Учебный проект Шестое чувство
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 8 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 107: | Строка 107: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1XDvpL4IgrMU4cHCO064Csc0772hC3J2UwoYFC5bey6E/edit Статегия оценивания деятельности группы] | [https://docs.google.com/document/d/1XDvpL4IgrMU4cHCO064Csc0772hC3J2UwoYFC5bey6E/edit Статегия оценивания деятельности группы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1frZ3nzextdRoj6QGmk87ct2plI9EFLpwKSwu4gHj9EQ/edit Самооценка учащихся] | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 117: | Строка 119: | ||
*[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация].. | *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация].. | ||
*Тест- игра "Как много слов я знаю" | *Тест- игра "Как много слов я знаю" | ||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест] | ||
*[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ] | *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ] | ||
| Строка 122: | Строка 125: | ||
*Игра "Я работаю группе" | *Игра "Я работаю группе" | ||
* Письменный опросник | * Письменный опросник | ||
| + | | | ||
| + | * Сценка | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit#slide=id.p Презентация группы "Наблюдатели"] | ||
| + | |||
| + | * Исполнение песни | ||
| + | * Выпуск словаря | ||
| − | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 135: | Строка 144: | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html | ||
| + | |||
| + | http://referat.resurs.kz/ref/leksika | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 142: | Строка 154: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка] | [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1t0bkf1yX0Y8C7_RJkTWqn3x4qB56LiJDp-UFddp8klo/edit Сервисы Веб 2-0] | ||
[[Категория:Начальные классы]] | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 16:03, 2 мая 2012
Автор проекта
Название проекта
Шестое чувство
Предмет, класс
Английский язык 4 класс
Краткая аннотация проекта
Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая, запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен.
Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается с легкостью и непроизвольно.
Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее и прочнее. В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы: 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг? 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают? Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного запоминания английской лексики.
В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по утрам чистим зубы.
План проекта
1. Планирование работы (исследования)
2. Определение целей и задач
3. Распределение обязанностей внутри каждой группы
4. Работа в группах
5. Представление результатов работы.
Этапы работы
1. Подготовительный. Планирование проекта.
- Вводная презентация
- Определение целей и задач
- Распределение по группам
2. Основной.Самостоятельная работа групп.
- Поиск объектов исследования
- Исследование объектов
- Обсуждение и анализ готовых результатов
- Подготовка к презентации
3. Заключительный. Итоги.
- Представление результатов деятельности
- Демонстрация презентации
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Что может наше шестое чувство?
- Проблемный вопрос: Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?
- Учебный вопрос: Какие способы изучения английской лексики вы знаете?
- Учебный вопрос: Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?
- Проблемный вопрос: Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?
- Учебный вопрос: Какие трудности существуют при изучении английской лексики?
- Учебный вопрос: Какие песни на английском языке вы знаете?
- Проблемный вопрос: Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?
- Учебный вопрос: Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?
- Учебный вопрос: Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?
- Учебный вопрос: Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в пректе Шестое чувство
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Статегия оценивания деятельности группы
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Игра Знаешь ли ты английскую лексику?
Информационные источники
http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html
http://referat.resurs.kz/ref/leksika
