Концепция фундаментализации образования в системе повышения квалификации учителей

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: В статье обсуждаются современные концепции фундаментализации образования и трансформации их в сист...)
 
 
(не показаны 3 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
В статье обсуждаются современные концепции фундаментализации образования и трансформации их в систему повышения квалификации учителей.
+
В статье, автором которой является [[Константин Александрович Колосов]], обсуждаются современные концепции фундаментализации образования и трансформации их в систему повышения квалификации учителей.
  
 +
*Деятельность педагогических коллективов в современных гимназиях, технических лицеях системы начального профессионального образования по повышению квалификации, в том числе и преподавателей всех предметных дисциплин, включает в себя два основных функциональных аспекта: информационный, связанный с методикой разработки и формирования предметного содержания деятельности, и организационный, связанный с методикой разработки форм деятельности преподавателя в системе повышения квалификации. Оба эти аспекта недостаточно исследованы, особенно в условиях современной перестройки, и требуют определенной оптимизации. Все это еще раз доказывает, что при формировании методики отбора содержания повышения квалификации преподавателей гимназий, технических лицеев необходимо учитывать личностные качества, а также научные результаты исследований ученых-педагогов.
  
[[Категория:Школа 67]]
+
Подробнее в сборнике Известия Самарского научного центра Российской академии наук, 2006
 +
 
 +
[[Категория:Лицей 67]]

Текущая версия на 14:40, 4 августа 2009

В статье, автором которой является Константин Александрович Колосов, обсуждаются современные концепции фундаментализации образования и трансформации их в систему повышения квалификации учителей.

  • Деятельность педагогических коллективов в современных гимназиях, технических лицеях системы начального профессионального образования по повышению квалификации, в том числе и преподавателей всех предметных дисциплин, включает в себя два основных функциональных аспекта: информационный, связанный с методикой разработки и формирования предметного содержания деятельности, и организационный, связанный с методикой разработки форм деятельности преподавателя в системе повышения квалификации. Оба эти аспекта недостаточно исследованы, особенно в условиях современной перестройки, и требуют определенной оптимизации. Все это еще раз доказывает, что при формировании методики отбора содержания повышения квалификации преподавателей гимназий, технических лицеев необходимо учитывать личностные качества, а также научные результаты исследований ученых-педагогов.

Подробнее в сборнике Известия Самарского научного центра Российской академии наук, 2006

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/