Учебный проект Зачем охранять диких животных
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Другие документы) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 19 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Название проекта "Охрана животных" | ||
| + | Цель проекта: | ||
| + | - познакомить детей с особенностями существования диких и домашних животных; | ||
| + | - выявить разницу между домашними и дикими животными; | ||
| + | - выяснить откуда берутся бездомные животные. | ||
| + | |||
| + | Гипотеза: Если мы не будем охранять диких животных, то в Красной книге начнут появляться новые исчезающие виды животных. | ||
| + | |||
| + | В рамках проекта учащиеся смогут закрепить и углубить свои знания по теме: "Охрана животных". | ||
| + | Дети смогут провести наблюдения за домашними животными и за бездомными животными в своем дворе;позаботиться о "братьях наших меньших". | ||
| + | Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся. | ||
| + | Проект рассчитан на 6 недель. Над проектом работают учащиеся 3-х классов. Проект реализуется на уроках окружающего мира, литературного чтения и во внеурочной деятельности. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1k3-AJfq9WwUZQLfqrYJos0N3iTTgnH22VwE7mlQKXmg/edit план проекта] |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 34: | Строка 46: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [https://docs.google.com/drawings/d/ | + | [https://docs.google.com/drawings/d/1-izOdtpiYE8M_vX8eC9kZUIRr7iMkAUEgzQr3HQBMqM/edit буклет страница 1] |
| − | [https://docs.google.com/drawings/d/ | + | [https://docs.google.com/drawings/d/1C0j51SkL2_rcTX8gq74n-FTc2k2qm9l36ldHRMtaSJk/edit буклет страница 2] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id= | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUwx_NGVeXk2ZGZxajU4NHNfNWRraHg0N2cy презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Akwx_NGVeXk2dGJrSDdNZTY2TGdFbW9RYTBrTHU2Qnc Исследования учащихся] | ||
| + | [[Исследования учащихся по теме Всегда ли животные были дикими]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 48: | Строка 62: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Akwx_NGVeXk2dDl3NDlIU0ExVzlmaXpMQjZiNFdPUEE Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 57: | Строка 71: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Беседа |
| − | * | + | * Мозговой штурм |
| − | * | + | * Игра |
| | | | ||
| − | * | + | * Тест |
| − | * | + | * |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Akwx_NGVeXk2dGN3RzFzVnNrMlk4M1U3ZVJsUUprNUE Критерии оценивания] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Akwx_NGVeXk2dGlhWHNMV1hLV2phNU1vVTUtZ1pPSkE Самооценка] |
| − | * | + | * Рефлексия |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEdOM1ZJRVpIcmhiTkp0OENzbmV5eUE6MQ#gid=0 Тест] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/f8EjA.htm игра] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| Строка 78: | Строка 94: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Akwx_NGVeXk2dFNmM2pxcHQzZUhCRTc3aVFOSFJHeWc Сервисы Веб 2:0] | |
[[Категория:Начальные классы]] | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 08:24, 27 декабря 2011
Автор проекта
Зайцева Татьяна Николаевна
Название проекта
Охрана животных
Предмет, класс
окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Название проекта "Охрана животных"
Цель проекта: - познакомить детей с особенностями существования диких и домашних животных; - выявить разницу между домашними и дикими животными; - выяснить откуда берутся бездомные животные.
Гипотеза: Если мы не будем охранять диких животных, то в Красной книге начнут появляться новые исчезающие виды животных.
В рамках проекта учащиеся смогут закрепить и углубить свои знания по теме: "Охрана животных". Дети смогут провести наблюдения за домашними животными и за бездомными животными в своем дворе;позаботиться о "братьях наших меньших". Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся. Проект рассчитан на 6 недель. Над проектом работают учащиеся 3-х классов. Проект реализуется на уроках окружающего мира, литературного чтения и во внеурочной деятельности.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Зачем охранять диких животных
- Проблемный вопрос: Всегда ли животные были дикие?
- Учебный вопрос: Каких животных называют домашними?
- Учебный вопрос: Какую пользу приносят домашние животные?
- Учебный вопрос: Почему человек приписывает животным человеческие качества?
- Проблемный вопрос: Почему некоторые животные попали в Красную книгу?
- Учебный вопрос: Какие животные занесены в Красную книгу Самарской области?
- Учебный вопрос: Какие животные в Самарской области находятся на грани вымирания?
- Учебный вопрос: Что такое Красная книга?
- Проблемный вопрос: Могут ли дикие животные стать домашними,а домашние - дикими?
- Учебный вопрос: Могут ли животные лечить человека?
- Учебный вопрос: Могут ли животные быть преданными?
- Учебный вопрос: Существует ли уголовная ответственность за жестокое обращение с животными?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся по теме Всегда ли животные были дикими
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
