Учебный проект Русская народная игрушка
(→Вопросы, направляющие проект) |
Pen (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 20 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Декоративно-прикладное творчество, обучающиеся в возрасте 9-10 лет. | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект "Русская народная игрушка" направлен на самостоятельное изучение данной темы в разделе "Народное декоративно-прикладное творчество". История народной игрушки начинается с глубокой древности. Она связана с творчеством народа, с народным искусством, с фольклором. Игрушка – одна из самых древнейших форм творчества, на протяжении веков она изменялась вместе со всей народной культурой, впитывая в себя её национальные особенности и своеобразие. В каждом городе, в каждой деревне мастера придумывают свои игрушки, не похожие на другие. В ходе проекта дети ищут ответ на вопрос - Откуда берется народная игрушка? В начале работы в группе обсуждается сам проект, дети формулируют гипотезу проекта, продумывают план проведения исследования, подбирают исследовательские методы. Затем дети делятся на группы, каждая группа решает поставленную перед ней задачу. В группе дети подбирают материал по выбранной теме, используя Интернет-ресурсы, а также готовят презентацию, используя собранный материал. | |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | 1. Проблема | ||
| + | 2. Актуальность (тенденции) | ||
| + | |||
| + | 3. Задачи | ||
| + | |||
| + | 4. Выявление основных параметров | ||
| + | |||
| + | 5. Обдумывание | ||
| + | |||
| + | 6. Выработка вариантов и идей | ||
| + | |||
| + | 7. Выбор оптимального варианта | ||
| + | |||
| + | 8. Выбор материала, организация рабочего места | ||
| + | |||
| + | 9. Контроль качества | ||
| + | |||
| + | 10. Коррекция | ||
| + | |||
| + | 11. Оформление работы и самооценка | ||
| + | |||
| + | 12. Экономическая оценка | ||
| + | |||
| + | 13. Экологическая оценка | ||
| + | |||
| + | 14. Реклама своего изделия | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:''"Что есть красота и почему ее обожествляют люди?" | + | ''Основополагающий вопрос:'' "Что есть красота и почему ее обожествляют люди?" |
| + | |||
| + | ''1.Проблемный вопрос:'' Игрушка - вещь или что-то живое? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '' 1.Учебный вопрос:'' Что такое народная игрушка? | ||
| + | |||
| + | '' 2.Учебный вопрос:'' История народной игрушки? | ||
| + | '' 3.Учебный вопрос:'' Из чего мастерили игрушки? | ||
| − | |||
| − | + | ''2.Проблемный вопрос:'' Может ли игрушка помочь в трудную минуту? | |
| − | |||
| − | + | '' 1.Учебный вопрос:'' Что такое: кукла-пеленашка, кукла-крупеничка, кукла-столбушка? | |
| − | + | '' 2.Учебный вопрос:'' Формы игрушки? | |
| − | + | '' 3.Учебный вопрос:'' Назначение игрушек в быту? | |
| − | |||
| − | + | ''3.Проблемный вопрос:'' Какими игрушками играли наши бабушки? | |
| − | |||
| − | + | '' 1.Учебный вопрос:'' Из чего делали игрушки? | |
| − | + | '' 2.Учебный вопрос:'' Какими способами и как оформлялись игрушки? | |
| − | + | '' 3.Учебный вопрос:'' Современные мастера игрушки - кто они? | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 89: | Строка 120: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Разные предметы]] |
Текущая версия на 15:00, 6 февраля 2012
Автор проекта
Беляева Галина Александровна
Название проекта
"Русская народная игрушка"
Предмет, класс
Декоративно-прикладное творчество, обучающиеся в возрасте 9-10 лет.
Краткая аннотация проекта
Проект "Русская народная игрушка" направлен на самостоятельное изучение данной темы в разделе "Народное декоративно-прикладное творчество". История народной игрушки начинается с глубокой древности. Она связана с творчеством народа, с народным искусством, с фольклором. Игрушка – одна из самых древнейших форм творчества, на протяжении веков она изменялась вместе со всей народной культурой, впитывая в себя её национальные особенности и своеобразие. В каждом городе, в каждой деревне мастера придумывают свои игрушки, не похожие на другие. В ходе проекта дети ищут ответ на вопрос - Откуда берется народная игрушка? В начале работы в группе обсуждается сам проект, дети формулируют гипотезу проекта, продумывают план проведения исследования, подбирают исследовательские методы. Затем дети делятся на группы, каждая группа решает поставленную перед ней задачу. В группе дети подбирают материал по выбранной теме, используя Интернет-ресурсы, а также готовят презентацию, используя собранный материал.
План проекта
1. Проблема
2. Актуальность (тенденции)
3. Задачи
4. Выявление основных параметров
5. Обдумывание
6. Выработка вариантов и идей
7. Выбор оптимального варианта
8. Выбор материала, организация рабочего места
9. Контроль качества
10. Коррекция
11. Оформление работы и самооценка
12. Экономическая оценка
13. Экологическая оценка
14. Реклама своего изделия
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: "Что есть красота и почему ее обожествляют люди?"
1.Проблемный вопрос: Игрушка - вещь или что-то живое?
1.Учебный вопрос: Что такое народная игрушка?
2.Учебный вопрос: История народной игрушки?
3.Учебный вопрос: Из чего мастерили игрушки?
2.Проблемный вопрос: Может ли игрушка помочь в трудную минуту?
1.Учебный вопрос: Что такое: кукла-пеленашка, кукла-крупеничка, кукла-столбушка?
2.Учебный вопрос: Формы игрушки?
3.Учебный вопрос: Назначение игрушек в быту?
3.Проблемный вопрос: Какими игрушками играли наши бабушки?
1.Учебный вопрос: Из чего делали игрушки?
2.Учебный вопрос: Какими способами и как оформлялись игрушки?
3.Учебный вопрос: Современные мастера игрушки - кто они?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
