Учебный проект Энергетика России
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→План проекта) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
[https://docs.google.com/document/d/1odeO5cYS0i6ypBjEIsnAqqfNP7hHyS4t_b9jkuP18hI/edit визитная карточка] | [https://docs.google.com/document/d/1odeO5cYS0i6ypBjEIsnAqqfNP7hHyS4t_b9jkuP18hI/edit визитная карточка] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Современная человеческая цивилизация стоит перед одной из острейших проблем - проблемой энергетического кризиса. Исчерпаемые источники энергии по прогнозам специалистов на Земле иссякнут через 150-190 лет. Строительством ГЭС мы уже нанесли непоправимый вред природе, АЭС вызывают страх у обывателей... Как быть? | ||
| + | В проекте большое внимание уделяется чистым альтернативным источникам энергии, приводятся расчеты по экономии электроэнергии и тепловой энергии. Предлагается модель действующей мини электростанции, предлагается использовать естественное освещение и регулировать искусственное освещение с помощью фотореле. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | 1. Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Электроэнергия". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта). | ||
| + | |||
| + | 2. Подготовительный (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений). | ||
| + | |||
| + | 3. Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации). | ||
| + | |||
| + | 4. Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации). | ||
| + | |||
| + | 5. Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций). | ||
| + | 6. Презентация. | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1lKa1Y-OxH69pgJDWtFEMoQbU4LxLyZ0_W5dvdDjVedk/edit План работы над проектом] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 23: | Строка 38: | ||
#''Проблемный вопрос:'' Почему с ростом уровня жизни увеличивается количество необходимой человеку энергии? | #''Проблемный вопрос:'' Почему с ростом уровня жизни увеличивается количество необходимой человеку энергии? | ||
| − | + | ##''Учебный вопрос:'' Как производится электроэнергия? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как электроэнергия потребляется? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
#''Проблемный вопрос:'' В каком направлении идут поиски более экономичных энергосберегающих технологий? | #''Проблемный вопрос:'' В каком направлении идут поиски более экономичных энергосберегающих технологий? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:' | + | ##''Учебный вопрос:' Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Что же будет дальше, если потребление всех видов энергетических ресурсов быстро растет? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие потребители электроэнергии вы знаете? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как определяется потеря напряжения? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое когенерация? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 50: | Строка 64: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| + | 1.Перед началом проекта:заполнение таблицы ЗИУ,разделение на группы. | ||
| + | |||
| + | 2.В ходе работы над проектом:заполнение оценочных листов(презентации,буклеты),обсуждение промежуточных результатов деятельности. | ||
| + | |||
| + | 3.После завершения проекта:самооценка, рефлексия. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/15EVZfpHQyTiGxBQx59NT1i-Xta010HEESds4_3sWb3Q/edit Таблица оценивания] | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 58: | Строка 79: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDlnOENYVVY2UF92TjlpMXdLS0FqaEE6MQ#gid=0 Вводный тест по теме "Энергия"] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1-S8ogHbIEbudAi277RTmJAgoQElIG5MsxOzo4A7VWTw/edit Таблица ЗИУ] |
| − | * | + | * Деление на группы |
| | | | ||
| − | * | + | * Заполнение оценочных листов(презентации,буклеты) |
| − | * | + | * Обсуждение промежуточных результатов деятельности |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1jG-9F8mNfPg8y_hd1bDraHr5zr7vlbg01XdEtUmtjgo/edit Лист самооценки "Выходной билет"] |
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/15xif4taPW8lfT0jBHxbF-Kv9w8IrM-_3NwXkupecuMk/edit Критерии оценки буклета] |
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/d/1nQVNe8UqHdxLjwR7eb66ei8GNYoHZwCLRw_aLdHFPOo/edit.. Критерии самооценки учащихся] |
| − | * | + | *Рефлексия |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 74: | Строка 95: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/5ai2z.htm Дидактическая игра] | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/94f56a2c-d766-a68a-adad-b67ff002adb6/118896/?interface=pupil&class=54&subject=30 Цифровые Образовательные ресурсы] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
Текущая версия на 21:45, 15 декабря 2011
Автор проекта
Данукалова Ирина Александровна
Название проекта
Энергетика России
Предмет, класс
физика 11 класс
Краткая аннотация проекта
Современная человеческая цивилизация стоит перед одной из острейших проблем - проблемой энергетического кризиса. Исчерпаемые источники энергии по прогнозам специалистов на Земле иссякнут через 150-190 лет. Строительством ГЭС мы уже нанесли непоправимый вред природе, АЭС вызывают страх у обывателей... Как быть?
В проекте большое внимание уделяется чистым альтернативным источникам энергии, приводятся расчеты по экономии электроэнергии и тепловой энергии. Предлагается модель действующей мини электростанции, предлагается использовать естественное освещение и регулировать искусственное освещение с помощью фотореле.
План проекта
1. Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Электроэнергия". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта).
2. Подготовительный (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений).
3. Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации).
4. Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации).
5. Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций).
6. Презентация.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Откуда брать энергию?
- Проблемный вопрос: Почему с ростом уровня жизни увеличивается количество необходимой человеку энергии?
- Учебный вопрос: Как производится электроэнергия?
- Учебный вопрос: Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?
- Учебный вопрос: Как электроэнергия потребляется?
- Проблемный вопрос: В каком направлении идут поиски более экономичных энергосберегающих технологий?
- Учебный вопрос:' Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии?
- Учебный вопрос: Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным?
- Учебный вопрос: Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния?
- Проблемный вопрос: Что же будет дальше, если потребление всех видов энергетических ресурсов быстро растет?
- Учебный вопрос: Какие потребители электроэнергии вы знаете?
- Учебный вопрос: Как определяется потеря напряжения?
- Учебный вопрос: Что такое когенерация?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование в проекте Электростанции России
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
1.Перед началом проекта:заполнение таблицы ЗИУ,разделение на группы.
2.В ходе работы над проектом:заполнение оценочных листов(презентации,буклеты),обсуждение промежуточных результатов деятельности.
3.После завершения проекта:самооценка, рефлексия.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Цифровые Образовательные ресурсы
