Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна
| (не показаны 5 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
'''Электронная почта:''' tuizykova.nadezhda@yandex.ru | '''Электронная почта:''' tuizykova.nadezhda@yandex.ru | ||
| − | '''Область профессиональных интересов:'''организатор детского движения,IT-технологии | + | '''Область профессиональных интересов:'''организатор детского движения,'''IT-технологии |
| + | |||
| + | '''Хобби:'''вышивание,''' чтение книг | ||
| + | |||
| + | '''Работы в Интернете:''' | ||
| + | |||
| + | '''[[Участник:ID-z008 Снежный ком|Проект "Нескучная зима" 2008]]''' | ||
| + | |||
| + | '''[[Участник:IDz2011-018 Айсберг знаний|Проект "Нескучная зима" 2011]]''' | ||
| + | |||
| + | '''[[ Семинар ДООнк "Клуб Весёлых Математиков"]]''' | ||
| − | |||
<p align=center><font color="#0000ff" size="3">Эссе к семинару "Игровые технологии в начальной школе".</font></p> | <p align=center><font color="#0000ff" size="3">Эссе к семинару "Игровые технологии в начальной школе".</font></p> | ||
| Строка 20: | Строка 29: | ||
На своих уроках я часто использую различные игры.Их можно применить ко всем типам уроков.Как на уроках математики, так и на уроках русского языка я использую игру "Почтальон", "Найди пару", "Шифровальщики", "Парашютисты" и другие. Задания в играх меняются в зависимости от темы урока, усложняются по мере усвоения материала. Они развивают логическое и образное мышление, смекалку.Моим ученикам нравятся уроки - путешествия.Но к сожалению такие игры провожу не часто,как хотелось бы. Дети всегда радуются играм, у них поднимается настроение. Но главное на уроке всегда помнить, чтобы игра не отвлекала от учения, а наоборот способствовала активизации умственной работы.Ведь в процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться. Увлекшись, учащиеся не замечают,что учатся:запоминают, познают новое, ориентируются в необычных ситуациях. | На своих уроках я часто использую различные игры.Их можно применить ко всем типам уроков.Как на уроках математики, так и на уроках русского языка я использую игру "Почтальон", "Найди пару", "Шифровальщики", "Парашютисты" и другие. Задания в играх меняются в зависимости от темы урока, усложняются по мере усвоения материала. Они развивают логическое и образное мышление, смекалку.Моим ученикам нравятся уроки - путешествия.Но к сожалению такие игры провожу не часто,как хотелось бы. Дети всегда радуются играм, у них поднимается настроение. Но главное на уроке всегда помнить, чтобы игра не отвлекала от учения, а наоборот способствовала активизации умственной работы.Ведь в процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться. Увлекшись, учащиеся не замечают,что учатся:запоминают, познают новое, ориентируются в необычных ситуациях. | ||
Еще древние римляне говорили, что корень учения горек.Но использование игровых методов на уроках поможет получить сладкие плоды знаний. | Еще древние римляне говорили, что корень учения горек.Но использование игровых методов на уроках поможет получить сладкие плоды знаний. | ||
| + | |||
| + | == 2012-2013 == | ||
| + | |||
| + | <font color="#0000ff" size="3">"Игровые технологии в начальной школе".</font></p> | ||
| + | <p align=justify> | ||
| + | |||
| + | Создание игровых ситуаций на уроках повышает интерес учащихся к предмету, активизирует их мыслительную деятельность, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь.Систематическое использование дидактических игр на разных этапах изучения различного по характеру материала положительно сказывается на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, развитие умственной деятельности.Игра только внешне кажется развлечением, в действительности она требует серьёзной, предварительной подготовки со стороны учителя и учащихся. Особенно, на мой взгляд, учителя.Нужно сделать материал доступным, интересным, тогда появятся возможности для выявления у учащихся знаний, понятий, установления межпредметных связей.В процессе игры от детей требуется выдержка, большое умственное напряжение, проявление самостоятельности. В результате таких игровых моментов и неуспевающие ученики начинают проявлять интерес и лучше заниматься,что очень важно. | ||
| + | |||
[[Категория:Педагоги]] | [[Категория:Педагоги]] | ||
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория: Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 01:21, 5 февраля 2013
Город: Тольятти
ФИО: Туйзюкова Надежда Станиславовна
Место работы: МОУ средняя школа №88
Должность: учитель начальных классов
Образование: высшее
Электронная почта: tuizykova.nadezhda@yandex.ru
Область профессиональных интересов:организатор детского движения,IT-технологии
Хобби:вышивание, чтение книг
Работы в Интернете:
Семинар ДООнк "Клуб Весёлых Математиков"
Эссе к семинару "Игровые технологии в начальной школе".
Игра имеет важное значение в жизни детей младшего школьного возраста.Использование игр на уроках позволяют пробуждать и поддерживать познавательные интересы учащихся. На своих уроках я часто использую различные игры.Их можно применить ко всем типам уроков.Как на уроках математики, так и на уроках русского языка я использую игру "Почтальон", "Найди пару", "Шифровальщики", "Парашютисты" и другие. Задания в играх меняются в зависимости от темы урока, усложняются по мере усвоения материала. Они развивают логическое и образное мышление, смекалку.Моим ученикам нравятся уроки - путешествия.Но к сожалению такие игры провожу не часто,как хотелось бы. Дети всегда радуются играм, у них поднимается настроение. Но главное на уроке всегда помнить, чтобы игра не отвлекала от учения, а наоборот способствовала активизации умственной работы.Ведь в процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться. Увлекшись, учащиеся не замечают,что учатся:запоминают, познают новое, ориентируются в необычных ситуациях. Еще древние римляне говорили, что корень учения горек.Но использование игровых методов на уроках поможет получить сладкие плоды знаний.
2012-2013
"Игровые технологии в начальной школе".Создание игровых ситуаций на уроках повышает интерес учащихся к предмету, активизирует их мыслительную деятельность, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь.Систематическое использование дидактических игр на разных этапах изучения различного по характеру материала положительно сказывается на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, развитие умственной деятельности.Игра только внешне кажется развлечением, в действительности она требует серьёзной, предварительной подготовки со стороны учителя и учащихся. Особенно, на мой взгляд, учителя.Нужно сделать материал доступным, интересным, тогда появятся возможности для выявления у учащихся знаний, понятий, установления межпредметных связей.В процессе игры от детей требуется выдержка, большое умственное напряжение, проявление самостоятельности. В результате таких игровых моментов и неуспевающие ученики начинают проявлять интерес и лучше заниматься,что очень важно.
