Номинация Оцифрованный мир 2012
Pen (обсуждение | вклад) (Новая: left <p align=right><small>[[:Категория:Конкурс Инфо-мир 2012|Вернуться на главную страницу ...) |
Pen (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Номинация Оцифрованный мир 2012» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно))) |
||
(не показаны 72 промежуточные версии 34 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | <p align=right><small>[[:Категория:Конкурс Инфо-мир 2012|Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2012]]</small></p> | |
+ | {| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #628abd; height: 60px" | | ||
+ | | [[Изображение:Icon infomir2.png|left]] | ||
<p style="font-size:110%;color:#000066;">'''В номинации «Оцифрованный МИР»''' может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе.<br> | <p style="font-size:110%;color:#000066;">'''В номинации «Оцифрованный МИР»''' может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе.<br> | ||
'''Финалисты номинации «Оцифрованный мир»''' в ходе '''очного этапа''' будут создавать творческие работы по заданной теме в одном из редакторов MS Paint, Gimp, Inkscape, OpenOffice Draw, Blender. </p> | '''Финалисты номинации «Оцифрованный мир»''' в ходе '''очного этапа''' будут создавать творческие работы по заданной теме в одном из редакторов MS Paint, Gimp, Inkscape, OpenOffice Draw, Blender. </p> | ||
Строка 31: | Строка 33: | ||
| style="vertical-align: top" | | | style="vertical-align: top" | | ||
=== <font color="#FFFFFF"> ...</font>Участники номинации<br><font color="#FFFFFF"> ...</font>в возрастной группе 1 – 5 классов<font color="#FFFFFF"> ...</font>=== | === <font color="#FFFFFF"> ...</font>Участники номинации<br><font color="#FFFFFF"> ...</font>в возрастной группе 1 – 5 классов<font color="#FFFFFF"> ...</font>=== | ||
− | # | + | # [[Участник:Мокшина Света|Мокшина Света]] |
− | # | + | # [[Участник:Шилов Дима|Шилов Дима]] |
− | # | + | # [[Участник:Шпак Настя|Шпак Настя]] |
− | # | + | # [[Участник:Бойко Владислав|Бойко Владислав]] |
− | # | + | # [[Участник:Новоторцева Света|Новоторцева Света]] |
− | # | + | # [[Участник:Матвеев Дмитрий | Матвеев Дмитрий]] |
− | # | + | # [[Участник:Никитина Яна | Никитина Яна]] |
− | # | + | # [[Участник:Парфенова Анна | Парфенова Анна]] |
− | # | + | # [[Участник:Герасимов Коля | Герасимов Коля]] |
+ | # [[Участник:Адамов Коля | Адамов Коля]] | ||
+ | # [[Участник:Цыганкова Юлиана | Цыганкова Юлиана]] | ||
+ | # [[Участник:Дубровская Екатерина | Дубровская Екатерина]] | ||
+ | # [[Участник:Курганская Диана | Курганская Диана]] | ||
+ | # [[Участник:Теплова Юлия | Теплова Юлия]] | ||
+ | # [[Участник:Фадеенкова Дарья | Фадеенкова Дарья]] | ||
+ | # [[Участник:Косырева Полина | Косырева Полина]] | ||
+ | # [[Участник:Шабаева Эля | Шабаева Эля]] | ||
+ | # [[Участник:Шуляев Алексей | Шуляев Алексей]] | ||
+ | # [[Участник:Мельник Надя | Мельник Надя]] | ||
+ | # [[Участник:Сабитова Алина | Сабитова Алина]] | ||
+ | # [[Участник:Абдалова Каклик | Абдалова Каклик]] | ||
+ | # [[Участник:Махнычев Егор | Махнычев Егор]] | ||
+ | # [[Участник:Самбурский Максим | Самбурский Максим]] | ||
+ | # [[Участник:Живова Алина | Живова Алина]] | ||
+ | # [[Участник:Строкова Полина | Строкова Полина]] | ||
+ | # [[Участник:Заремба Артем | Заремба Артем]] | ||
+ | # [[Участник:Павлов Кирилл | Павлов Кирилл]] | ||
+ | # [[Участник:Фефелкина Катя | Фефелкина Катя]] | ||
+ | # [[Участник:Антонов Евгений | Антонов Евгений]] | ||
+ | # [[Участник:Макаров Артём | Макаров Артём]] | ||
+ | # [[Участник:Мавлетбердин Даниил | Мавлетбердин Даниил]] | ||
+ | # [[Участник:Казнахметова Самира | Казнахметова Самира]] | ||
+ | # [[Участник:Бойчук Дмитрий | Бойчук Дмитрий]] | ||
+ | # [[Участник:Баданина Наталья| Баданина Наталья]] | ||
+ | # [[Участник:Спирин Дмитрий| Спирин Дмитрий]] | ||
+ | # [[Участник:Искендеров Эмин| Искендеров Эмин]] | ||
+ | # [[Участник:Зябирова Алина| Зябирова Алина]] | ||
+ | # [[Участник:Зюльхизова Ания| Зюльхизова Ания]] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
+ | |style="vertical-align: top" | | ||
+ | |||
+ | ===<font color="#FFFFFF"> ...</font> Участники номинации<br><font color="#FFFFFF"> ...</font>в возрастной группе 6 – 11 классов<font color="#FFFFFF"> ...</font>=== | ||
+ | # [[Участник:Михаил Ребриков|Ребриков Михаил]] | ||
+ | # [[Участник:Лебедев Александр|Лебедев Александр]] | ||
+ | # [[Участник:Кочеткова Юлия|Кочеткова Юлия]] | ||
+ | # [[Участник:Андреева Анастасия|Андреева Анастасия]] | ||
+ | # [[Участник:Гулькова Елизавета|Гулькова Елизавета]] | ||
+ | # [[Участник:Кайсарова Юлия|Кайсарова Юлия]] | ||
+ | # [[Участник:Сосновская Ксения|Сосновская Ксения]] | ||
+ | # [[Участник:Яковлева Полина|Яковлева Полина]] | ||
+ | # [[Участник:Ильченко Ангелина|Ильченко Ангелина]] | ||
+ | # [[Участник:Казанцева Анастасия|Казанцева Анастасия]] | ||
+ | # [[Участник:Алексеева Мария|Алексеева Мария]] | ||
+ | # [[Участник:Поминова Алёна|Поминова Алёна]] | ||
+ | # [[Участник:Лабыскин Владислав|Лабыскин Владислав]] | ||
+ | # [[Участник:Куликова Альвина|Куликова Альвина]] | ||
+ | # [[Участник:Полина Хрипкова|Хрипкова Полина]] | ||
+ | # [[Участник:Ханенко Полина|Ханенко Полина]] | ||
+ | # [[Участник:Кристина Афанасьева|Афанасьева Кристина]] | ||
+ | # [[Участник:Ястребов Игорь|Ястребов Игорь]] | ||
+ | # [[Участник:Стуликова Марина|Cтуликова Марина]] | ||
+ | # [[Котюбаева Алиса|Котюбаева Алиса]] | ||
+ | # [[Участник:Мигунова Дарья|Мигунова Дарья]] | ||
+ | # [[Участник:Осипова Ирина|Осипова Ирина]] | ||
+ | # [[Участник:Шарапова Камилла|Шарапова Камилла]] | ||
+ | # [[участник:Нуянзин Алеша|Нуянзин Алеша]] | ||
+ | # [[участник:Дик Кристина|Дик Кристина]] | ||
+ | # [[Участник:Надежда Талипова|Надежда Талипова]] | ||
+ | # [[Участник:Игорь Гаранин|Игорь Гаранин]] | ||
+ | # [[Участник:Арина Чеботарёва|Арина Чеботарёва]] | ||
+ | # [[Участник:Алексей Космылин|Алексей Космылин]] | ||
+ | # [[Участник:Петрова Виктория|Петрова Виктория]] | ||
|} | |} | ||
+ | |||
+ | {| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#E0FFFF; border: 1px solid #628abd; height: 60px" | | ||
+ | | | ||
<p style="font-size:110%;color:#000066;">'''Как опубликовать конкурсную работу:'''</p> | <p style="font-size:110%;color:#000066;">'''Как опубликовать конкурсную работу:'''</p> | ||
Строка 75: | Строка 131: | ||
::* напишите пояснение к работе и нажмите кнопку '''"Сохранить подпись"''' | ::* напишите пояснение к работе и нажмите кнопку '''"Сохранить подпись"''' | ||
[[Изображение:Veb-albom-infomir3.jpg|500px]] | [[Изображение:Veb-albom-infomir3.jpg|500px]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |} | ||
<p style="font-size:110%;color:#000066;">'''Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:'''</p> | <p style="font-size:110%;color:#000066;">'''Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:'''</p> | ||
Строка 84: | Строка 143: | ||
: Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе. | : Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе. | ||
* Каждый участник предоставляет одну работу. Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки: | * Каждый участник предоставляет одну работу. Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки: | ||
− | ::* [ WEB-альбом участников 1 – 5 классов]; | + | ::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/2010201115?authuser=0&authkey=Gv1sRgCIPz6LymjZfGYQ&feat=directlink WEB-альбом участников 1 – 5 классов]; |
− | ::* [ WEB-альбом участников 6 – 11 классов]. | + | ::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/20112012611?authuser=0&authkey=Gv1sRgCLfTmKPv0IOiXQ&feat=directlink WEB-альбом участников 6 – 11 классов]. |
* В работах младшей возрастной группы (1 – 5 класс) НЕ допускается использование заимствованных изображений. | * В работах младшей возрастной группы (1 – 5 класс) НЕ допускается использование заимствованных изображений. | ||
* Участники старшей возрастной группы могут использовать в своих работах заимствованные изображения, но не более 20% от общего объема работы. | * Участники старшей возрастной группы могут использовать в своих работах заимствованные изображения, но не более 20% от общего объема работы. | ||
Строка 99: | Строка 158: | ||
− | + | {| border=3 width=100% align=center | |
+ | | | ||
+ | {| border=0 width=98% align=center | ||
+ | | | ||
<p style="text-align:center;font-size:120%;color:#8B0000;">'''Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ'''</p> | <p style="text-align:center;font-size:120%;color:#8B0000;">'''Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ'''</p> | ||
Строка 124: | Строка 186: | ||
Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским. | Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским. | ||
− | |||
− | |||
− | |||
---- | ---- | ||
+ | |||
<p style="font-size:110%;"><font color=#8B0000>'''Возрастная группа участников: 6 – 11 класс. '''</font><br> | <p style="font-size:110%;"><font color=#8B0000>'''Возрастная группа участников: 6 – 11 класс. '''</font><br> | ||
<font color=#000066>'''Открытка по темам конкурса.'''</font></p> | <font color=#000066>'''Открытка по темам конкурса.'''</font></p> | ||
+ | |||
+ | Открытка — одно из самых давних средств коммуникации ([http://www.vlasta-tula.ru/articles/show-22.htm история создания открытки]). | ||
+ | |||
+ | С чем у Вас ассоциируется [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F2%EA%F0%FB%F2%EA%E0 открытка]? Конечно, с каким-либо праздником, общемировым, всероссийским или Вашим личным – неважно. Главное то, что получатель открытки всегда находится в преддверии праздника. | ||
+ | |||
+ | Дизайн открытки напрямую зависит от события и той аудитории, кому она предназначается. Каждый из праздников имеет свою особенность, вызывает определённые ассоциации, имеет ключевые '''визуальные образы'''. К примеру, если разрабатывается дизайн поздравительной открытки к Новому году, то на ней будут обязательно присутствовать ёлочные игрушки, свечи, снежинки, ель. Если это открытка к 8 марта, то – цветы и красочные ленты, банты. | ||
+ | |||
+ | Полиграфическая поздравительная карточка (открытка) должна быть уникальной и нести заряд положительной энергии. Дизайн открытки должен быть выверенным и органичным, одинаково важны '''идея''', '''текст''' и '''изображение'''. | ||
+ | |||
+ | В открытке допускается максимальная эмоциональность посыла, так как с её помощью выражаются человеческие эмоции и чувства. | ||
+ | |||
+ | Для того, чтобы ваша открытка выделилась на фоне соперников, можно использовать различные креативные идеи. | ||
+ | |||
+ | Для максимальной выразительности открытке может быть придана необычная форма. | ||
+ | |||
+ | Оригинальная, хорошо продуманная комбинация различных методов позволяет создавать настоящие шедевры издательского искусства. | ||
+ | |||
+ | '''Виды открытки.''' | ||
+ | |||
+ | 1. '''По графическому оформлению''' открытки делятся на: | ||
+ | * художественные открытки; | ||
+ | * документальные, фотографические открытки; | ||
+ | * комбинирование стилей, например изготовление коллажей фотографий, украшенных художественными изображениями. | ||
+ | |||
+ | 2. '''По назначению''' открытки делятся на: | ||
+ | * '''информационные''' (пригласительные) | ||
+ | * '''поздравительные''': | ||
+ | ** универсальная открытка - делается к общенародным праздникам; | ||
+ | ** личная открытка - создается для конкретного человека в честь важного для него события, например дня рождения; | ||
+ | * '''имиджевые''' (рекламные); | ||
+ | * '''открытки-флаеры''' – дают особое право приобрести товар со скидкой, объявляют о распродажах, предоставляют бонусы | ||
+ | |||
+ | Сегодня оборот поздравительных открыток в мире составляет 15 млрд штук в год. Мировым лидером по изданию открыток являются США, где открыточным бизнесом занимаются более 500 компаний. Второй по значению открыточной державой является Великобритания, где количество подобных компаний приближается к 250. Общий объем производства открыток в России составляет 400 млн экземпляров в год и, по мнению ведущих экспертов, имеет как минимум двойной потенциал роста. Ведь сейчас на одного россиянина продается только четыре открытки в год, тогда как в США количество продаваемых открыток составляет 37, а в Англии - 48 штук на человека в год. Даже в советское время этот показатель был не ниже 15-20 открыток. | ||
+ | |||
+ | По частоте посылаемых друг другу открыток социологи судят о состоянии общества. Чем чаще люди приобретают и посылают открытки, тем лучше живется в стране. | ||
+ | |||
+ | Форматы, конструкция и отделка открыток весьма разнообразны. Самые маленькие открытки, так называемые мини или малявки, имеют формат около 40*60 мм, а самые большие - «супергиганты» - могут иметь формат до А2 в сфальцованном виде. Сейчас, благодаря новому стандарту конвертов, в России наиболее популярен для открытки формат «Евро» (110*220 мм). | ||
+ | |||
+ | Благодаря фантазии и изобретательности мировых и российских издателей, открытка из приложения к подарку превращается в полноценный самостоятельный сувенир. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | |||
+ | <p style="font-size:110%;"><font color=#8B0000>'''Простые правила работы с цветом.'''</font></p> | ||
+ | |||
+ | Цвет как инструмент в умелых руках художника помогает выделить главное, гармонизировать всю композицию, объединяя все ее элементы. | ||
+ | * Все красные хорошо сочетаются, как и все розовые. | ||
+ | * Мягкие оранжевые тона удивительны, темные оттенки оранжевого требуют осторожности в применении. | ||
+ | * Коричневые замечательно смотрятся с оранжевыми. Хорошим дополнением к оранжевому могут быть бирюзовый и холодный серый. | ||
+ | * Желтые цвета хорошо сочетаются с зелеными и оранжевыми. Желтые и синие (дополнительные цвета) создают классическую ненавязчивую комбинацию. | ||
+ | * Зеленый часто применяют как нейтральный цвет, чтобы создать цветовой баланс, так как некоторые оттенки зеленого сочетаются почти со всеми цветами. | ||
+ | * Все синие цвета сочетаются между собой, все зеленые также сочетаются между собой. Оттенки зеленого и синего смотрятся вместе фантастически при любой интенсивности. | ||
+ | * Оттенки фиолетового хорошо смотрятся вместе, но производят слишком гнетущее впечатление. Фиолетовые цвета приятны с зелеными. Сине-фиолетовые – с холодными голубыми. Фиолетово-красные – с мягкими розовыми. | ||
+ | * Смешанные серые и нейтральные тона подходят в качестве классического фона для ненавязчивых оттенков любого цвета. | ||
+ | |||
+ | Цвет способен вносить смысловые ассоциации, поддерживать основную тему работы, вдохновлять на новые идеи. | ||
+ | * Красный цвет очень активен. Это цвет любви, страсти, жизненной силы. В Китае красный – цвет смелости и удачи. | ||
+ | * Желтый – это сияние солнца, живой и радостный цвет. Но может ассоциироваться и с изменой. | ||
+ | * Зеленый цвет принесет спокойствие в вашу работу. Это цвет листвы и травы. Он напоминает нам о весне, плодородии. Но может символизировать и зависть. | ||
+ | * Синий – цвет неба и моря. Подобно зеленому, он обладает умиротворяющим действием. И все же это самый сильный цвет после красного. Синий усиливает воображение. | ||
+ | * Фиолетовый – самый мистический свет. Кроме того, это цвет печали и траура. | ||
+ | * Коричневый цвет – богатый, «почвенный», но одновременно грустный, как осенняя листва. | ||
+ | * Самый чистый белый цвет олицетворяет, с одной стороны чистоту, девственность и миролюбие, а с другой – холод и жертвенность. | ||
+ | * Черный – цвет ночи и траура, но его также связывают с благополучием и элегантностью. | ||
+ | * Золотой используется для обозначения высшей степени, золото это роскошь и богатство. | ||
+ | * Серый олицетворяет бедность. | ||
+ | * Оранжевый – гордость и амбиции. | ||
+ | * Серебряный связан с луной и магией. | ||
<font color=#000066>'''Интересные статьи:'''</font> | <font color=#000066>'''Интересные статьи:'''</font> | ||
− | * | + | * [http://colory.ru/colorbasics/ "Основы цвета", Иханнес Иттен] |
+ | * [http://www.colorschemer.com/schemes/ Тематические схемы цветов] | ||
+ | * [http://colory.ru/colorgenerator/ Генератор цветовых схем 1] | ||
+ | * [http://colory.ru/colorgenerator2/ Генератор цветовых схем 2] | ||
+ | * [http://colory.ru/contrastanalizer/ Анализатор контрастности цвета] | ||
+ | |||
+ | |} | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |} | ||
[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]] | [[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]] |
Текущая версия на 14:01, 13 декабря 2013
Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2012
В номинации «Оцифрованный МИР» может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе.
Тематика конкурсных работ:
Чтобы стать участником конкурса необходимо:
Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:
Критерии оценки конкурсных работ:
|