Учебный проект Антарктида
(→Другие документы) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 25 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Любушкина Наталья Викторовна | + | [[Участник:Любушкина Наталья|Любушкина Наталья Викторовна]] |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| Строка 34: | Строка 34: | ||
'''''Ожидаемый результат:''''' | '''''Ожидаемый результат:''''' | ||
| − | 1) Составление графиков изменения температуры и осадков в течение года. | + | 1) Составление графиков изменения температуры и осадков в течение года, определение самого "теплого" и самого "холодного" месяца. Выявить уникальные климатические, погодные явления природы Антарктиды и создать презентацию: "Особенности климата Антарктиды". |
2) Создание атласа - путеводителя по Антарктиде с хронологической таблицей исторических открытий, биографическими справками участников открытий и исследований Антарктиды, размещением форм рельефа. | 2) Создание атласа - путеводителя по Антарктиде с хронологической таблицей исторических открытий, биографическими справками участников открытий и исследований Антарктиды, размещением форм рельефа. | ||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/12QC1ZcoA96K1mzKmD8LpPqZVTx69sEt9M1MhEkokmak/edit Этапы работы над проектом] | |
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 70: | Строка 69: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование по теме климат Антарктиды]] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1C3CWRdltxytLwgzMa_FxN2qi6FQiHg491tY7n_3d5_g/edit Темы исследований в проекте] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | Стратегии оценивания. | + | [https://docs.google.com/document/d/1PlXaxeK9x3VR0JKdZLL8WRFvs8JzDLoE1Ji7QTvNmMI/edit Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 83: | Строка 84: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdNE70ghYLVkZGN2Z2I3YjJfMWc3c2hnNWdz Водная презентация] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/drawings/d/1TqMIV0I7IYtipqUeffMO4hgqUpOb-QQBmmbHgoY6IJM/edit Буклет для учащихся] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/drawings/d/1PKNlBmTdhH2BODPtTBKyerXztca6X2mWweZoVYS8kws/edit Буклет для учащихся] |
| + | * "Мозговой штурм" | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1ybFifUdtJrtD5ThlB9G-3_8nVo-S2vbC5SOFddVtomQ/edit Таблица продвижения работы в проекте] |
| − | * | + | *Лист экспертного промежуточного оценивания |
| − | * | + | *Неформальные опросники |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdGcmxxX2xiV2xwNkx2TE9hcjY3Z2c6MQ Итоговый тест] |
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/d/11Idvw4N6Hh9aPiKGRgBSTXrLYSUyX_vwlCOruMEtIXk/edit Итоговая рефлексия. Самооценка] |
| − | * | + | *Отчет о проделанной работе |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdGcmxxX2xiV2xwNkx2TE9hcjY3Z2c6MQ Итоговый тест] | |
| + | * [http://classtools.net/widgets/quiz_7/iYQtg.htm Дидактическая игра] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| Строка 106: | Строка 109: | ||
'''Печатные источники для проекта:''' | '''Печатные источники для проекта:''' | ||
| + | |||
| + | Ветров П.П., Дроздов Н.Н. "Биогеография материков". Пособие для учителей. М., "Просвящение", 1974. | ||
| + | |||
| + | Сост. Смирнова Н.П., Шибанова А.А. "По материкам и океанам: Африка, Австралия, Антарктида, Индийский и Тихий океаны". Книга для чтения по географии материков и океанов. М., Просвящение, 1988. | ||
| + | |||
| + | Володина Г.В., Душина И.В., Любушкина С.Г., Пашканг К.В., Притула Т.Ю., Родзевич Н.Н. "Физическая география" Справ. пособие для подгот. отд. вузов.М., Высш. шк., 1991. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 18:06, 6 февраля 2012
Автор проекта
Название проекта
Антарктида
Предмет, класс
География, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Цель проекта: формирование представлений и знаний об уникальности географического положения, природы Антарктиды.
Задачи проекта:
1) Формировать понимания, знания о природе, умения определять географическое положение Антарктиды.
2) Развить навыки самостоятельной и групповой работы.
3) Отработать навыки работы с географической картой.
4) Обучить использовать ИКТ для поиска географической информации.
Работа проводится в группах:
1) Исследователи.
2) Синоптики.
3) Натуралисты.
Ожидаемый результат:
1) Составление графиков изменения температуры и осадков в течение года, определение самого "теплого" и самого "холодного" месяца. Выявить уникальные климатические, погодные явления природы Антарктиды и создать презентацию: "Особенности климата Антарктиды".
2) Создание атласа - путеводителя по Антарктиде с хронологической таблицей исторических открытий, биографическими справками участников открытий и исследований Антарктиды, размещением форм рельефа.
3) организация выставки рисунков, фотографий, поделок представителей растительного и животного мира Антарктиды и экскурсии по ней.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какое лицо у Антарктиды?
- Проблемный вопрос: Почему в Антарктиду не спешат туристы?
- Учебный вопрос: Почему Антарктида была открыта позже других материков и кем?
- Учебный вопрос: Рассчитать расстояние от Антпрктиды до других материков. Определить протяженность материка по 90 и по 0-180 в градусах и километрах.
- Учебный вопрос: Почему Антарктиду можно считать самым высоким материком на Земле? Найти по карте крупные формы рельефа.
- Проблемный вопрос: Идет ли дождь в Антарктиде?
- Учебный вопрос: Почему, получая много солнечного света, Антарктида самый холодный материк?
- Учебный вопрос: Определить по карте температурный режим и количество осадков.
- Учебный вопрос: Какими свойствами обладают воздушные массы в Антарктиде?
- Проблемный вопрос: Оазис Антарктиды - это прибежище для усталого путника?
- Учебный вопрос: Как приспособились живые организмы к жизни в Антарктиде?
- Учебный вопрос: Почему именно в Антарктиде подтверждается мнение "океан -это жизнь"?
- Учебный вопрос: Почему население Антарктиды исключительно высокообразованное?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование по теме климат Антарктиды
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Интернет источники для проекта:
Система пользовательского поиска "Антарктида"
Печатные источники для проекта:
Ветров П.П., Дроздов Н.Н. "Биогеография материков". Пособие для учителей. М., "Просвящение", 1974.
Сост. Смирнова Н.П., Шибанова А.А. "По материкам и океанам: Африка, Австралия, Антарктида, Индийский и Тихий океаны". Книга для чтения по географии материков и океанов. М., Просвящение, 1988.
Володина Г.В., Душина И.В., Любушкина С.Г., Пашканг К.В., Притула Т.Ю., Родзевич Н.Н. "Физическая география" Справ. пособие для подгот. отд. вузов.М., Высш. шк., 1991.
