Учебный проект Цветы в литературе

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Работы учеников)
 
(не показаны 5 промежуточных версий 2 участников)
Строка 2: Строка 2:
  
 
Крюков Владислав Валериевич
 
Крюков Владислав Валериевич
 +
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
  
Строка 39: Строка 40:
 
== Вводная презентация учителя ==
 
== Вводная презентация учителя ==
  
[https://docs.google.com/presentation/d/1CsEzF1FVBE4btt7w2BeqOQXeYMYzxkTs5VOanG5FNfE/edit#slide=id.p5 Презентация учителя]
+
[https://docs.google.com/presentation/d/1CsEzF1FVBE4btt7w2BeqOQXeYMYzxkTs5VOanG5FNfE/edit Презентация учителя]
  
 
== Формирующее и итоговое оценивание ==
 
== Формирующее и итоговое оценивание ==
Строка 54: Строка 55:
 
== Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта ==
 
== Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта ==
  
Тест
+
[https://docs.google.com/document/d/1BRE9hdVJ5_jsi9d2t97N7g4kSc5ie7M6OJtZwQ16ty4/edit Тест]
  
  

Текущая версия на 13:24, 1 марта 2012

Содержание

Автор проекта

Крюков Владислав Валериевич

Название проекта

Цветы в литературе

Краткая аннотация проекта

УМП можно использовать при изучении тем: Пейзажная лирика А.С.Пушкина. Лирика любви А.С.Пушкина. Лирика М.Ю.Лермонтова. Поэзия «Серебряного века» В ходе работы над проектом учащиеся научатся самостоятельно приобретать недос-тающие знания из разных источников, пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретут коммуникативные уме-ния, работая в группах, разовьют исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая дея-тельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обес-печивается за счет универсального их использования в разных ситуациях. Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета. В процессе проведения проекта у учащихся формируется целостное представление о роли литературы, роли компьютера в жизни человека, а также всего общества.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос Как влияет чтение книг на развитие личности человека? Проблемные вопросы проекта Современная молодежь: интернет или книга? Есть ли место «классике» в современном литературном мире? Для счастья человека нужно не много

План проекта

1 этап. Ознакомление.

Учащиеся знакомятся с вводной презентацией учителя. Формулируется тема проекта. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. Формулируются задачи проекта и учебные вопросы. Происходит формирование на группу. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному вопросу.

2 этап. Изучение.

Каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает продукт, который будет представлять по данной теме (презентацию, буклет или вики-статью).

3 этап. Подведение итогов.

Презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Вводная презентация учителя

Презентация учителя

Формирующее и итоговое оценивание

Оценивание докладов

Оценивание презентации

Итоговое оценивание

Работы учеников

Презентация ученика

Буклет

Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта

Тест

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/