Учебный проект "Задача на движение"
Desp63 (обсуждение | вклад) |
Desp63 (обсуждение | вклад) (→Буклет) |
||
| (не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| − | + | Решение задач на движение – важная составляющая курса математики. Умение решать | |
| − | + | задачи является одним из основных показателей уровня математического развития | |
| − | + | школьника. Математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать | |
| − | + | правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны | |
| − | + | взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые | |
| + | теоретические положения. Решение задач способствует формированию у детей | ||
| + | полноценных знаний, определяемых программой. Задачи дают возможность связать | ||
| + | теорию с практикой, обучение с жизнью. Через решение задач дети знакомятся | ||
| + | с важными в познавательном и воспитательном отношении фактами. Материал | ||
| + | проекта "Задачи на движение" изучается в курсе математики 4,5,6 класса. Материал | ||
| + | интересен для обучающихся и позволяет использовать метод проектной деятельности. | ||
| + | Учащиеся могут проявить самостоятельность в приобретении знаний по данной теме, | ||
| + | показать свою творческую активность, проявить фантазию в подборе и оформлении | ||
| + | дополнительного материала с использованием компьютера. | ||
==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта== | ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта== | ||
'''Основополагающий вопрос:''' | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
| − | + | Куда мы катимся? | |
'''Проблемные вопросы учебной темы:''' | '''Проблемные вопросы учебной темы:''' | ||
| − | # | + | #Какова особенность решения задач? |
| − | # | + | #Какова особенность задач на встречное движение двух тел? |
| − | # | + | #Какова особенность движения тел в противоположных направлениях? |
| − | # | + | #В чём особенность движения тел вдогонку друг другу? |
| − | + | ||
| − | + | ||
'''Учебные вопросы:''' | '''Учебные вопросы:''' | ||
| − | # | + | #Как связаны скорость, время и расстояние. |
| − | # | + | #Как найти скорость сближения при движении тел на встречу друг другу? |
| + | #Как найти скорость при движении тел в противоположном направлении? | ||
| + | #О каких скоростях идёт речь при движении тел вдогонку друг другу, и как их найти? | ||
| + | #О каких скоростях идёт речь при движении тел с отставанием и как их найти? | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| Строка 64: | Строка 74: | ||
==Буклет== | ==Буклет== | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1dFIPZl5LctJBQD3p1-vRTc0HhIEFKtawmY46RcvYLjc/edit?hl=en_US Буклет]<br/> |
| − | + | ||
==Работы учеников== | ==Работы учеников== | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B6eXtV2dfGFQNzVkZjI3MGQtZDgwYy00ZjIwLWFmNTEtMjk1YzY1MjlmMGUy Презентация Ученика] | [https://docs.google.com/open?id=0B6eXtV2dfGFQNzVkZjI3MGQtZDgwYy00ZjIwLWFmNTEtMjk1YzY1MjlmMGUy Презентация Ученика] | ||
| − | <br/>[ | + | <br/>[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Задачи на движение] |
==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1y9w7ShuI3wY_-9LH9-4WY1ozbEHY1axxt-DG4u_n6S4/edit?hl=en_US Учебный тест] |
==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта== | ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта== | ||
| − | + | #Амбелен Р. Алгебра. 1306-1643. – М.:Издательская группа «Прогресс», 1992. | |
| + | #Марион Мельвиль «Задачи на движение» СПб.: Евразия, 2003 | ||
| + | #Гуревич А. Я., Харитонович Д. Э. Задачи на движение. — 2-е изд.. — М.: МБА, 2008 | ||
| + | #Гуревич А. Я. Алгебра // Задачи на движение. — М.: ОГИ, 2002 | ||
| + | #С. И. Лучицкая. Задачи на движение | ||
| + | #Заборов М. А. Алгебра М., 1980. | ||
Текущая версия на 13:13, 9 января 2012
Автор проекта
Дидковский Максим
Название проекта
Задача на движение
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
Решение задач на движение – важная составляющая курса математики. Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития школьника. Математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения. Решение задач способствует формированию у детей полноценных знаний, определяемых программой. Задачи дают возможность связать теорию с практикой, обучение с жизнью. Через решение задач дети знакомятся с важными в познавательном и воспитательном отношении фактами. Материал проекта "Задачи на движение" изучается в курсе математики 4,5,6 класса. Материал интересен для обучающихся и позволяет использовать метод проектной деятельности. Учащиеся могут проявить самостоятельность в приобретении знаний по данной теме, показать свою творческую активность, проявить фантазию в подборе и оформлении дополнительного материала с использованием компьютера.
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта
Основополагающий вопрос:
Куда мы катимся?
Проблемные вопросы учебной темы:
- Какова особенность решения задач?
- Какова особенность задач на встречное движение двух тел?
- Какова особенность движения тел в противоположных направлениях?
- В чём особенность движения тел вдогонку друг другу?
Учебные вопросы:
- Как связаны скорость, время и расстояние.
- Как найти скорость сближения при движении тел на встречу друг другу?
- Как найти скорость при движении тел в противоположном направлении?
- О каких скоростях идёт речь при движении тел вдогонку друг другу, и как их найти?
- О каких скоростях идёт речь при движении тел с отставанием и как их найти?
План проекта
1) Подготовительный этап: сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.
2) Этап изучения: группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.
3) Заключительный этап: презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.
4) Этап подведения итогов: презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем.
Вводная презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
Критерии оценивания презентации ученика
Критерии оценивания буклета
Критерии оценивания вики-статьи
Итоговое оценивание
Буклет
Работы учеников
Презентация Ученика
Задачи на движение
Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта
Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта
- Амбелен Р. Алгебра. 1306-1643. – М.:Издательская группа «Прогресс», 1992.
- Марион Мельвиль «Задачи на движение» СПб.: Евразия, 2003
- Гуревич А. Я., Харитонович Д. Э. Задачи на движение. — 2-е изд.. — М.: МБА, 2008
- Гуревич А. Я. Алгебра // Задачи на движение. — М.: ОГИ, 2002
- С. И. Лучицкая. Задачи на движение
- Заборов М. А. Алгебра М., 1980.
