Учебный проект "Химия в нашем доме"
Zemlemer (обсуждение | вклад) |
Zemlemer (обсуждение | вклад) м («Учебный проект "«Химия в нашем доме»"» переименована в «Учебный проект "Химия в нашем доме"») |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
Возможен ли современный быт человека без химии?<br> | Возможен ли современный быт человека без химии?<br> | ||
'''Проблемные вопросы:'''<br> | '''Проблемные вопросы:'''<br> | ||
| − | 1. | + | 1.Как действует чистящие средства в различных средах?<br> |
2.Какое влияние осуществляет действие химикатов на организм человека?<br> | 2.Какое влияние осуществляет действие химикатов на организм человека?<br> | ||
3.Как взаимосвязаны химия и питание, химия и косметика, химия и моющие, чистящие средства, химия и домашняя аптечка?<br> | 3.Как взаимосвязаны химия и питание, химия и косметика, химия и моющие, чистящие средства, химия и домашняя аптечка?<br> | ||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
1.Для чего нужна человеку бытовая химическая грамотность?<br> | 1.Для чего нужна человеку бытовая химическая грамотность?<br> | ||
2.Из каких компонентов состоит пища?<br> | 2.Из каких компонентов состоит пища?<br> | ||
| − | 3. | + | 3.Мыло - чистящее средство?<br> |
| − | 4. | + | 4.Пищевые добавки в продуктах, вредно или полезно?<br> |
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| − | '''1 этап''' - подготовительный: сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления учащимися стартовой презентации. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 2 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и | + | '''1 этап''' - подготовительный: сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления учащимися стартовой презентации. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 2 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и учебному вопроса.<br> |
| − | '''2 этап''' - изучение : каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает | + | '''2 этап''' - изучение : каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает глоссарий по своей теме.<br> |
| − | '''3 этап''' - заключительный: презентация собранной группами информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, | + | '''3 этап''' - заключительный: презентация собранной группами информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, глоссария.<br> |
| + | '''4 этап''' - подведение итогов: презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.<br> | ||
==Визитка проекта== | ==Визитка проекта== | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/open?id=0BxJc3jBKJeFMOGY2YjQyYmUtMWQ4OC00ZTZhLTkzOGUtZjljYTMwOTQ1Y2Mz Визитка проекта] |
==Вводная презентация учителя== | ==Вводная презентация учителя== | ||
| Строка 38: | Строка 39: | ||
==Формирующее и итоговое оценивание== | ==Формирующее и итоговое оценивание== | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1OpJuRabAs7oUfCaU19AzcrjHvcDy_hcOppjD1QLQO_k/edit Оценивание буклета] |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1OTFoND9CWUWwWeGhEc0aRRdIdtsS7ebUTjpNLICkyGk/edit | + | [https://docs.google.com/document/d/1OTFoND9CWUWwWeGhEc0aRRdIdtsS7ebUTjpNLICkyGk/edit Оценивание вики] |
| − | [https://docs.google.com/document/d/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1XWk0Cc7BAyzEc0vdJRSmurNDCc0zw2_79JWWmYvktd4/edit Оценивание презентации ученика] |
==Работы учеников== | ==Работы учеников== | ||
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARJc3jBKJeFMZGZicjYzZmJfMTdnaGhxOXNmMw Презентация ученика] | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARJc3jBKJeFMZGZicjYzZmJfMTdnaGhxOXNmMw Презентация ученика]<br> |
| + | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%BE%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 Вики-статья] | ||
| + | ==Буклет== | ||
[https://docs.google.com/open?id=0BxJc3jBKJeFMYTJiZmY5OWYtNzk2MC00M2YwLWEwOTMtMjk4ZGY4NDYxNGE2 Буклет(одна сторона)] | [https://docs.google.com/open?id=0BxJc3jBKJeFMYTJiZmY5OWYtNzk2MC00M2YwLWEwOTMtMjk4ZGY4NDYxNGE2 Буклет(одна сторона)] | ||
[https://docs.google.com/open?id=0BxJc3jBKJeFMMmUxYWY4YjEtODA0Ny00OGYxLWFlYzItNDQ0YzNhOWQ2OWVi Буклет(вторая сторона)] | [https://docs.google.com/open?id=0BxJc3jBKJeFMMmUxYWY4YjEtODA0Ny00OGYxLWFlYzItNDQ0YzNhOWQ2OWVi Буклет(вторая сторона)] | ||
Текущая версия на 11:37, 13 января 2012
Автор проекта
Крутов Александр
Название проекта
Химия в нашем доме
Краткая аннотация проекта
Данный проект рассматривает важнейший аспект человеческой жизни: взаимосвязь химии с бытом человека. Проект познакомит обучающихся с многообразием веществ, используемых в быту и повседневной жизни, научит грамотно и безопасно пользоваться ими. Самостоятельные исследования учащихся и приобретенные практические знания, умения и навыки помогут ответить на проблемные вопросы и вопросы учебной темы, научат доступно, наглядно представлять достаточно сложный теоретический материал и связывать его с практической деятельностью человека. Проект может быть использован как на уроках по предмету «Технология. Обслуживающий труд» при изучении раздела «Технология ведения домашнего хозяйства» и «Кулинария», так и в предпрофильной подготовке обучающихся.
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта, охватываемые предметные области
Основополагающий вопрос:
Возможен ли современный быт человека без химии?
Проблемные вопросы:
1.Как действует чистящие средства в различных средах?
2.Какое влияние осуществляет действие химикатов на организм человека?
3.Как взаимосвязаны химия и питание, химия и косметика, химия и моющие, чистящие средства, химия и домашняя аптечка?
Учебные вопросы:
1.Для чего нужна человеку бытовая химическая грамотность?
2.Из каких компонентов состоит пища?
3.Мыло - чистящее средство?
4.Пищевые добавки в продуктах, вредно или полезно?
План проекта
1 этап - подготовительный: сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления учащимися стартовой презентации. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 2 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и учебному вопроса.
2 этап - изучение : каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает глоссарий по своей теме.
3 этап - заключительный: презентация собранной группами информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, глоссария.
4 этап - подведение итогов: презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
Визитка проекта
Вводная презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
Оценивание буклета Оценивание вики Оценивание презентации ученика
Работы учеников
Презентация ученика
Вики-статья
Буклет
Буклет(одна сторона) Буклет(вторая сторона)
Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта
Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта
http://www.websib.ru/noos/chemistry/book.htm
http://xumuk.boom.ru
http://www.hij.ru
http://chem.km.ru
