Учебный проект "Кислород. История. Получение. Применение."
Zemlemer (обсуждение | вклад) (→План проекта) |
Zemlemer (обсуждение | вклад) (→План проекта) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| − | '''1 этап''' - подготовительный: сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления учащимися стартовой презентации. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 2 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и | + | '''1 этап''' - подготовительный: сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления учащимися стартовой презентации. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 2 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и учебному вопросу.<br> |
| − | '''2 этап''' - изучение : каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает | + | '''2 этап''' - изучение : каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает глоссарий по своей теме.<br> |
| − | '''3 этап''' - заключительный: презентация собранной группами информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации | + | '''3 этап''' - заключительный: презентация собранной группами информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации. <br> |
'''4 этап''' - подведение итогов: презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.<br> | '''4 этап''' - подведение итогов: презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.<br> | ||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
[https://docs.google.com/leaf?id=0BzcLXH9c1fJfM2MwNzNhOWMtNTk3Yy00YzI0LWFhNGQtNTU4M2I5Y2MxNTJl&hl=en_US Буклет(одна сторона)] | [https://docs.google.com/leaf?id=0BzcLXH9c1fJfM2MwNzNhOWMtNTk3Yy00YzI0LWFhNGQtNTU4M2I5Y2MxNTJl&hl=en_US Буклет(одна сторона)] | ||
[https://docs.google.com/leaf?id=0BzcLXH9c1fJfYzRlYTk2ZGUtYzRlZS00MTc5LTk3M2ItMGVhYTZiYTk4YzZj&hl=en_US Буклет(вторая сторона)] | [https://docs.google.com/leaf?id=0BzcLXH9c1fJfYzRlYTk2ZGUtYzRlZS00MTc5LTk3M2ItMGVhYTZiYTk4YzZj&hl=en_US Буклет(вторая сторона)] | ||
| − | + | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B1.D0.BB.D0.B5.D0.BC.D0.BD.D1.8B.D0.B9_.D0.B2.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81_.28.D0.B2.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81_.D0.B4.D0.BB.D1.8F_.D0.B8.D1.81.D1.81.D0.BB.D0.B5.D0.B4.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8F.29 wiki-страница ] | |
==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1wjtmyec9Bvm07OTc_JfWIFledFFFSWJeI3mdTss9Owk/edit?hl=en_US | + | [https://docs.google.com/document/d/1wjtmyec9Bvm07OTc_JfWIFledFFFSWJeI3mdTss9Owk/edit?hl=en_US тест ] |
==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта== | ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта== | ||
Текущая версия на 11:13, 13 января 2012
Автор проекта
Мишунин Олег
Название проекта
Кислород. История. Получение. Применение.
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на учеников 9 класса. УМП можно использовать при изучении тем: Кислород Химические свойства кислорода Кислород.Общие сведения В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ и практическое освоение знаний о кислороде ученики ответят на вопросы: «Что такое кислород?», «Какие существуют изотопы кислорода?», «Какие химические свойства свойственны кислороду?», «как расширялись знания человечества о кислороде?». В рамках проекта ученики осваивают различные возможности химии, самостоятельно создадут электронный учебник по данному разделу химии. В ходе проектной деятельности студенты разовьют свои коммуникативные навыки, создадут совместные сетевые документы и вики-статьи.
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта, охватываемые предметные области
Основополагающий вопрос:
Что из себя представляет кислород?
Проблемные вопросы:
1.Откуда мы знаем о кислороде?
2.Каково место кислорода в жизни человека?
3.Как взаимодействует кислород с другими элементами?
Учебные вопросы:
1.Какова история кислорода?
2.Каковы химические свойства кислорода?
3.Каковы способы применения кислорода?
План проекта
1 этап - подготовительный: сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления учащимися стартовой презентации. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 2 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и учебному вопросу.
2 этап - изучение : каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает глоссарий по своей теме.
3 этап - заключительный: презентация собранной группами информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации.
4 этап - подведение итогов: презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
Вводная презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
Оценивание буклета Оценивание вики Оценивание презентации ученика
Работы учеников
Буклет(одна сторона) Буклет(вторая сторона) wiki-страница
