Учебный проект Бережёного бог бережёт
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 19 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
[https://docs.google.com/document/d/1MBAeh0G8SMnzDmrID3suUk4MHsWcxaeQ3j4BczWS8xY/edit визитная карточка] | [https://docs.google.com/document/d/1MBAeh0G8SMnzDmrID3suUk4MHsWcxaeQ3j4BczWS8xY/edit визитная карточка] | ||
| + | |||
| + | Тема данного проекта возникла по причине травмотизма на уроках физкультуры. Моя задача, с помощью проекта, донести до учащихся основную суть правил поведения не только со слов учителя, но и со слов детей после самостоятельной работы над проектом. Данный проект направлен на формирование у ребёнка осознанного отношения к своему здоровью и самосохранению. Учащиеся должны получить теоретические сведения о правилах техники безопасности на уроках физкультуры. Знать основные правила поведения на уроках и уметь применять полученные знания и умения на практике. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | '''Этапы проекта:''' | ||
| + | |||
| + | '''I'''. Подготовительный: (2 урока) | ||
| + | |||
| + | - беседа; | ||
| + | |||
| + | - обсуждение выбранной темы; | ||
| + | |||
| + | - вводная презентация учителя; | ||
| + | |||
| + | - тестирование учащихся; | ||
| + | |||
| + | - деление на группы; | ||
| + | |||
| + | '''II'''. Основной: (3 урока) | ||
| + | |||
| + | - консультация; | ||
| + | |||
| + | - раздать ребятам буклеты и анкеты для родителей; | ||
| + | |||
| + | - составить вопросы для интервью; | ||
| + | |||
| + | - инструкция по оформлению собранной информации; | ||
| + | |||
| + | - пароверка итоговых работ и их корректировка; | ||
| + | |||
| + | - подготовк к презентации; | ||
| + | |||
| + | '''III'''. Заключительный:(1 урок и 2 часа во внеурочное время) | ||
| + | |||
| + | - презентация итоговых работ; | ||
| + | |||
| + | - анализ и оценка работ; | ||
| + | |||
| + | - обсуждение "Что получилось, что нет?" | ||
| + | |||
| + | - тестирование учащихся; | ||
| + | - дидактическая игра. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 58: | Строка 98: | ||
[https://docs.google.com/document/d/18UXBhbFF5R_Wc8NnntZv1hiY9RXAwVo2JxxbXNmDKyE/edit буклет группы "Гимнасты"-1] | [https://docs.google.com/document/d/18UXBhbFF5R_Wc8NnntZv1hiY9RXAwVo2JxxbXNmDKyE/edit буклет группы "Гимнасты"-1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1PRxAeQwIiVR-Z-Cou_qebKyHhu3fNYmI6YD-CrhcRCU/edit буклет группы "Гимнасты"-2] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1tcQreRJ-wKEnQQNEqxhI2CSVopCGeI5XfAe4xELf6gs/edit Стратегии оценивания] | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 73: | Строка 117: | ||
*Мозговой штурм | *Мозговой штурм | ||
*Деление на группы | *Деление на группы | ||
| − | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Asq2ZzRguStCdFlEaDdfUC0tLWdJY0NFT3V0SDVxZkE Тест-опрос №1] | |
| − | *Тест-опрос | + | | |
| + | *Обсуждение промежуточных результатов | ||
*Консультация учащихся в ходе проекта | *Консультация учащихся в ходе проекта | ||
| − | *Помощь при | + | *Помощь при оформлении итоговых работ |
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1bMlutjwG4xpJw8CoQIMwYLrm2s5Lsl5zVbWT39x-HKE/edit Критерии оценивания итоговой деятельности] | ||
| | | | ||
| − | *Тест-опрос | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Asq2ZzRguStCdFl1SXJWZmdOaDhWNHhmVWM0RXdMcGc Тест-опрос №2] |
| + | *Презентация итоговых работ по группам | ||
*Обсуждение "Что получилось, что нет?" | *Обсуждение "Что получилось, что нет?" | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1gXOV2ARu2UD4-yVTRnhxZ0j6CFZ3d62HAGld4teAoVU/edit Лист самооценивания] | ||
*Анализ работы ребят | *Анализ работы ребят | ||
|- | |- | ||
| Строка 85: | Строка 133: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_7/VZiU8.htm дидактическая игра "Виды спорта"] На мой взгляд данную игру целесообразно применять по завершению проекта, для проверки знаний учащихся, с помощь этого дидактического материала повышается интерес у учащихся к изучению. | ||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8/39235/?interface=teacher&class=42&subject=38 "Гимнастика для малышей"] " Данный раздел поможет учащимся самостоятельно изучать и применять на практике полученную информацию.А также поможет в ходе проекта ответить на заданные вопросы. | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
Текущая версия на 00:52, 12 декабря 2011
Автор проекта
Оконникова Людмила Анатольевна
Название проекта
Бережёного бог бережёт
Физкультура, 1 класс
Краткая аннотация проекта
Тема данного проекта возникла по причине травмотизма на уроках физкультуры. Моя задача, с помощью проекта, донести до учащихся основную суть правил поведения не только со слов учителя, но и со слов детей после самостоятельной работы над проектом. Данный проект направлен на формирование у ребёнка осознанного отношения к своему здоровью и самосохранению. Учащиеся должны получить теоретические сведения о правилах техники безопасности на уроках физкультуры. Знать основные правила поведения на уроках и уметь применять полученные знания и умения на практике.
План проекта
Этапы проекта:
I. Подготовительный: (2 урока)
- беседа;
- обсуждение выбранной темы;
- вводная презентация учителя;
- тестирование учащихся;
- деление на группы;
II. Основной: (3 урока)
- консультация;
- раздать ребятам буклеты и анкеты для родителей;
- составить вопросы для интервью;
- инструкция по оформлению собранной информации;
- пароверка итоговых работ и их корректировка;
- подготовк к презентации;
III. Заключительный:(1 урок и 2 часа во внеурочное время)
- презентация итоговых работ;
- анализ и оценка работ;
- обсуждение "Что получилось, что нет?"
- тестирование учащихся;
- дидактическая игра.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Помогут ли знания правил техники безопасности Незнайке на уроках физкультуры?
- Проблемный вопрос: Как помочь Незнайке на уроках лёгкой атлетики?
- Учебный вопрос: Что такое лёгкая атлетика?
- Учебный вопрос: Какие основные правила техники безопасности на уроках лёгкой атлетики вы знаете?
- Учебный вопрос: Какие травмы можно получить и как оказать первую медицинскую помощь?
- Учебный вопрос: Что такое режим дня?
- Проблемный вопрос: Как помочь Незнайке на уроках гимнастики?
- Учебный вопрос: Что такое гимнастика?
- Учебный вопрос: Какие основные правила техники безопасности на уроках гимнастики вы знаете?
- Учебный вопрос: Какие травмы можно получить и как оказать первую медицинскую помощь?
- Учебный вопрос: Какие сказки или мультфильмы вы знаете где герои соблюдали или не соблюдали правила техники безопасности?
- Проблемный вопрос: Как помочь Незнайке на уроках лыжного спорта?
- Учебный вопрос: Что такое лыжный спорт?
- Учебный вопрос: Какие зимние виды спорта вы знаете?
- Учебный вопрос: Какие основные правила техники безопасности необходимо соблюдать при занятиях лыжным спортом?
- Учебный вопрос: Какие травмы можно получить и как оказать первую медицинскую помощь?
- Проблемный вопрос: Как помочь Незнайке научиться играть в подвижные игры правильно?
- Учебный вопрос: Что такое подвижные игры?
- Учебный вопрос: Какие подвижны игры в спортивном зале и на улице вы знаете?
- Учебный вопрос: Какие основные правила техники безопасности необходимо соблюдать в игре?
- Учебный вопрос: Какие травмы можно получить и как оказать первую медицинскую помощь?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Бережёного бог бережёт
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
дидактическая игра "Виды спорта" На мой взгляд данную игру целесообразно применять по завершению проекта, для проверки знаний учащихся, с помощь этого дидактического материала повышается интерес у учащихся к изучению.
"Гимнастика для малышей" " Данный раздел поможет учащимся самостоятельно изучать и применять на практике полученную информацию.А также поможет в ходе проекта ответить на заданные вопросы.
