Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"

  |+Визитка сетевого учебного проекта

  |bgcolor=#9ACD32|Информация об авторах проекта

  |[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]]

  |[[Участник:Гликман Елена|Гликман Елена Владимировна]]

  |bgcolor=#9ACD32|Информация о проекте

  | width=33%|Название сетевого проекта

  | width=67%|Наши домашние питомцы

  |"Люди, которые содержат домашних животных, скорее служат своим питомцам, чем питомцы им" (Диоген).

  |Учебный сетевой проект “Наши домашние питомцы” является продолжением проектной деятельности, начатой в 1 классе, и может быть использован, как один из вариантов проведения проекта по программе А.А.Плешакова (УМК “Школа России”) в рамках изучения предмета Окружающий мир.  

  |литературное чтение, русский язык, технология

  |3 недели

  |bgcolor=#9ACD32|Основа проекта

  | width=67%|"Согласно новым образовательным стандартам предметная область ""Окружающий мир"" призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение, в содержание предмета "Окружающий мир"" включён раздел “Человек и природа”: дикие и домашние животные, роль животных в  жизни людей, бережное отношение человека к животным.  

  |1. Предметные результаты:<br>осознание<br> - целостности окружающего мира,<br> - элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей,<br> - норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;<br>освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве);<br>овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта;<br>выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач;<br>овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач;<br>достижение необходимого уровня читательской компетенции;<br>введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные;<br>знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта.<br><br> 2. Личностные результаты:<br>осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей;<br>формирование уважительного отношения к иному мне­нию;<br>формирование социально ориентированного взгляда на мир;<br>формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности;<br>формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях.<br><br> 3. Метапредметные результаты:<br>овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;<br>формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;<br>освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;<br>активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;<br>готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;<br>определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;<br><br> 4. ИКТ-компетенции:<br>формирование<br> - уважения к информационным результатам деятельности других людей;<br> - основ правовой культуры в области использования информации;<br> - использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия;<br>фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата;<br>представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса<br>выступление с аудиовизуальной поддержкой;<br>общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция  в Skype, страница ТолВики).

  |Частные вопросы учебной темы

  |Кто такой питомец?<br>Каких питомцев ты знаешь?<br>Какие литературные произведения о домашних питомцах вы читали?

  |bgcolor=#9ACD32|Этапы работы над проектом

{| border=1 width=100%

| width=67%|Оформление второго слайда презентации (документ Гугл) “Мы- сетевые друзья!”, продумывание плана представления, участие в первой аудиоконференции (Skype). Чтение художественных произведений из рекомендаванного списка о домашних животных.  

  |Каких животных люди называют домашними питомцами?

  |Определение общей темы по прочитанным литературным произведениям (беседа, показ титульного слайда презентации). Выделение проблемного вопроса, определение способа получения ответа на этот вопрос (послушать мнение окружающих и зафиксировать результаты). Составление промежуточного планирования (опрос, заполнение анкеты, оформление результатов, выводы). Анкетирование. Оформление третьего слайда презентации (документ Гугл) - результаты анкетирования.  Сравнение результатов, общий вывод - ответ на проблемный вопрос.

  |В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?

  |Проведение второй аудиоконференции (Skype), обмен фотоматериалами (Э/почта), выбор фотографий, иллюстрирующих ответ на проблемный вопрос, детьми другой команды; совместное оформление слайдов презентации (документ Гугл): фото вставляет одна команда, а надписи делает другая команда. Просмотр получившейся презентации, беседа и вывод о том, какую взаимную пользу приносят друг другу человек и домашний питомец.

  |Зачем люди заводят домашних питомцев?

  |Продолжение каждой фразы “Домашний питомец - это...”, “Я забочусь о домашнем питомце: ...”, “Люди заводят домашних питомцев, чтобы...”. Все полученные ответы команда оформляет в виде “Облака слов” (сервис Wordle.net) и вставляет изображение (скриншот) на свой последний слайд общей презентации (документ Гугл).

  |Мы говорим друг другу :"До свидания!"

|Проведение третьей аудиоконференции (Skype), создание "Лесенки воспоминаний" на основе "Лесенки успехов" (последний слайд совместной презентации). Публикация готового продукта проекта в сети.

  |bgcolor=#9ACD32|План оценивания