Учебный проект Шестое чувство

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Краткая аннотация проекта)
(→Другие документы)
 
(не показаны 67 промежуточных версий 1 участника)
Строка 10: Строка 10:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
−
Английский язык, 4 класс
+
Английский язык
 +
4 класс
  
−
==   Краткая аннотация проекта     ==
+
== Краткая аннотация проекта ==
−
          Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая, запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен.  
+
Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,
−
          Тема  данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из  разных источников, однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это  превращается в долгий и утомительный процесс.       
+
запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен.  
−
          Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается с легкостью и непроизвольно.  
+
 
−
          Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская  лексика  запоминается  увлекательнее и прочнее.
+
Тема  данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению  
−
        В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой цель ответить на следующие вопросы:
+
иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из  разных источников,  
−
          1. Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?
+
однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов.  
−
          2. Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?
+
Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это  превращается в долгий и утомительный процесс.       
−
          Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного запоминания английской лексики.
+
Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается  
−
  В работе делается вывод, что мы запоминаем  английскую лексику  не только благодаря постоянным «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по утрам чистим зубы.
+
с легкостью и непроизвольно.  
 +
 
 +
Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская  лексика  запоминается  увлекательнее  
 +
и прочнее.
 +
В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:
 +
1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?
 +
2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?
 +
Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного  
 +
запоминания английской лексики.
 +
 
 +
В работе делается вывод, что мы запоминаем  английскую лексику  не только благодаря постоянным  
 +
«зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по  
 +
утрам чистим зубы.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 +
1. Планирование работы (исследования)
 +
 +
2. Определение целей и задач
 +
 +
3. Распределение обязанностей внутри каждой группы
 +
 +
4. Работа в группах
 +
 +
5. Представление результатов работы.
 +
 +
 +
Этапы работы
 +
 +
1. Подготовительный. Планирование проекта.
 +
 +
- Вводная презентация
 +
 +
- Определение целей и задач
 +
 +
- Распределение по группам
 +
 +
 +
 +
2. Основной.Самостоятельная работа групп.
 +
 +
- Поиск объектов исследования
 +
 +
- Исследование объектов
 +
 +
- Обсуждение и анализ готовых результатов
 +
 +
- Подготовка к презентации
 +
 +
 +
 +
3. Заключительный. Итоги.
  
 +
- Представление результатов деятельности
  
 +
- Демонстрация презентации
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 43: Строка 94:
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit Буклет для родителей]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit Вводная презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 52: Строка 105:
  
 
[https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]
 
[https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1XDvpL4IgrMU4cHCO064Csc0772hC3J2UwoYFC5bey6E/edit Статегия оценивания деятельности группы]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1frZ3nzextdRoj6QGmk87ct2plI9EFLpwKSwu4gHj9EQ/edit Самооценка учащихся]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 60: Строка 117:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
*...
+
*[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..
−
*...
+
*Тест- игра "Как много слов я знаю"
−
*...
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]
 +
 
 
  |
 
  |
−
*...
+
*Игра "Я работаю группе"
−
*...
+
* Письменный опросник
−
*...
+
 
  |
 
  |
−
*...
+
* Сценка
−
*...
+
 
−
*...
+
* [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit#slide=id.p Презентация группы "Наблюдатели"]
 +
 
 +
* Исполнение песни
 +
 
 +
* Выпуск словаря
 +
 
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
−
[http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm игра]
+
 
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
 +
http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html
 +
 +
http://referat.resurs.kz/ref/leksika
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
  
−
[https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit источники информации]
+
[https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]
  
−
[https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G визитка]
+
[https://docs.google.com/document/d/1t0bkf1yX0Y8C7_RJkTWqn3x4qB56LiJDp-UFddp8klo/edit Сервисы Веб 2-0]
  
  
 
[[Категория:Начальные классы]]
 
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 16:03, 2 мая 2012


Содержание

Автор проекта

Будорина Галина Александровна

Название проекта

Шестое чувство

Предмет, класс

Английский язык 4 класс

Краткая аннотация проекта

Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая, запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен.

Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается с легкостью и непроизвольно.

Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее и прочнее. В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы: 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг? 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают? Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного запоминания английской лексики.

В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по утрам чистим зубы.

План проекта

1. Планирование работы (исследования)

2. Определение целей и задач

3. Распределение обязанностей внутри каждой группы

4. Работа в группах

5. Представление результатов работы.


Этапы работы

1. Подготовительный. Планирование проекта.

- Вводная презентация

- Определение целей и задач

- Распределение по группам


2. Основной.Самостоятельная работа групп.

- Поиск объектов исследования

- Исследование объектов

- Обсуждение и анализ готовых результатов

- Подготовка к презентации


3. Заключительный. Итоги.

- Представление результатов деятельности

- Демонстрация презентации

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Что может наше шестое чувство?

  1. Проблемный вопрос: Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?
    1. Учебный вопрос: Какие способы изучения английской лексики вы знаете?
    2. Учебный вопрос: Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?
  2. Проблемный вопрос: Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?
    1. Учебный вопрос: Какие трудности существуют при изучении английской лексики?
    2. Учебный вопрос: Какие песни на английском языке вы знаете?
  3. Проблемный вопрос: Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?
    1. Учебный вопрос: Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?
    2. Учебный вопрос: Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?
    3. Учебный вопрос: Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в пректе Шестое чувство

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Статегия оценивания деятельности группы

Самооценка учащихся

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Игра "Я работаю группе"
  • Письменный опросник
  • Сценка
  • Исполнение песни
  • Выпуск словаря

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест

Игра Знаешь ли ты английскую лексику?

Информационные источники

http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html

http://referat.resurs.kz/ref/leksika

Другие документы

Источники информации

Визитка

Сервисы Веб 2-0

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&oldid=337497»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/