы скучно изучать ее на традиционных уроках. В проекте учащиеся будут проводить исследования по трем основным направлениям: понятие материальной модели, понятие информационной модели, понятие моделирования. Для этого отводится 5 уроков. | Тема "Моделирование и формализация" занимает большое место по значимости и количеству отведенных часов в курсе "Информатика и ИКТ". В результате прохождения данного модуля учащиеся должны понимать, что такое модели, какие виды моделей существуют, что такое моделирование, какие цели преследуются при моделировании, из каких этапов состоит процесс моделирования. Учащиеся 9 классов должны научиться создавать простейшие модели (особую роль отводят информационным моделям), проводить компьютерные эксперименты. Я считаю, что тема дает простор для фантазии, творчества, исследования, и было бы скучно изучать ее на традиционных уроках. В проекте учащиеся будут проводить исследования по трем основным направлениям: понятие материальной модели, понятие информационной модели, понятие моделирования. Для этого отводится 5 уроков. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1tBw70NrzJX0aNcdr7Xwk9MHEeQXqofKR_hatqYQU3-0/edit Визитка проекта] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| Строка 75: | Строка 77: | ||
'''Этап заключительный''' | '''Этап заключительный''' | ||
| + | |||
| + | 1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования. | ||
| + | |||
| + | 2. Оценивание деятельности учащихся. | ||
| + | Взаимооценка работ другими группами. | ||
| + | Экспертная оценка учителя. | ||
| + | |||
| + | 3. Подведение итогов работы над проектом. | ||
| + | Рефлексия учащихся. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 104: | Строка 115: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Исследование учащихся в проекте Моделирование]] | + | [[Исследование учащихся в проекте "Моделирование"]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 117: | Строка 128: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Вводная презентация |
| − | * | + | *Мозговой штурм |
| − | * | + | *Деление на группы |
| + | *План проекта | ||
| + | *Таблицы З-И-У | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Таблица самооценивания в группе |
| − | * | + | *Рефлексия |
| − | * | + | *Таблица продвижения |
| + | *Беседы | ||
| + | *Фотоальбом | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Презентация учащихся. |
| − | * | + | *Взаимооценки |
| − | * | + | *Защита темы исследования |
| + | *Рефлексия | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 133: | Строка 149: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | [http://classtools.net/widgets/ | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/zrBPv.htm Викторина] |
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey= | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJEWkpGb1gtZjFqVE11NHJNYV80RGc6MQ Анкета для участников проекта] |
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | 1. Н.В.Макарова "Информатика и ИКТ" 8-9 класс, учебник. | ||
| + | |||
| + | 2. Н.В.Макарова "Информатика и ИКТ" 8-9 класс, практикум | ||
| + | |||
| + | 3. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
Текущая версия на 11:58, 8 декабря 2011
Автор проекта
Зотеева Жанна Анатольевна
Название проекта
Представление о модели и моделировании.
Предмет, класс
Информатика и ИКТ, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Тема "Моделирование и формализация" занимает большое место по значимости и количеству отведенных часов в курсе "Информатика и ИКТ". В результате прохождения данного модуля учащиеся должны понимать, что такое модели, какие виды моделей существуют, что такое моделирование, какие цели преследуются при моделировании, из каких этапов состоит процесс моделирования. Учащиеся 9 классов должны научиться создавать простейшие модели (особую роль отводят информационным моделям), проводить компьютерные эксперименты. Я считаю, что тема дает простор для фантазии, творчества, исследования, и было бы скучно изучать ее на традиционных уроках. В проекте учащиеся будут проводить исследования по трем основным направлениям: понятие материальной модели, понятие информационной модели, понятие моделирования. Для этого отводится 5 уроков.
План проекта
Этап подготовительный
1. Определение темы проекта "Понятие модели и моделирование"
2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Составление плана оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).
4. Подготовка необходимых материалов:
список информационных источников и литературы
вводная презентация проекта
дидактический материал
критерии для оценки работ учащихся
список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
6. Вводная презентация "Понятие модели и моделирования".
7. Деление учащихся на группы
материалисты
математики
конструкторы
Этап основной
1. Постановка учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
- обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации
- исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
- выбор формы представления работы
в виде презентации, публикации, газет, книжек-«раскладушек», буклетов и т.д.)
Этап заключительный
1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание деятельности учащихся. Взаимооценка работ другими группами. Экспертная оценка учителя.
3. Подведение итогов работы над проектом. Рефлексия учащихся.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Откуда мы знаем, что Земля круглая?
- Проблемный вопрос: Почему дети играют в игрушки?
- Учебный вопрос: Что такое материальная модель?
- Учебный вопрос: Какова цель создания моделей?
- Учебный вопрос: Можно ли для одного объекта создать множество моделей?
- Проблемный вопрос: Можно ли весь мир описать формулами?
- Учебный вопрос: Что такое информационная модель?
- Учебный вопрос: Как могут быть представлены информационные модели?
- Учебный вопрос: Можно ли для одного объекта создать множество информационных моделей?
- Проблемный вопрос: Может ли робот и компьютер заменить человека?
- Учебный вопрос: Что такое моделирование?
- Учебный вопрос: Какие существуют инструменты моделирования?
- Учебный вопрос: Каковы основные этапы моделирования?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте "Моделирование"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
1. Н.В.Макарова "Информатика и ИКТ" 8-9 класс, учебник.
2. Н.В.Макарова "Информатика и ИКТ" 8-9 класс, практикум
3.
