Исследование учащихся по теме: "Что представляет из себя информация?"
(→Актуальность проблемы) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 18 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | + | Для развития человеческого общества необходимы материальные, инструментальные, энергетические и другие ресурсы, в том числе и информационные. Настоящее время характеризуется небывалым ростом объема информационных потоков. Это относится практически к любой сфере деятельности человека. Информация представляет собой один из основных, решающих факторов, который определяет развитие технологии и ресурсов в целом. В связи с этим, очень важно понятие термина "информация" и умение классифицировать получаемую информацию. | |
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Узнать, что такое информация. | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | |||
| + | Изучить понятие информация. | ||
| + | |||
| + | Изучить способы получения информации. | ||
| + | |||
| + | Изучит виды информации. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | Мы думаем, что понятие информация имеет много определений и вся информация, с которой мы работаем распределяется по своим признакам. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1. Изучение информации в различных источниках. | ||
| + | 2. Анализируем и обобщаем полученную информацию. | ||
| + | |||
| + | 3. Оформляем в виде доклада полученную информацию. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | |||
| − | |||
| + | Понятие "информация". | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | 1. Сбор информации. | ||
| + | 2. Анализ и обобщение. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Сначала мы нашли эту тему в свое учебнике по информатике. | ||
| + | 2. Затем пошли в библиотеку и взяли энциклопедию "Энциклопедия для детей. Информатика". | ||
| + | |||
| + | 3. Узнали, что термин "информация" не имеет четкого определения. | ||
| + | |||
| + | 4. Узнали как человек получает информацию. | ||
| + | |||
| + | 5. Узнали, на какие виды делится вся информация. | ||
| + | |||
| + | 6. Оформили результаты своей работы в виде доклада. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | В ходе выполнения работы мы подтвердили свою гипотезу о широком понятии "информация" и существовании различных видов информации. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Не существует строгого понятия "информация". |
| − | * | + | * Человек получает информацию с помощью органов чувств. |
| − | * | + | * Вся информация делится: по форме представления, по способу восприятия, по значимости для отдельного человека. |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * "Энциклопедия для детей. Информатика", М.: Аванта+, 2007. — 618 с. |
| − | * . | + | * Информатика и ИКТ, Л.Босова, 6 класс, Москва, Бином, 2010. |
| − | * . | + | * Информатика и ИКТ, Л.Босова, 5 класс, Москва, Бином, 2010. |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F Информация.Википедия] |
| − | * ... | + | * [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 Виды информации и ее свойства. Викиучебник] |
| − | * ... | + | * [http://robotlandia.ru/demo/azinf/info/02p.htm Как получить информация. Читальный зал. Роботландия] |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
Текущая версия на 14:22, 16 апреля 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Что представляет из себя информация?
Актуальность проблемы
Для развития человеческого общества необходимы материальные, инструментальные, энергетические и другие ресурсы, в том числе и информационные. Настоящее время характеризуется небывалым ростом объема информационных потоков. Это относится практически к любой сфере деятельности человека. Информация представляет собой один из основных, решающих факторов, который определяет развитие технологии и ресурсов в целом. В связи с этим, очень важно понятие термина "информация" и умение классифицировать получаемую информацию.
Цель
Узнать, что такое информация.
Задачи
Изучить понятие информация.
Изучить способы получения информации.
Изучит виды информации.
Гипотеза
Мы думаем, что понятие информация имеет много определений и вся информация, с которой мы работаем распределяется по своим признакам.
Этапы исследования
1. Изучение информации в различных источниках.
2. Анализируем и обобщаем полученную информацию.
3. Оформляем в виде доклада полученную информацию.
Объект исследования
Понятие "информация".
Методы
1. Сбор информации.
2. Анализ и обобщение.
Ход работы
1. Сначала мы нашли эту тему в свое учебнике по информатике.
2. Затем пошли в библиотеку и взяли энциклопедию "Энциклопедия для детей. Информатика".
3. Узнали, что термин "информация" не имеет четкого определения.
4. Узнали как человек получает информацию.
5. Узнали, на какие виды делится вся информация.
6. Оформили результаты своей работы в виде доклада.
Наши результаты
В ходе выполнения работы мы подтвердили свою гипотезу о широком понятии "информация" и существовании различных видов информации.
Выводы
- Не существует строгого понятия "информация".
- Человек получает информацию с помощью органов чувств.
- Вся информация делится: по форме представления, по способу восприятия, по значимости для отдельного человека.
Список ресурсов
Печатные издания:
- "Энциклопедия для детей. Информатика", М.: Аванта+, 2007. — 618 с.
- Информатика и ИКТ, Л.Босова, 6 класс, Москва, Бином, 2010.
- Информатика и ИКТ, Л.Босова, 5 класс, Москва, Бином, 2010.
Интернет - ресурсы:
