Обучающий тур команды IDz 2011-042
(→Обучающий тур по окружающему миру) |
(→Обучающий тур по окружающему миру) |
||
| (не показана 81 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 105: | Строка 105: | ||
== Обучающий тур по окружающему миру == | == Обучающий тур по окружающему миру == | ||
| − | + | {| cellpadding="5" style="width: 100%; background-color:#FFC0CB; border: 2px solid #DDA0DD" | | |
| + | | | ||
<font color="#000090" face="Comic Sans MS" size="3"> | <font color="#000090" face="Comic Sans MS" size="3"> | ||
| − | <p align=left>Сначала «Сантики» историю изучали,<br> | + | <p align=left>Сначала «Сантики» историю изучали, страницы Интернета перелистали:<br><br> |
| − | + | 1.Поваренная соль'''[http://ru.wikipedia.org/wiki/Поваренная_соль]'''<br> | |
| − | + | 2.Занимательная химия'''[http://www.kristallikov.net/]''' <br> | |
| − | + | 3.Соль. История и факты'''[http://www.o-soli.ru/]''' <br> | |
| − | + | 4.Соль в природе и повседневной жизни человека'''[http://abouthist.net/veschestva/sol-v-prirode-i-povsednevnoj-zhizni-che.html]'''<br></p> | |
| − | + | [[Изображение:Сантики презентация2.jpg|left|]] | |
| + | <p align=left>Много интересного узнали, | ||
| + | <br>И совместно с Еленой Николаевной, | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<br>На уроке '''«Соль. Соль? Соль!»''', | <br>На уроке '''«Соль. Соль? Соль!»''', | ||
| − | <br>С '''презентацией''' [http://www.slideboom.com/presentations/485423/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%BE-%D0%BE-%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8?pk=eaba-15de-859e-0f0a-b0fb-3117-24b0-3300] выступали, | + | <br>С '''презентацией''' '''[http://www.slideboom.com/presentations/485423/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%BE-%D0%BE-%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8?pk=eaba-15de-859e-0f0a-b0fb-3117-24b0-3300]''' выступали, |
| − | <br>Ребят третьего класса просвещали, | + | <br>Ребят третьего класса просвещали, |
| − | <br>Всё что узнали о соли, вещали.<br> | + | <br>Всё что узнали о соли, вещали.<br></p> |
| − | <br>После изучения соляной теории, | + | <br>[[Изображение:Сантики презентация.jpg|right|]] |
| + | |||
| + | <p align=right>После изучения соляной теории,<br> | ||
| − | + | Чтобы «на деле проверить» свойства соли,<br> | |
| − | + | Мы продолжили работу в лаборатории.<br> | |
| − | + | (Скажем вам по секрету, что нет тяжелее доли,<br> | |
| − | + | Чем опыты ставить в соляной акватории.) <br> | |
| − | + | Много пришлось потренироваться,<br> | |
| − | + | Чтобы гостей увлечь и заставить восторгаться.<br><br></p> | |
**''У нас очень долго не получался '''опыт №1 «Руками не трогать»'''. Лёд никак не хотел держаться на ниточке. Объект опыта уже стал таять, а результат нас всё не радовал. Пришлось обратиться к работникам столовой за новой порцией льда. И вот! О, радость, Владику удалось заставить висеть кусочек льда. Он не просто повисел несколько секунд, а продержался довольно долго, при этом лаборант даже покачивал нитку.'' | **''У нас очень долго не получался '''опыт №1 «Руками не трогать»'''. Лёд никак не хотел держаться на ниточке. Объект опыта уже стал таять, а результат нас всё не радовал. Пришлось обратиться к работникам столовой за новой порцией льда. И вот! О, радость, Владику удалось заставить висеть кусочек льда. Он не просто повисел несколько секунд, а продержался довольно долго, при этом лаборант даже покачивал нитку.'' | ||
| − | **'''''Опыт №2 «Заставь плавать яйцо»''' вызвались проводить девочки. Они с легкостью справились со своей задачей. Яйцо висело в воде, словно, подводная лодка. Лаборанты стали подливать воду, и оно стало всплывать. | + | **'''''Опыт №2 «Заставь плавать яйцо»''' вызвались проводить девочки. Они с легкостью справились со своей задачей. Яйцо висело в воде, словно, подводная лодка. Лаборанты стали подливать воду, и оно стало всплывать.'' |
| − | '' | + | |
**''Ну, а самый серьёзный сантик – Альмир взялся проводить '''опыт №3 «Несгораемая нитка»'''. На конец нитки он приделал ни кольцо, а канцелярскую скрепку. Мы решили, что по весу она подойдёт. У Альмира настолько ловко всё получалось, что он был похож на настоящего фокусника. Этот опыт потряс наших зрителей больше всего!'' | **''Ну, а самый серьёзный сантик – Альмир взялся проводить '''опыт №3 «Несгораемая нитка»'''. На конец нитки он приделал ни кольцо, а канцелярскую скрепку. Мы решили, что по весу она подойдёт. У Альмира настолько ловко всё получалось, что он был похож на настоящего фокусника. Этот опыт потряс наших зрителей больше всего!'' | ||
**'''''Выращивать кристаллы соли (опыт № 4)''' - дело непростое, оно требует терпения, выдержки. И Лиза с Даней запаслись этим самым терпением. Они устроили между собой соревнование: у кого кристаллы будут больше. Победила дружба!'' | **'''''Выращивать кристаллы соли (опыт № 4)''' - дело непростое, оно требует терпения, выдержки. И Лиза с Даней запаслись этим самым терпением. Они устроили между собой соревнование: у кого кристаллы будут больше. Победила дружба!'' | ||
| − | <br><big>'''''Фотоотчет опытов''''' [http://www.slideboom.com/presentations/487432/ЛАБОРАТОРИЯ-САНТИКОВ?pk=e263-82fc-277b-3c0f-3fcd-1ee6-dc3a-5a48] | + | <p align=center><br><big>'''''Фотоотчет опытов''''' ''' [http://www.slideboom.com/presentations/487432/ЛАБОРАТОРИЯ-САНТИКОВ?pk=e263-82fc-277b-3c0f-3fcd-1ee6-dc3a-5a48]''' |
| − | + | <br>'''''Видеоотчет опытов'''''</big>''' [http://www.youtube.com/watch?v=uqSpyDDat54]'''<br></p> | |
| − | <br>'''''Видеоотчет опытов'''''</big> | + | |
| − | + | ||
<br>После проведения тяжёлых научных изысканий, | <br>После проведения тяжёлых научных изысканий, | ||
| − | |||
<br>Приступили «Сантики» к выполнению творческих заданий. | <br>Приступили «Сантики» к выполнению творческих заданий. | ||
| − | |||
<br>Для начала, изучили материал о поделках с солью | <br>Для начала, изучили материал о поделках с солью | ||
| − | [http://stranamasterov.ru] [http://lprisent.ru/2011/08/27/kak-sdelat-podarok-svoimi-rukami-risunok-iz-peska-i-soli/] [http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0161.shtml] | + | '''[http://stranamasterov.ru] [http://lprisent.ru/2011/08/27/kak-sdelat-podarok-svoimi-rukami-risunok-iz-peska-i-soli/] [http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0161.shtml]'''<br> |
| − | + | ||
<br>А затем гордясь своей новой ролью, | <br>А затем гордясь своей новой ролью, | ||
| − | |||
<br>С энтузиазмом и вдохновением, | <br>С энтузиазмом и вдохновением, | ||
| − | |||
<br>Занялись их изготовлением. | <br>Занялись их изготовлением. | ||
| − | |||
<br>Дело спорилось, работали много, | <br>Дело спорилось, работали много, | ||
| + | <br>Ну, а как получилось, не судите строго.<br> | ||
| + | <big>'''''Фотоотчет поделок'''''</big> '''[http://www.slideboom.com/presentations/487445/МастерскаяСАНТИКОВ?pk=f7e5-d67d-aa8e-36f4-58a4-72d7-f73f-74c8]''' | ||
| − | |||
| − | + | Мы о соли многое узнали | |
| − | + | ||
| + | Свои впечатления в книгу отзывов вписали | ||
| + | '''''Книга отзывов''''' '''[https://docs.google.com/present/view?id=dcf3gdzn_5hdrpknc8]''' | ||
[[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]] | [[Категория: Проект Нескучная зима 2011-2012]] | ||
Текущая версия на 21:00, 10 февраля 2012
|
Вся наша команда с уважением относится к урокам математики. Мы любим погружаться в бесконечный мир цифр, задач, уравнений. Но сразу приступить к выполнению заданий обучающего тура «От дюйма до метра » у нас не получилось, не хватило наших знаний. Поэтому мы решили начать свою работу с изучения теоретического материала. И, конечно, обратились к словарям, справочникам, Интернет - ресурсам:
Лиза и Ирина погрузились в сладостный мир справочников, словарей, книг. Мальчики обратились к всезнающим Интернет – ресурсам, а Полина провела опрос среди людей, окружающих её на тему: «Что мы знаем о старинных мерах?». Альмир и Владик так увлеклись изучением старинных мер длины, что под руководством Елены Николаевны решили создать буклет, чтобы познакомить всех ребят нашей параллели с такой интересной информацией. Данила и Полина приготовили сообщение и презентацию о мерах массы[5], с которыми выступили перед учениками 3Б класса. Имея небольшой багаж знаний о мерах, используемых в древности, мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Работали мы активно и дружно, особенно понравилось решать задачи на старинные меры измерения длины, потому что в нашем учебнике математики таких задач не встречали. Некоторые задания (сравнить, вычислить, выразить в указанных единицах измерения) не вызвали трудностей. А вот задачи с единицами времени мы сразу не смогли решить, потому что только начали изучать эти величины. Мы обратились за помощью к Елене Николаевне, и все вместе дружно справились и с этими заданиями. Все «Сантики» очень увлеклись задачами обучающего тура, и всё свободное от уроков время обсуждали эти вопросы. Поэтому ребятам были предложены и другие задания, которые они выполняли с помощью компьютера.
Куда ни глянь: и там, и тут, Вкруг человека величины. Англичане использовали королевский фут, С 16 века на Руси в ходу аршины. У египтян был локоть эталоном, Затем он вытеснен аршином. А Генрих I узаконил ярд, Так надоел ему неразберих отряд. Прошли века, года, Ушли и сажень, и верста, деньга, А человек и в век машин, Готов всё мерить на свой аршин. Лиза предложила придумать настольную игру, чтобы можно было играть в неё на переменах. Что тут началось! Все стали выдвигать разные идеи и предложения! В результате споров, обсуждений и долгой работы (помогали родители) у нас получилась вот такая игра.
Задания были разные и очень интересные: • Конкурс приветствий; • «Не зевай - сосчитай» (из предложенных величин, выбрать только старинные меры); • Объясни смысл пословиц и поговорок (по объяснению пословицы догадаться о её формулировке); • «Обгонялки» (чья команда больше назовёт старинных мер); • «Измерялки» (определить с помощью, какой меры лучше всего измерять, названный предмет); • «Что за чудо эти сказки?» (В отрывках сказок найти старинные меры, выразить в современных единицах измерения.) • Конкурс со зрителями (Зрителям команды соперников предлагалось разгадать ребус, в котором зашифрована старинная величина) 
Конкурс "Рисуем всей семьёй"
Обучающий тур по окружающему миру
|
