Учебный проект Северный и Южный полюса

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→План проекта)
(→План проекта)
 
Строка 17: Строка 17:
  
 
[https://docs.google.com/document/d/1uihUEQ6SovXy0fhyDHYa9cZ3Ii3KPMK7cQ0iMMqNGD4/edit посмотреть план]
 
[https://docs.google.com/document/d/1uihUEQ6SovXy0fhyDHYa9cZ3Ii3KPMK7cQ0iMMqNGD4/edit посмотреть план]
−
 
−
1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по  темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. 
 
−
 
−
2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся.
 
−
 
−
3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся:  обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся.
 
−
 
−
4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты.
 
−
 
−
5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание  каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.
 
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==  
 
== Вопросы, направляющие проект ==  

Текущая версия на 15:29, 11 января 2012


Содержание

Автор проекта

Болбас Татьяна Николаевна

Название проекта

Где живут белые медведи и пингвины?

Предмет, класс

Окружающий мир, 2 класс

Краткая аннотация проекта

В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем "Наша планета", "Северный и Южный полюса Земли". Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)

План проекта

посмотреть план

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:"Где то на белом свете, там где всегда мороз..."-где это?

  1. Проблемный вопрос:Существуют ли не тающие льдины??
    1. Учебный вопрос:Как называются самые холодные районы Земли?
    2. Учебный вопрос:Что такое "климат"?
    3. Учебный вопрос:Какой климат имеют Северный и Южный полюса?
  2. Проблемный вопрос:"Всегда мороз"..."-почему?
    1. Учебный вопрос:Где находится Северный полюс земли?
    2. Учебный вопрос:Где находится Южный полюс земли?
    3. Учебный вопрос:Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?
    4. Проблемный вопрос:Охотятся ли белые медведи на пингвинов?
    5. Учебный вопрос:Какие животные обитают на Северном полюсе?
    6. Учебный вопрос:Какие животные обитают на Южном полюсе
    7. Учебный вопрос:Почему обитателям полюсов не холодно?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

посмотреть презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование "Где то на белом свете,там где всегда мороз..."-где это?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы
  • Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал
  • Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка
  • Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка
  • Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки
  • Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы
  • Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок
  • Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок
  • Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Итоговый тест по теме "Где живут белые медведи и пингвины?"

дидактическая игра

Информационные источники

Печатные издания:

  • Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998
  • Детская энциклопедия/гл. редактор Григорьев А.А.М.:Росмен-1998 3.
  • Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010

Интернет - ресурсы

Другие документы

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0&oldid=310815»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/