Учебный проект Северный и Южный полюса

Версия 17:08, 21 декабря 2011 (просмотреть исходный код) БолбасТатьяна (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 15:29, 11 января 2012 (просмотреть исходный код) БолбасТатьяна (обсуждение | вклад) (→План проекта)
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника)
Строка 15:		Строка 15:
	== План проекта ==		== План проекта ==
−	1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по  темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами.
−	2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся.	+	[https://docs.google.com/document/d/1uihUEQ6SovXy0fhyDHYa9cZ3Ii3KPMK7cQ0iMMqNGD4/edit посмотреть план]
−		+
−	3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся:  обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся.	+
−		+
−	4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты.	+
−		+
−	5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание  каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.	+
	== Вопросы, направляющие проект ==		== Вопросы, направляющие проект ==

---

Текущая версия на 15:29, 11 января 2012

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 План проекта 6 Вопросы, направляющие проект 7 Публикация учителя 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 12 Информационные источники 13 Другие документы

Автор проекта

Болбас Татьяна Николаевна

Название проекта

Где живут белые медведи и пингвины?

Предмет, класс

Окружающий мир, 2 класс

Краткая аннотация проекта

В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем "Наша планета", "Северный и Южный полюса Земли". Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)

План проекта

посмотреть план

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:"Где то на белом свете, там где всегда мороз..."-где это?

1. Проблемный вопрос:Существуют ли не тающие льдины??
   1. Учебный вопрос:Как называются самые холодные районы Земли?
   2. Учебный вопрос:Что такое "климат"?
   3. Учебный вопрос:Какой климат имеют Северный и Южный полюса?
2. Проблемный вопрос:"Всегда мороз"..."-почему?
   1. Учебный вопрос:Где находится Северный полюс земли?
   2. Учебный вопрос:Где находится Южный полюс земли?
   3. Учебный вопрос:Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?
   4. Проблемный вопрос:Охотятся ли белые медведи на пингвинов?
   5. Учебный вопрос:Какие животные обитают на Северном полюсе?
   6. Учебный вопрос:Какие животные обитают на Южном полюсе
   7. Учебный вопрос:Почему обитателям полюсов не холодно?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

посмотреть презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование "Где то на белом свете,там где всегда мороз..."-где это?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка	Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы	Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Итоговый тест по теме "Где живут белые медведи и пингвины?"

дидактическая игра

Информационные источники

Печатные издания:

• Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998
• Детская энциклопедия/гл. редактор Григорьев А.А.М.:Росмен-1998 3.
• Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010

Интернет - ресурсы

• http://www.km.ru
• http://www.solnet/ee
• http://www.ru/vikipedia/org/viki

Другие документы