Н.В. Мухина "Учим детей взаимоотношениям"

Текущая версия на 14:47, 4 августа 2009

Книга для учителя. Тольятти издательство "Ричмарк" 2007

Книга написана на основе изучения трудностей, которые испытывают учителя начальных классов. автор рассказывает о значении взаимодействия младших школьников среди сверстников, дает рекомендации для учителей и предлагает программу коррекции межличностных отношений.

Введение.

Большое значение для формирования социально-психологического климата имеет складывающаяся система взаимоотношений. В каждом детском коллективе могут быть свои дружеские группировки и приятельские объединения. Здесь возникает своя внутренняя иерархия отношений: в «галактике» личных связей выделяются «звёзды» - наиболее популярные ребята, привлекающие к себе симпатии большинства; встречаются и такие, которые находятся в психологической изоляции. Существование так называемых эмоциональных группировок (объединений по симпатиям) в детском коллективе - явление естественное. Следует просто видеть различные уровни этих отношений и то, как эти группы взаимодействуют между собой. Если взаимодействие основано на стремлении к сотрудничеству, взаимопомощи, то в классе царит бодрая, деловая атмосфера. Если же группы конфликтуют друг с другом, если между ними идет скрытая или явная борьба за разделение «зон влияния» в коллективе, то такая обстановка в классе никому не приносит удовлетворения. В тех коллективах, где преобладают доброжелательность во взаимоотношениях, симпатии и взаимопомощь, легче строятся и деловые отношения, успешнее идет процесс формирования личности. И в свою очередь, четкое взаимодействие школьников, понимание ими своих прав и обязанностей создают необходимую почву для положительного развития взаимоотношений.

Работая в школе, учитель сталкивается не только с проблемами обучения, но и с частыми конфликтами в классе, которые приводят к некомфортной обстановке. В таких классах дети идут в школу с неохотой не из-за получения знаний, а из-за стычек с одноклассниками. Личность в данном коллективе не только не развивается, она разрушается под несправедливым негативным воздействием ее членов. Задача учителя состоит не только в том, чтобы дать детям необходимые знания, умения и навыки, но и создать все благоприятные и комфортные условия для каждого члена в данном коллективе. Исследования, проводимые в МОУ лицее № 67 г.Тольятти, в 4 «В» классе, в 2006-2007 г., показали, что для детей в младшем школьном возрасте очень важны межличностные отношения, способствующие личностному росту и успешному обучению в школе.

Надеюсь, что программа коррекции межличностных отношений поможет не только учителям начальных классов, которые проработали ни один год в школе и знают о проблемах статуса в коллективе каждого его члена, но и молодым специалистам, которые столкнутся с этой проблемой. Данная прграмма позволит сформировать положительный статус у тех детей, которые имеют неблагоприятное полложение в группе сверстников. хотелось бы выразить огромную признательность учащимся 4 В класса МОУ лицея 67 за участие в исследовании, школьным педагогам-психологам Петровой Е.В. и Халтуриной А.В., особую благодарность моему научному руководителю Деревянко Р.И. за оказанную помощь в работе.

Подробнее в книге для учителя Н.В. Мухина "Учим детей взаимоотношениям" Тольятти издательство "Ричмарк" 2007