Учебный проект "Хлеб- всему голова"
(→Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта) |
(→Работы учеников) |
||
| (не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
==Визитная карточка проекта== | ==Визитная карточка проекта== | ||
| − | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1uK_kUosY3Tc5EUP1gEqHb0esoBlUz4ye39V16XbfGD8/edit визитка проекта ] | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. | ||
| + | Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. | ||
| + | Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. | ||
| + | В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде. | ||
==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта== | ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта== | ||
| Строка 13: | Строка 18: | ||
Что во главе стола стоит? | Что во главе стола стоит? | ||
| − | + | Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? | |
| + | Как называют хлеб в других странах? | ||
| + | Как растёт хлеб? | ||
| + | |||
| + | ==План проекта== | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfNTJtZHhyZm5ndA&hl=ru План проекта] | ||
==Вводная презентация учителя== | ==Вводная презентация учителя== | ||
| Строка 22: | Строка 33: | ||
==Формирующее и итоговое оценивание== | ==Формирующее и итоговое оценивание== | ||
| − | + | ||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfNDljbXY2c2pkdw&hl=ru Критерии оценивания] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfMTI3dzJrMmdzZ2c&hl=ru Критерии оценивания ученических работ вариант №2] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfODZmOGJ6d3JkdA&hl=ru Критерии оценивания ученических презентаций] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfNTBndzhxc3hkOA&hl=ru Лист №1 по самооцениванию] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfNTFjOWgycHJjZg&hl=ru Лист №2 по самооцениванию] | ||
==Работы учеников== | ==Работы учеников== | ||
| + | |||
| + | [[Хлеб всему голова| статья ученика]] | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1F4rpz9k2q8y6AcwsUaDLxfk4AfKMcpZAZzzreE91DSc/edit презентация ученика] | [https://docs.google.com/presentation/d/1F4rpz9k2q8y6AcwsUaDLxfk4AfKMcpZAZzzreE91DSc/edit презентация ученика] | ||
Текущая версия на 15:19, 2 марта 2012
Ашанина Светлана Геннадьевна
Хлеб всему голова
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта
Что во главе стола стоит?
Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь?
Как называют хлеб в других странах?
Как растёт хлеб?
План проекта
Вводная презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
Критерии оценивания ученических работ вариант №2
Критерии оценивания ученических презентаций
Работы учеников
Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта
(ссылка на документ)
