Учебный проект Назад в будущее

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Вопросы, направляющие проект)
 
(не показана 51 промежуточная версия 1 участника)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
−
[[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]]
+
[[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
Строка 12: Строка 12:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка»  (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”)
+
Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка»  (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.
  
−
Продолжительность: 5-6 уроков
+
'''Продолжительность:''' 5-6 уроков
  
−
Цель проекта: ознакомить учащихся с культурой и образом жизни людей в прошлом, прививать уважительное отношение к культуре народа стран изучаемого языка, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.
+
'''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.
  
−
Задачи: повышение мотивации к изучению английского языка, научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике.
+
'''Задачи:'''
  
−
По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.
+
*повышение мотивации к изучению английского языка;
 +
*научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;
 +
*развитие межпредметных связей в проектной деятельности;
 +
*активизировать познавательную активность учащихся;
 +
*способствовать развитию творческого потенциала учащихся;
 +
*сформировать и развить коммуникативные навыки
  
−
== План проекта ==
+
'''Планируемые результаты:'''
  
 +
#'''''Личностные результаты:'''''
 +
##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке''
 +
##''Составить предложения со структурой "used to be"''
 +
##''Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке''
 +
#'''''Метапредметные результаты: '''''
 +
##''Составить план работы для группы и распределить обязанности''
 +
##''Самостоятельно найти необходимую информацию в различных источниках''
 +
##''Обсудить в группе и отобрать наиболее интересную информацию''
 +
#'''''Предметные результаты: '''''
 +
##''Написать личное письмо''
 +
##''Рассказать об образе жизни людей в Англии в прошлом''
 +
##''Рассказать о том как изменились правила поведения за столом''
  
 +
== План проекта ==
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 30: Строка 49:
 
'''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''
 
'''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''
  
−
#'''''Проблемный вопрос:''''' ''Как все было на самом деле?''
+
#'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''
 
##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?
 
##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?
−
##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Америке и Англии в 18-19 веке?
+
##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?
 
##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?
 
##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?
 
#'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''
 
#'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''
 
##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?
 
##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?
 
##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?
 
##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?
−
##''Учебный вопрос:''
 
 
#'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''
 
#'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''
−
##''Учебный вопрос:''  
+
##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)
−
##''Учебный вопрос:''
+
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
−
[https://docs.google.com/drawings/d/1xVV4aD1_6txoeqarasR4o2HjI0wVuKrPiR7TJ2CUMIE/edit Буклет страница 1]
+
[https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]
  
 
[https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]
 
[https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]
Строка 52: Строка 69:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]
  
 +
[https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 65: Строка 84:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
* ...
+
* [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]
−
*...
+
* Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)
−
*...
+
* Мозговой штурм
 
  |
 
  |
−
*...
+
* [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 План проекта]
−
*...
+
−
*...
+
* Самооценка и Рефлексия
 +
* Наблюдения групп
 
  |
 
  |
−
*...
+
 
−
*...
+
* Взаимооценивание
−
*...
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]
 +
* Экспертная оценка
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]
  
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]
 +
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
Строка 88: Строка 113:
  
 
'''Печатные источники для проекта:'''
 
'''Печатные источники для проекта:'''
 +
 +
# "Иллюстрированная грамматика английского языка", М.И. Дубровин, Москва "Просвещение", 1999
 +
# "Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо", С.А. Юнева, "Интеллект-Центр", Москва, 2010
 +
# "Changing Times, Changing Tenses", Patricia Wilcox Peterson
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
[https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]
  
 
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]
 
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 19:49, 9 ноября 2014


Содержание

Автор проекта

Медведева Наталья Валерьевна, учитель английского языка МБУ средней школы №41

Название проекта

Назад в будущее

Предмет, класс

Английский язык, 7 класс

Краткая аннотация проекта

Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.

Продолжительность: 5-6 уроков

Цель проекта: повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.

Задачи:

  • повышение мотивации к изучению английского языка;
  • научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;
  • развитие межпредметных связей в проектной деятельности;
  • активизировать познавательную активность учащихся;
  • способствовать развитию творческого потенциала учащихся;
  • сформировать и развить коммуникативные навыки

Планируемые результаты:

  1. Личностные результаты:
    1. Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке
    2. Составить предложения со структурой "used to be"
    3. Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке
  2. Метапредметные результаты:
    1. Составить план работы для группы и распределить обязанности
    2. Самостоятельно найти необходимую информацию в различных источниках
    3. Обсудить в группе и отобрать наиболее интересную информацию
  3. Предметные результаты:
    1. Написать личное письмо
    2. Рассказать об образе жизни людей в Англии в прошлом
    3. Рассказать о том как изменились правила поведения за столом

План проекта

Этапы работы над проектом

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Какой след мы оставим после себя?

  1. Проблемный вопрос: Где прошлое живет сейчас?
    1. Учебный вопрос: Кто делает историю?
    2. Учебный вопрос: Как жили люди в Англии в 18-19 веке?
    3. Учебный вопрос: Какими были привычные для нас вещи?
  2. Проблемный вопрос: Что остается неизменным?
    1. Учебный вопрос: Что люди ели и как одевались?
    2. Учебный вопрос: Изменились ли манеры людей?
  3. Проблемный вопрос: Куда дует ветер перемен?
    1. Учебный вопрос: Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)
    2. Учебный вопрос: Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)

Публикация учителя

Буклет страница 1

Буклет страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование по теме Как люди вели себя за столом

Темы исследований учащихся в проекте

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Самооценка и Рефлексия
  • Наблюдения групп

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

At the table

Дидактическая игра по теме

Test yourself

Информационные источники

Интернет источники для проекта:

Система пользовательского поиска для проекта

Печатные источники для проекта:

  1. "Иллюстрированная грамматика английского языка", М.И. Дубровин, Москва "Просвещение", 1999
  2. "Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо", С.А. Юнева, "Интеллект-Центр", Москва, 2010
  3. "Changing Times, Changing Tenses", Patricia Wilcox Peterson

Другие документы

Сервисы в проекте

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5&oldid=404871»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/