Исследование Польза и вред каш
(→Задачи) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 9: | Строка 6: | ||
В настоящее время большинство людей увлекающихся здоровым питанием делают акцент на возвращение в свой рацион блюд из круп.Употребляя каши из пакетиков ,или отдавая предпочтение своей любимой крупе ,они не всегда задумываются о том, что тем самым могут нарушить правильный баланс в своем питании и даже нанести вред организму. | В настоящее время большинство людей увлекающихся здоровым питанием делают акцент на возвращение в свой рацион блюд из круп.Употребляя каши из пакетиков ,или отдавая предпочтение своей любимой крупе ,они не всегда задумываются о том, что тем самым могут нарушить правильный баланс в своем питании и даже нанести вред организму. | ||
| − | + | '''Цель:''' | |
| + | |||
Научить учащихся анализировать свой пищевой режим | Научить учащихся анализировать свой пищевой режим | ||
| − | + | '''Задачи:''' | |
| − | Уметь считать питательность и калорийность круп | + | * Уметь считать питательность и калорийность круп |
| + | * Научиться разбираться в качестве в маркировке круп == | ||
| + | * Уметь применять полученные знания в быту | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | Опрос учащихся, сравнение | + | Опрос учащихся, сравнение, анализ |
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
1.Распределение ролей в группе: аналитики ищут данные о питательности круп.Журналисты проводят опрос сверстников и представляют свои результаты в диаграмме.Группа исследователей ищут информацию о пользе и вреде различных видов круп и оформляют ее в виде презентации. | 1.Распределение ролей в группе: аналитики ищут данные о питательности круп.Журналисты проводят опрос сверстников и представляют свои результаты в диаграмме.Группа исследователей ищут информацию о пользе и вреде различных видов круп и оформляют ее в виде презентации. | ||
| + | |||
2. Сбор информации в группах и оформление своих результатов | 2. Сбор информации в группах и оформление своих результатов | ||
| + | |||
3.Презентация своих продуктов | 3.Презентация своих продуктов | ||
| Строка 40: | Строка 42: | ||
Презентация "Польза и вред блюд из круп" | Презентация "Польза и вред блюд из круп" | ||
| + | |||
| + | Вики-газета | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| Строка 59: | Строка 63: | ||
* ... | * ... | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]]. |
Текущая версия на 09:15, 12 сентября 2012
Содержание |
Тема исследования
Актуальность проблемы
В настоящее время большинство людей увлекающихся здоровым питанием делают акцент на возвращение в свой рацион блюд из круп.Употребляя каши из пакетиков ,или отдавая предпочтение своей любимой крупе ,они не всегда задумываются о том, что тем самым могут нарушить правильный баланс в своем питании и даже нанести вред организму.
Цель:
Научить учащихся анализировать свой пищевой режим
Задачи:
- Уметь считать питательность и калорийность круп
- Научиться разбираться в качестве в маркировке круп ==
- Уметь применять полученные знания в быту
Гипотеза
Чрезмерное употребление каш вызывает ожирение
Этапы исследования
Объект исследования
Различные виды круп
Методы
Опрос учащихся, сравнение, анализ
Ход работы
1.Распределение ролей в группе: аналитики ищут данные о питательности круп.Журналисты проводят опрос сверстников и представляют свои результаты в диаграмме.Группа исследователей ищут информацию о пользе и вреде различных видов круп и оформляют ее в виде презентации.
2. Сбор информации в группах и оформление своих результатов
3.Презентация своих продуктов
Наши результаты
Таблица о питательности круп( рейтинг каш)
Диаграмма популярности круп
Презентация "Польза и вред блюд из круп"
Вики-газета
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ....
