Учебный проект Северный и Южный полюса

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

Текущая версия на 15:29, 11 января 2012

Содержание

1 Автор проекта
2 Название проекта
3 Предмет, класс
4 Краткая аннотация проекта
5 План проекта
6 Вопросы, направляющие проект
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Информационные источники
13 Другие документы

Автор проекта

Болбас Татьяна Николаевна

Название проекта

Где живут белые медведи и пингвины?

Предмет, класс

Окружающий мир, 2 класс

Краткая аннотация проекта

В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем "Наша планета", "Северный и Южный полюса Земли". Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)

План проекта

посмотреть план

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:"Где то на белом свете, там где всегда мороз..."-где это?

Проблемный вопрос:Существуют ли не тающие льдины??
1. Учебный вопрос:Как называются самые холодные районы Земли?
2. Учебный вопрос:Что такое "климат"?
3. Учебный вопрос:Какой климат имеют Северный и Южный полюса?
Проблемный вопрос:"Всегда мороз"..."-почему?
1. Учебный вопрос:Где находится Северный полюс земли?
2. Учебный вопрос:Где находится Южный полюс земли?
3. Учебный вопрос:Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?
4. Проблемный вопрос:Охотятся ли белые медведи на пингвинов?
5. Учебный вопрос:Какие животные обитают на Северном полюсе?
6. Учебный вопрос:Какие животные обитают на Южном полюсе
7. Учебный вопрос:Почему обитателям полюсов не холодно?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

посмотреть презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование "Где то на белом свете,там где всегда мороз..."-где это?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка	Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы	Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Итоговый тест по теме "Где живут белые медведи и пингвины?"

дидактическая игра

Информационные источники

Печатные издания:

Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998
Детская энциклопедия/гл. редактор Григорьев А.А.М.:Росмен-1998 3.
Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010

Интернет - ресурсы

Другие документы

@@ Строка 17: / Строка 17: @@
 [https://docs.google.com/document/d/1uihUEQ6SovXy0fhyDHYa9cZ3Ii3KPMK7cQ0iMMqNGD4/edit посмотреть план]
-этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по  темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами.
-этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся.
-этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся:  обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся.
-этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты.
-этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание  каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.
 == Вопросы, направляющие проект ==