Учебный проект Елки-палки
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Визитка) |
||
| (не показаны 27 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
Работая в данном проекте, школьники из позиции сторонних наблюдателей перейдут в позицию молодых исследователей и первооткрывателей. Участвуя в акции по посадке саженцев сосны на участках, пострадавших от пожара, внесут посильный вклад в дело охраны окружающей среды. | Работая в данном проекте, школьники из позиции сторонних наблюдателей перейдут в позицию молодых исследователей и первооткрывателей. Участвуя в акции по посадке саженцев сосны на участках, пострадавших от пожара, внесут посильный вклад в дело охраны окружающей среды. | ||
| − | == План проекта = | + | == План проекта == |
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1soZ5vyCm_kDUVfV-6PVddZdtXf6_AXmwPX_-vz9lG1E/edit План работы над проектом] | ||
| + | |||
| + | == Визитка == | ||
| + | |||
| + | [http://www.docme.ru/u4M5 Визитка] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | '''''Основополагающий вопрос:'' | + | '''''Основополагающий вопрос:'' Зачем городам зеленое ожерелье?''' |
#'''''Проблемный вопрос:'' Сосны - «легкие городов». Чем дышать после пожаров?'' | #'''''Проблемный вопрос:'' Сосны - «легкие городов». Чем дышать после пожаров?'' | ||
| Строка 42: | Строка 47: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/1i1ub7FfV7yfKgxnhZAmQFk83MAngb1--o5EU1tog1sY/edit буклет страница1] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/drawings/d/1iy_VjJAfYc_zjnFa-6r-iWJMaINrzpZ-gDWDdOzIlkU/edit буклет страница2] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz Вводная презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Исследование | + | [[Исследование Легкие городов в опасности]] |
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1PZT-N2nOoP1n3Jl4-IAETpf-eOgmOakUgfOjHtY35jA/edit Темы исследования ] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 67: | Строка 74: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *...[https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz вводная презентация] |
| − | *... | + | *...[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E6MQ Вводное тестирование] |
| − | *... | + | *...[https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit Инструкция по выполнению исследования] |
| | | | ||
*...Таблица продвижения учащегося | *...Таблица продвижения учащегося | ||
| − | *...Лист промежуточной самооценки учащегося | + | *...[https://docs.google.com/document/d/1cxO8Jv7etwSb0FT_5DKjLE6fHd95AIQYXqJ3bLkVZcU/edit Лист промежуточной самооценки учащегося] |
| − | *...Лист промежуточной экспертной оценки | + | *...[https://docs.google.com/document/d/1XQQJ0SHDUDAvGFynH50-QEcdClbj7-Z09SiVeDEe3ds/edit Лист промежуточной экспертной оценки] |
| | | | ||
| − | *... | + | *...[https://docs.google.com/document/d/1VZL09UFkReMIj_8ZQPuY8bF07aMeK5vJFTjzztzw9ok/edit Лист самооценки] |
| − | *... | + | *...[https://docs.google.com/document/d/10nvNc01GmIy34r3MB48SVZrh8bhMFKNuGkw_2PbO2Ck/edit Лист экспертной оценки] |
| − | *... | + | *...[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEJuYmhPdGJHRE9wWkcwMjZKTm5MY0E6MQ#gid=0 Итоговая рефлексия] |
| − | *...Викторина по теме " | + | *...[http://festival.1september.ru/articles/574384/ Викторина по теме "Лес-наше богатство..."] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 84: | Строка 91: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37edc72f-2782-9a3b-d9d3-82845a2e95ab/00120080284994474.htm ЦОР "хвоинки сосны"] | |
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E1%E5%F0%E5%E3%E8%F2%E5+%ED%E0%F8%E8+%F1%EE%F1%ED%FB&tg= ЦОР "Берегите наши сосны] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit Инструкции по работе на гарях, определению загрязненности воздуха, проращиванию сосен] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E&hl=ru#gid=0 Тест по теме "Сосна обыкновенная"] | |
| − | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_0/M2Ihc.htm Дидактическая игра по теме "Голосеменные"] | |
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/S4sSb.htm Дидактическая игра по теме "Сосна"] | |
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| − | + | [http://www.wood.ru/ru/opissos1.html Описание сосны обыкновенной] | |
| − | + | [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-6957 Пожары в лесу. Что делать?] | |
| − | + | [http://onlinecrazygarden.blogspot.com/2007/08/blog-post_09.html Выращивание саженцев сосны из семян] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 104: | Строка 115: | ||
[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | ||
| − | + | [http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм] | |
| − | + | [http://www.virtulab.net/ Виртуальная образовательная лаборатория] | |
| − | + | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0] | |
[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | ||
Текущая версия на 12:36, 6 апреля 2016
Автор проекта
Давыдова Ирина Владимировна
Название проекта
«Елки-палки»
Предмет
Природоведение
Класс
5г
Краткая аннотация проекта
Сосна обыкновенная является одной из основных лесообразующих и главных пород, используемых в лесокультурном производстве Самарской области. Сосна подвергается влиянию негативных факторов (вредители, болезни, пожары, антропогенное воздействие), что делает актуальным поиск путей восстановления данного вида. Особую роль так же следует уделить воспитанию экологического мышления подрастающего поколения, чтобы в дальнейшем оно рационально и бережно относилось к природным богатствам.
Целью данной работы является изучение влияния негативных факторов среды на состояние сосны обыкновенной, поиск путей ее восстановления. В ходе исследования необходимо заложить в зеленой зоне города Тольятти точки с верховым и низовым пожарами, определить возраст сосен, высоту и толщину нагара. По степени повреждения и усыхания прошлогодних хвоинок молодых сосен оценить степень загрязненности воздуха. Наблюдая за ходом проращивания семян сосны обыкновенной, определяя по спилам возраст сгоревших деревьев, ребята должны сделать вывод о сроках восстановления городских лесов. Учащиеся поработают с различными информационными источниками для изучения теоретической базы по данным вопросам, оценят значение сосны обыкновенной в жизни человека и животных, предложат пути восстановления утраченных лесных угодий, разработают памятку для туристов.
Работая в данном проекте, школьники из позиции сторонних наблюдателей перейдут в позицию молодых исследователей и первооткрывателей. Участвуя в акции по посадке саженцев сосны на участках, пострадавших от пожара, внесут посильный вклад в дело охраны окружающей среды.
План проекта
Визитка
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Зачем городам зеленое ожерелье?
- Проблемный вопрос: Сосны - «легкие городов». Чем дышать после пожаров?
- Учебный вопрос: О чем говорят данные «ожогового центра» зеленых насаждений?
- Учебный вопрос: В каких районах Тольятти сосны пострадали больше всего?
- Учебный вопрос: Является ли городской смог губительным для зеленых красавиц?
- Проблемный вопрос:Могут ли люди и животные обойтись без сосен? (незаменимых не бывает?)
- Учебный вопрос: Почему санатории и лечебницы строят в окружении сосновых боров?
- Учебный вопрос: Какие животные обитают в сосняках
- Учебный вопрос: Как используют ценные свойства сосновой древесины?
- Проблемный вопрос:Как сохранить «зеленых красавиц» для будущих поколений?
- Учебный вопрос: Хватит ли жизни человека на восстановление сосновых боров?
- Учебный вопрос: Какие саженцы нужно использовать в качестве посадочного материала?
- Учебный вопрос: Как помочь уцелевшим соснам?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование Легкие городов в опасности
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Инструкции по работе на гарях, определению загрязненности воздуха, проращиванию сосен
Тест по теме "Сосна обыкновенная"
Дидактическая игра по теме "Голосеменные"
Дидактическая игра по теме "Сосна"
Информационные источники
Выращивание саженцев сосны из семян
