Учебный проект Все начинается с осанки.
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 42 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | С первого школьного дня позвоночник ребенка начинает испытывать повышенные нагрузки. А от того как ученик будет сидеть за партой в течении 11 лет, зависит его здоровье. Гиподинамия, неудобная мебель, отсутствие навыка правильной осанки - все это ухудшает состояния опорно-двигательного аппарата. Проект "Все начинается с осанки" направлен на привлечение внимания учащихся к проблемам нарушения осанки в период школьного обучения. Данный проект направлен на изучение темы "познай себя", которая входит в базовый курс физкультуры (основы знаний). | + | С первого школьного дня позвоночник ребенка начинает испытывать повышенные нагрузки. А от того как ученик будет сидеть за партой в течении 11 лет, зависит его здоровье. Гиподинамия, неудобная мебель, отсутствие навыка правильной осанки - все это ухудшает состояния опорно-двигательного аппарата. Проект "Все начинается с осанки" направлен на привлечение внимания учащихся к проблемам нарушения осанки в период школьного обучения. Данный проект направлен на изучение темы "познай себя", которая входит в базовый курс физкультуры (основы знаний) и расчитан на учащихся пятого класса. Сроки проведения 2 недели, 2 урока. |
| + | |||
| + | Проект охватывает следующие учебные темы: | ||
| + | *Физкультура: | ||
| + | |||
| + | "Росто-весовые показатели, осанка, зрение". | ||
| + | |||
| + | *Литература: | ||
| + | |||
| + | "Устное народное творчество" | ||
| + | |||
| + | *История: | ||
| + | |||
| + | "История древней греции" | ||
| + | |||
| + | Цель проекта: | ||
| + | |||
| + | Показать необходимость формирования правильной осанки, ее роль и значение в жизни человека. | ||
| + | |||
| + | Задачи проекта: | ||
| + | |||
| + | 1.Помочь осознать детям, что правильная осанка это - здоровье. | ||
| + | |||
| + | 2.Научить строить свою жизнь на основе знаний о здоровье. | ||
| + | |||
| + | 3.Сформировать у учащихся основные правила по профилактике нарушений осанки. | ||
| + | |||
| + | 4.Дать детям практические навыки самоконтроля за своей осанкой. | ||
| + | |||
| + | Работая над проектом учащиеся узнают, что такое осанка.Как представители всех поколений, живущих в нашей стране, боролись с этим недугом, чтобы быть здоровыми,сильными,стройными и не зависимыми от больной спины и т.д. Проект позволяет развивать творческое мышление школьников,умение работать с различными письменными и информационными источниками,выделять главное, делать обобщение, высказывать собственное мнение, сотрудничать в группах. | ||
| + | |||
| + | После завершения проекта учащиеся смогут: | ||
-рассказать о осанке человека, дать определения основным понятиям темы; | -рассказать о осанке человека, дать определения основным понятиям темы; | ||
| − | -выполнить тесты | + | -выполнить диагностические тесты, определяющие осанку человека; |
-составить и провести комплекс упражнений для профилактики плохой осанки; | -составить и провести комплекс упражнений для профилактики плохой осанки; | ||
| Строка 24: | Строка 55: | ||
-приводить примеры из литературных и исторических источников борьбы с этим недугом; | -приводить примеры из литературных и исторических источников борьбы с этим недугом; | ||
| − | - | + | -использовать самоконтроль за осанкой. |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| Строка 33: | Строка 64: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1_a-pWljadJ6UtfJCdFTDYt7XIpSyqEAOipl32UyrM6s/edit?hl=ru&pli=1 Визитная карточка проекта] | [https://docs.google.com/document/d/1_a-pWljadJ6UtfJCdFTDYt7XIpSyqEAOipl32UyrM6s/edit?hl=ru&pli=1 Визитная карточка проекта] | ||
| − | + | Занятие 1 | |
| − | + | Классный час на тему: "Здоровый образ жизни". | |
| − | + | Тестирование учащихся по теме "Осанка"-определения начальных знаний по теме. | |
| − | + | Вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся узнают как будет проходить проект, цели,задачи. | |
| − | + | «Мозговой штурм», формулировка проблемных вопросов для исследования. | |
| − | + | Распределение учащихся на 3 группы с помощью игры "Ромашка":теоретики, историки, исследователи. | |
| − | + | Планирование деятельности внутри каждой группы. | |
| − | + | Знакомство учащихся с основными критериями оценки по проекту (лист продвижения группы, лист оценки комплекса ОРУ). | |
| − | + | 1 урок | |
| − | + | Обсуждение в группах собранного материала из различных источников письменных, Интернета. | |
| − | + | Обсуждения темы: "Авторское право" в сети Интернет | |
| − | + | Анализ материала. | |
| − | + | Выбор формы представления результатов исследования | |
| − | + | Ученики оценивают себя с помощью листов самооценки | |
| − | + | Составление комплекса ОРУ каждой группой. | |
| − | + | 2 урок | |
| − | + | Ученическкая конференция - каждой группы выступает с творческим отчетом: презентация, вики газета, дненвник самоконтроля | |
| − | + | Подведение итогов работы | |
| − | + | Итоговое тестирование по теме | |
| − | + | Рефлексия. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 87: | Строка 116: | ||
# Какие меры необходимо принимать, чтобы избежать искривления позвоночника? | # Какие меры необходимо принимать, чтобы избежать искривления позвоночника? | ||
# Как решали главный вопрос раньше,сейчас и будут решать в будущем? | # Как решали главный вопрос раньше,сейчас и будут решать в будущем? | ||
| − | 3.''Проблемный вопрос:''''' | + | 3.''Проблемный вопрос: '''''Можно ли исправить осанку? ''' |
| − | # | + | # В чем заключается роль движений в нашей жизни? |
| − | + | # Какие виды деятельности помогают сохранить и исправить осанку? | |
| − | # Какие | + | # Как долго надо работать над осанкой? |
| − | + | ||
| − | # Как | + | |
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Изображение: | + | |
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:Публикация скриншот2.JPG]] [[Изображение:Публикация скриншот 1.JPG]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 105: | Строка 131: | ||
[[Исследования учащихся в проекте: "Все начинается с осанки".]] | [[Исследования учащихся в проекте: "Все начинается с осанки".]] | ||
| + | |||
| + | Буклет учеников | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:1_осанка.JPG]] | ||
| + | [[Изображение:2_осанка.JPG]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 125: | Строка 156: | ||
*дискуссия | *дискуссия | ||
*[https://docs.google.com/document/d/1jO71viv8ZJ8w19L9BzcnCUkaEGL2MN3f-FQdnzoy2kw/edit лист продвижения группы] | *[https://docs.google.com/document/d/1jO71viv8ZJ8w19L9BzcnCUkaEGL2MN3f-FQdnzoy2kw/edit лист продвижения группы] | ||
| − | *[https://docs.google.com/document/d/ | + | *[https://docs.google.com/document/d/1z-Nwc5ogC9x5UXqVXHHHpv4zeysmC3Xke7BbESZagsM/edit?hl=ru лист оценки комплекса упражнений] |
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1984GJTQWyQVjsg1nCZvLcb__oOhqL7xQqg5tndLPTKY/edit | + | *[https://docs.google.com/document/d/1984GJTQWyQVjsg1nCZvLcb__oOhqL7xQqg5tndLPTKY/edit самооценка ученика] |
| | | | ||
*ученическая конференция | *ученическая конференция | ||
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1iGnxrPQw1vR2ZyCYVxOxZhVrkBELpjZnwwN2VEHwGao/edit | + | *[https://docs.google.com/document/d/1iGnxrPQw1vR2ZyCYVxOxZhVrkBELpjZnwwN2VEHwGao/edit критерии оценки вики-газеты] |
*итоговое тестирование | *итоговое тестирование | ||
*[https://docs.google.com/document/d/10C9WoYfpKllZcO1xBpC_qlfa5A_XxDijj-s45R34cyc/edit рефлексия] | *[https://docs.google.com/document/d/10C9WoYfpKllZcO1xBpC_qlfa5A_XxDijj-s45R34cyc/edit рефлексия] | ||
| Строка 135: | Строка 166: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/gGbp7.htm Игра]. Игру можно использовать на теоретических уроках для закрепления темы "Росто-весовые показатели, осанка, зрение". | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fa7d24dd-03f1-4a83-8702-52f6d0696fdd/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=pupil&class=47&subject=38&rub_guid Если болит поясница]. Данный материал можно использовать на теоретических уроках для закрепления темы "Познай свое тело". | ||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/276dfe65-b9fb-4a7e-9e10-71475936eecc/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=pupil&class=47&subject=38&rub_guid Следите за осанкой]. Данный материал можно использовать как пример комплекса ОРУ в водной части урока. | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
Текущая версия на 18:00, 6 февраля 2012
Автор проекта
Название проекта
Все начинается с осанки.
Предмет, класс
Физическая культура, 5 класс
Краткая аннотация проекта
С первого школьного дня позвоночник ребенка начинает испытывать повышенные нагрузки. А от того как ученик будет сидеть за партой в течении 11 лет, зависит его здоровье. Гиподинамия, неудобная мебель, отсутствие навыка правильной осанки - все это ухудшает состояния опорно-двигательного аппарата. Проект "Все начинается с осанки" направлен на привлечение внимания учащихся к проблемам нарушения осанки в период школьного обучения. Данный проект направлен на изучение темы "познай себя", которая входит в базовый курс физкультуры (основы знаний) и расчитан на учащихся пятого класса. Сроки проведения 2 недели, 2 урока.
Проект охватывает следующие учебные темы:
- Физкультура:
"Росто-весовые показатели, осанка, зрение".
- Литература:
"Устное народное творчество"
- История:
"История древней греции"
Цель проекта:
Показать необходимость формирования правильной осанки, ее роль и значение в жизни человека.
Задачи проекта:
1.Помочь осознать детям, что правильная осанка это - здоровье.
2.Научить строить свою жизнь на основе знаний о здоровье.
3.Сформировать у учащихся основные правила по профилактике нарушений осанки.
4.Дать детям практические навыки самоконтроля за своей осанкой.
Работая над проектом учащиеся узнают, что такое осанка.Как представители всех поколений, живущих в нашей стране, боролись с этим недугом, чтобы быть здоровыми,сильными,стройными и не зависимыми от больной спины и т.д. Проект позволяет развивать творческое мышление школьников,умение работать с различными письменными и информационными источниками,выделять главное, делать обобщение, высказывать собственное мнение, сотрудничать в группах.
После завершения проекта учащиеся смогут:
-рассказать о осанке человека, дать определения основным понятиям темы;
-выполнить диагностические тесты, определяющие осанку человека;
-составить и провести комплекс упражнений для профилактики плохой осанки;
-приводить примеры из литературных и исторических источников борьбы с этим недугом;
-использовать самоконтроль за осанкой.
План проекта
Занятие 1
Классный час на тему: "Здоровый образ жизни".
Тестирование учащихся по теме "Осанка"-определения начальных знаний по теме.
Вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся узнают как будет проходить проект, цели,задачи.
«Мозговой штурм», формулировка проблемных вопросов для исследования.
Распределение учащихся на 3 группы с помощью игры "Ромашка":теоретики, историки, исследователи.
Планирование деятельности внутри каждой группы.
Знакомство учащихся с основными критериями оценки по проекту (лист продвижения группы, лист оценки комплекса ОРУ).
1 урок
Обсуждение в группах собранного материала из различных источников письменных, Интернета.
Обсуждения темы: "Авторское право" в сети Интернет
Анализ материала.
Выбор формы представления результатов исследования
Ученики оценивают себя с помощью листов самооценки
Составление комплекса ОРУ каждой группой.
2 урок
Ученическкая конференция - каждой группы выступает с творческим отчетом: презентация, вики газета, дненвник самоконтроля
Подведение итогов работы
Итоговое тестирование по теме
Рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: В чем смысл слов Петра первого: “В скрюченном теле - скрюченный дух”?
1.Проблемный вопрос: Как здоровье зависит от осанки?
- Что такое осанка?
- Какая связь между осанкой и здоровьем?
- В чем связь здоровья и хорошего настроения?
2.Проблемный вопрос: Для чего Петр Первый издал приказ: “Сгорбленным девицам привязать палку к позвоночнику”?
- Почему появляются искривления позвоночника?
- Какие меры необходимо принимать, чтобы избежать искривления позвоночника?
- Как решали главный вопрос раньше,сейчас и будут решать в будущем?
3.Проблемный вопрос: Можно ли исправить осанку?
- В чем заключается роль движений в нашей жизни?
- Какие виды деятельности помогают сохранить и исправить осанку?
- Как долго надо работать над осанкой?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте: "Все начинается с осанки".
Буклет учеников
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Игра. Игру можно использовать на теоретических уроках для закрепления темы "Росто-весовые показатели, осанка, зрение".
Если болит поясница. Данный материал можно использовать на теоретических уроках для закрепления темы "Познай свое тело".
Следите за осанкой. Данный материал можно использовать как пример комплекса ОРУ в водной части урока.
Информационные источники
- Осанка
- Осанка школьника
- Красивая спина
- Как сохранить осанку школьнику?
- Как исправить осанку школьника?
