Учебный проект Иммунитет человека
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Предмет, класс) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект "Иммунитет человека" проводится в рамках курса окружающий мир УМК "Школа 2100" автора | ||
| + | А.А. Вахрушева "Человек и природа" в 4 классе. С давних времён люди искали средства продления молодости. Эта проблема актуальна для общества и в наши дни, а её решение оказывает огромное влияние на формирование мировоззрения подрастающего поколения. | ||
| + | |||
| + | Проект поможет выяснить учащимся, что здоровье является инструментом продления молодости и долголетия. | ||
| + | Данная учебная тема тесно связана с воспитательным аспектом деятельности учителя. Проект поможет ученикам не только глубже изучить материал курса, но и сделать собственный выбор при постановке цели и формировании жизненной позиции. Родители смогут обратить внимание на формирование здорового образа жизни своего ребёнка. | ||
| + | Проект реализуется в рамках 13 часовой темы "Организм человека", и занимает 5 часов. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1g1DMhyPLYLmQS7of40xWh7XW2CGP7HPB7JeJChnztsc/edit план проекта] | |
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' В чем источник долголетия человека? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Как устроен организм человека? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое орган? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие системы органов мы знаем? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Может ли одна система справиться с общей задачей организма? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какая система органов самая важная? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Что является причиной болезни? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как "мертвые" клетки кожи могут защитить организм? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие клетки крови борются с инфекцией? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие признаки болезни вы знаете? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое прививка? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Стоит ли бояться прививок? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие правила нужно соблюдать, чтобы реже болеть? |
| + | #''Проблемный вопрос:'' Как победить болезнь? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Почему больные пьют много жидкости? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Зачем пить чай с лимоном и малиновым вареньем? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Какие средства от простуды используют у вас в семье? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Антибиотики - помощники в лечении организма или враги? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/1LUgRZ-QbZPBVXFU0tE4n3mwsWCL6rdDV8tYJrkUlCNU/edit Буклет страница 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/1eZrswUcClcYAi71KQ82F0PQyu43DDvQxv3dp6tbmkMQ/edit Буклет страница 2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZqI92mmoNr2ZGNtOW5nbmJfMGhiYnJ0Y2R3 Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApqI92mmoNr2dEgwUHVhOXh4QVhOTmVQU3NiS1oycHc Исследования учащихся] | ||
| + | [[Исследование учащихся по теме Приоритета функции одной из систем органов у человека]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 46: | Строка 62: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApqI92mmoNr2dGF0UW5yaXVnMGFRTC1EemlqS1ZZRlE Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 55: | Строка 71: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApqI92mmoNr2dDhJejFKX19qZjhEWVpob1FWN3ZTRGc Форма для записи обобщений и вопросов] |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
| Строка 63: | Строка 79: | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApqI92mmoNr2dEZ1VFpHdXJIVjFNYnVhWjF2YWMtVGc Взаимооценка] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApqI92mmoNr2dE9fR3Exbl9zbW1FaldSOEFSbS1YM1E Оценка работ] |
*... | *... | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dC1XU0tvdm1NTjNTWmhTNkRzWkNleVE6MQ#gid=0 Анкета для родителей] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/postIt_3/T0bHt.htm игра] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | [http://www.google.com/cse/home?cx=011082012774083673707:jbsekihaswm система поиска] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApqI92mmoNr2dG1lQW5YUlhXNUhvTXJkamE4bG1pVlE Сервисы Веb 2.0] | |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 08:23, 27 декабря 2011
Автор проекта
Кожина Ирина Павловна
Название проекта
Иммунитет человека
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Иммунитет человека" проводится в рамках курса окружающий мир УМК "Школа 2100" автора А.А. Вахрушева "Человек и природа" в 4 классе. С давних времён люди искали средства продления молодости. Эта проблема актуальна для общества и в наши дни, а её решение оказывает огромное влияние на формирование мировоззрения подрастающего поколения.
Проект поможет выяснить учащимся, что здоровье является инструментом продления молодости и долголетия. Данная учебная тема тесно связана с воспитательным аспектом деятельности учителя. Проект поможет ученикам не только глубже изучить материал курса, но и сделать собственный выбор при постановке цели и формировании жизненной позиции. Родители смогут обратить внимание на формирование здорового образа жизни своего ребёнка. Проект реализуется в рамках 13 часовой темы "Организм человека", и занимает 5 часов.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: В чем источник долголетия человека?
- Проблемный вопрос: Как устроен организм человека?
- Учебный вопрос: Что такое орган?
- Учебный вопрос: Какие системы органов мы знаем?
- Учебный вопрос: Может ли одна система справиться с общей задачей организма?
- Учебный вопрос: Какая система органов самая важная?
- Проблемный вопрос: Что является причиной болезни?
- Учебный вопрос: Как "мертвые" клетки кожи могут защитить организм?
- Учебный вопрос: Какие клетки крови борются с инфекцией?
- Учебный вопрос: Какие признаки болезни вы знаете?
- Учебный вопрос: Что такое прививка?
- Учебный вопрос: Стоит ли бояться прививок?
- Учебный вопрос: Какие правила нужно соблюдать, чтобы реже болеть?
- Проблемный вопрос: Как победить болезнь?
- Учебный вопрос: Почему больные пьют много жидкости?
- Учебный вопрос: Зачем пить чай с лимоном и малиновым вареньем?
- Учебный вопрос: Какие средства от простуды используют у вас в семье?
- Учебный вопрос: Антибиотики - помощники в лечении организма или враги?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Приоритета функции одной из систем органов у человека
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
