Учебный проект Животные: друзья или еда
(→Информационные источники) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | В последние годы в нашем городе усугубляется проблема бездомных животных: все больше и больше животных выкидывают на улицу, закрываются приюты для животных. Все это происходит из-за нашего безразличия к братьям нашим меньшим. Мой проект, о взаимоотношениях людей и животных | + | В последние годы в нашем городе усугубляется проблема бездомных животных: все больше и больше животных выкидывают на улицу, закрываются приюты для животных. Все это происходит из-за нашего безразличия к братьям нашим меньшим. Мой проект, о взаимоотношениях людей и животных, разработан для воспитания у учащихся бережного отношения к животным. По учебному плану в 10 классах на данную тему отведено 10 часов, на проектную деятельность - 6 часов. |
| + | |||
| + | Задачи проекта: | ||
1)закрепить в речи учащихся лексические единицы, обозначающие различных животных; | 1)закрепить в речи учащихся лексические единицы, обозначающие различных животных; | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | 2)научить описывать этих животных, говорить о том как люди их используют; | |
| − | + | ||
| − | + | 3)научить высказывать свое мнение по различным аспектам этой темы; | |
| − | + | ||
| − | + | 3)повторить времена пассивного залога. | |
| − | + | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | Стартовый этап: | ||
| + | |||
| + | 1) ознакомление с проектом "Животные: друзья или еда" | ||
| + | |||
| + | 2) изучение лексических единиц, обозначающих различных животных | ||
| + | |||
| + | 3) распределение учащихся по группам для проведения исследований по проекту | ||
| + | |||
| + | Основные этапы работы над проектом: | ||
| + | |||
| + | 1) проведение исследований учащимися | ||
| + | |||
| + | 2) работа с различными источниками информации | ||
| + | |||
| + | 3) анализ полученной информации | ||
| + | |||
| + | 4) оформление результатов исследования | ||
| + | |||
| + | 5) проведение промежуточного контроля Консультирование учащихся | ||
| + | |||
| + | 6) подготовка презентации | ||
| + | |||
| + | 7) подведение итогов проекта | ||
| + | 8) защита исследовательских работ | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 40: | Строка 62: | ||
##''Учебный вопрос:'' Как мы используем их сейчас? | ##''Учебный вопрос:'' Как мы используем их сейчас? | ||
#''Проблемный вопрос:'' Из всех ли животных получатся хорошие питомцы? | #''Проблемный вопрос:'' Из всех ли животных получатся хорошие питомцы? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' Какие бывают | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие бывают животные? |
##''Учебный вопрос:'' Каких животных люди держат дома? | ##''Учебный вопрос:'' Каких животных люди держат дома? | ||
##''Учебный вопрос:'' Зачем нужны домашние животные? | ##''Учебный вопрос:'' Зачем нужны домашние животные? | ||
| Строка 56: | Строка 78: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Исследования учащихся по теме | + | [[Исследования учащихся по теме Бездомные животные]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Текущая версия на 15:49, 7 декабря 2011
Автор проекта
Воскресенская Екатерина Александровна
Название проекта
Животные: друзья или еда
Предмет, класс
Английский язык 10 "А" класс
Краткая аннотация проекта
В последние годы в нашем городе усугубляется проблема бездомных животных: все больше и больше животных выкидывают на улицу, закрываются приюты для животных. Все это происходит из-за нашего безразличия к братьям нашим меньшим. Мой проект, о взаимоотношениях людей и животных, разработан для воспитания у учащихся бережного отношения к животным. По учебному плану в 10 классах на данную тему отведено 10 часов, на проектную деятельность - 6 часов.
Задачи проекта:
1)закрепить в речи учащихся лексические единицы, обозначающие различных животных;
2)научить описывать этих животных, говорить о том как люди их используют;
3)научить высказывать свое мнение по различным аспектам этой темы;
3)повторить времена пассивного залога.
План проекта
Стартовый этап:
1) ознакомление с проектом "Животные: друзья или еда"
2) изучение лексических единиц, обозначающих различных животных
3) распределение учащихся по группам для проведения исследований по проекту
Основные этапы работы над проектом:
1) проведение исследований учащимися
2) работа с различными источниками информации
3) анализ полученной информации
4) оформление результатов исследования
5) проведение промежуточного контроля Консультирование учащихся
6) подготовка презентации
7) подведение итогов проекта
8) защита исследовательских работ
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Животные: друзья или враги?
- Проблемный вопрос: Для чего нужны животные?
- Учебный вопрос: Как люди испоьзовали животных?
- Учебный вопрос: Как менялись взаимоотношения людей с животными?
- Учебный вопрос: Как мы используем их сейчас?
- Проблемный вопрос: Из всех ли животных получатся хорошие питомцы?
- Учебный вопрос: Какие бывают животные?
- Учебный вопрос: Каких животных люди держат дома?
- Учебный вопрос: Зачем нужны домашние животные?
- Проблемный вопрос: Что мы можем сделать для животных?
- Учебный вопрос: Что вы знаете о бездомных животных?
- Учебный вопрос: Кто виноват в том, что животные оказываются на улице?
- Учебный вопрос: Как мы можем помочь животным?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся по теме Бездомные животные
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
