|
|
| (не показаны 46 промежуточных версий 2 участников) |
| Строка 15: |
Строка 15: |
| | ''Хобби'': вышивка, приготовление вкусных блюд для семьи | | ''Хобби'': вышивка, приготовление вкусных блюд для семьи |
| | | | |
| − | Учебный проект В. Шекспир
| + | '''УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ В. ШЕКСПИР''' |
| − | | + | |
| | | | |
| | == Визитка проекта == | | == Визитка проекта == |
| − | "Визитная карточка" проекта
| + | [http://www.docme.ru/doc/61157/vizitka-moego-proekta-smol._kina визитка] |
| − | | + | |
| − | ''1) Фамилия, имя, отчество автора проекта ''
| + | |
| − | Смолькина С. Г.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''2) Город, в котором находится школа'' г. Тольятти Самарская область
| + | |
| − | ''3) Номер и/или название школы''ГБОУ СПО ТМК
| + | |
| − | ''4) Тема Вашего учебного проекта''ВИЛЬЯМ ШЕКСПИР.
| + | |
| − | ''5) Творческое название Вашего учебного проекта''
| + | |
| − | «А был ли В. Шекспир?»
| + | |
| − | ''6) Предметы''
| + | |
| − | ЛИТЕРАТУРА И АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
| + | |
| − | ''7) Возрастная группа участников проекта''
| + | |
| − | 16-17 лет, группа II курса
| + | |
| − | ''8) Цели и задачи Вашего учебного проекта''
| + | |
| − | После завершения проекта учащиеся смогут глубоко исследовать творчество В. Шекспира, развить критическое мышление, совершенствовать навыки работы с научной литературой, развить навыки работы с медиаресурсами, компьютерными программами, работать в группах, а также научиться любить зарубежную литературу и читать ее в оригинале.
| + | |
| − | ''9) Основополагающий вопрос''
| + | |
| − | «To be or not to be that is the question»
| + | |
| − | ''10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)''
| + | |
| − | 1. Был ли Шекспир?
| + | |
| − | 1.1. Дата и место рождения В. Шекспира?
| + | |
| − | 1.2. Жизнь и творчество В. Шекспира?
| + | |
| − | 2. Актуальны ли произведения В. Шекспира в современном мире?
| + | |
| − | 2.1. Какие произведения драматурга Вы знаете?
| + | |
| − | 2.2. Герои Шекспира – Ромео, Джульетта, Гамлет, Отелло. Кто они?
| + | |
| − | 2.3. Любовь, дружба, ненависть в произведениях В. Шекспира?
| + | |
| − | 2.4. Как прослеживается тема: «Отцы и дети» в произведениях драматурга?
| + | |
| − | ''11) Проблемы (темы) исследований''
| + | |
| − | В. Шекспир в современном мире.
| + | |
| − | ''12) Формы представления результатов исследования''
| + | |
| − | Доклады, рефераты, презентации.
| + | |
| − | ''13) Этапы и сроки проведения проекта''
| + | |
| − | Подготовительный этап – 4 дня
| + | |
| − | 1. подготовить список информационных источников и литературы
| + | |
| − | 2. создание памятки для учащихся по тематике исследования
| + | |
| − | 3. создание вводной презентации проекта
| + | |
| − | 4. подборка дидактического материала
| + | |
| − | 5. подготовить критерии для оценки работ студентов
| + | |
| − | 6. составить список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
| + | |
| − | 7. провести словарный диктант по теме проекта
| + | |
| − | 8. продумать деление учащихся на группы участия в проекте
| + | |
| − | 9. провести сбор информации по теме
| + | |
| − | Основной этап – 4 дня
| + | |
| − | 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
| + | |
| − | 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
| + | |
| − | - обсуждение проблемного вопроса группы
| + | |
| − | - выдвижение гипотез решения проблемы
| + | |
| − | - распределение ролей в группах
| + | |
| − | - составление плана работы группы
| + | |
| − | - поиск информации
| + | |
| − | - исследовательская деятельность учащихся
| + | |
| − | 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся проводится в виде презентации, рефератов, докладов.
| + | |
| − | Презентация работы
| + | |
| − | 1. Формирование выводов и их обсуждение;
| + | |
| − | 2. Подготовка презентации проекта;
| + | |
| − | 3. Защита проекта на занятии.
| + | |
| − | Заключительный этап – 4 дня
| + | |
| − | 1. Подведение итогов проектов;
| + | |
| − | 2. Формирование вопросов и комментариев;
| + | |
| − | 3. Анализ работы преподавателя и студентов по результатам выполненного проекта.
| + | |
| − | 08.03.2012-22.03.2012 – срок проведения
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ''14) Краткая аннотация проекта''
| + | |
| − | Проект ориентирован на изучение темы « Вильям Шекспир» в разделе «Культура. Искусство. Литература» для студентов II курса ГБОУ СПО ТМК по дисциплине «Иностранный язык (английский). В результате самостоятельных исследований студенты ответят на вопросы по творчеству В. Шекспира. В процессе работы над проектом планируется самостоятельная деятельность студентов по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Формирование творческих групп может провестись заблаговременно до проведения учебного проекта, во время которого студенты могут коллективно сформулируют ответы на проблемные вопросы проекта. Результаты познавательно-исследовательской работы ребят могут быть оформлены в виде презентации, плаката, серии иллюстраций, докладов. Каждый коллектив выбирает форму представления самостоятельно. Данная работа позволяет ребятам усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий. Проведение таких проектов способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''15) Информационные источники проекта''
| + | |
| − | Печатные источники:
| + | |
| − | 1)Учебное издание Английский язык, автор – И. П. Агабекян
| + | |
| − | 2)Сборник стихов В. Шекспира.
| + | |
| − | | + | |
| − | Интернет – ресурсы:
| + | |
| − | 1)docme/ru/doc/32602/vizitka
| + | |
| − | 2) docme/ru/doc/42164/vizitka
| + | |
| − | 3) ru.wikipedia.org/wiki/ Шекспир_Уильям
| + | |
| − | | + | |
| − | ''16) Материалы по формирующему и итоговому оцениванию''
| + | |
| − | График оценивания
| + | |
| − | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
| + | |
| − | Метод беседы, опроса, тестирования, анализ литературы, групповые беседы, анализ литературы Метод беседы, опроса, тестирования, анализ литературы, работа с тестами, групповые беседы, анализ итоговой работы Открытый урок по теме «В. Шекспир» c презентацией проекта
| + | |
| − | | + | |
| − | ''17) Описание методов оценивания''
| + | |
| − | Оценивание успехов детей, сделанной ими работы, их ЗУН может проводиться с помощью журнала, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов и др. Продуктом учебной деятельности студентов является презентация и письменные работы.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''18)Сведения о проекте''
| + | |
| − | Необходимые начальные знания, умения, навыки
| + | |
| − | | + | |
| − | ''19)Учебные мероприятия''
| + | |
| − | Работа по выявлению интереса студентов, деление на группы, задание по поиску материала, индивидуальные консультации по возникшим проблемам, репетиции сцены из произведения «Ромео и Джульетта», составление докладов, рефератов,презентации.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''20) Материалы для дифференцированного обучения''
| + | |
| − | Студент с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа с такими ребятами требует больших усилий, задания для них должны содержать не только на воспроизведение материала, но также требующие размышлений и анализа. Важно дать понять студенту, что он важен в проекте.
| + | |
| − | Студент, для которого язык преподавания не родной Для таких студентов необходимо давать материалы, понятные им. Тексты должны содержать больше иллюстраций. Также студенту можно посоветовать пользоваться электронным словарем.
| + | |
| − | Одаренный студент Для таких ребят необходимо использовать опережающие задания с усложненным вариантом: доклады, рефераты, научно-исследовательские и творческие проекты.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''21) Материалы и ресурсы, необходимые для проекта:''
| + | |
| − | Технологии – оборудование
| + | |
| − | Фотоаппарат или видеокамера, лазерный диск, видеомагнитофон.
| + | |
| − |
| + | |
| − | ''22) Технологии – программное обеспечение:''
| + | |
| − | Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, электронные словари.
| + | |
| − | Материалы на печатной основе Учебник по дисциплине Английский язык, автор – И. П. Агабекян; сборник стихов В. Шекспира.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''23) Другие принадлежности:''
| + | |
| − | Необходимо подготовить вопросы и тесты о биографии драматурга на бумажном носителе для использования в учебном проекте.
| + | |
| − |
| + | |
| − | ''24) Интернет-ресурсы:''
| + | |
| − | Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта.
| + | |
| − |
| + | |
| − | ''25) Другие ресурсы:''
| + | |
| − | Для успешного проведения учебного проекта нужно пригласить администратора, методиста, преподавателей иностранного языка, студентов других групп.
| + | |
| | | | |
| | == Презентация учителя == | | == Презентация учителя == |
| | + | [http://docme.ru/zGf презентация] |
| | | | |
| − | | + | == [[Исследование учащихся по теме Жизнь и творчество Шекспира]] == |
| − | == [[Исследование учащихся по теме Шекспир в современном мире]] == | + | [http://www.docme.ru/doc/61150/william_shakespeare-studenty презентация студентов] |
| − | | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/az8VJ.htm дидактическая игра] |
| − | | + | [http://www.docme.ru/doc/61151/buklet-tvvorcheskih-perevodov буклет творческих переводов][[Категория:Педагоги]] |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Педагоги]] | + | |
