Исследование Текстовый редактор - незаменимый помощник

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Ход работы)
 
(не показаны 19 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
<!---------------------------------------------------------->
 
<!---------------------------------------------------------->
 
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p>
 
 
 
==Тема исследования==
 
==Тема исследования==
 
Текстовый редактор - незаменимый помощник
 
Текстовый редактор - незаменимый помощник
  
 
==Актуальность проблемы==
 
==Актуальность проблемы==
Трудно представить себе область нашей повседневной жизни, где бы не было места для компьютеров и их использования. Там где раньше использовалась пишущая машинка, калькулятор и другие средства труда сейчас на смену им пришел компьютер. В последние годы темпы продвижения компьютерных технологий в различные области знаний, производства, торговли, частной жизни человечества особенно высоки. Одной из первостепенных задач, решаемых с помощью компьютеров, является получение различных тестовых документов. Преимущества компьютерной подготовки текста по сравнению с ранее существовавшими неоспоримы. Это и возможность корректировки существующего текста, создание документов по шаблонам, форматирование и  многое другое. Все эти возможности попадают в руки конечного пользователя через использование специальных программ, называемых текстовыми редакторами или текстовыми процессорами.
+
Трудно представить себе область нашей повседневной жизни, где бы не было места для компьютеров и их использования. Там где раньше использовалась пишущая машинка, калькулятор и другие средства труда сейчас на смену им пришел компьютер. В последние годы темпы продвижения компьютерных технологий в различные области знаний, производства, торговли, частной жизни человечества особенно высоки. Одной из первостепенных задач, решаемых с помощью компьютеров, является получение различных текстовых документов. Преимущества компьютерной подготовки текста по сравнению с ранее существовавшими неоспоримы. Это и возможность корректировки существующего текста, создание документов по шаблонам, форматирование и  многое другое. Все эти возможности попадают в руки конечного пользователя через использование специальных программ, называемых текстовыми редакторами или текстовыми процессорами.
  
 
==Цель==
 
==Цель==
Строка 54: Строка 51:
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
Вначале мы обсудили проблемный вопрос, который поставил перед нами наш учитель. Затем мы перешли к обсуждению названия темы исследования. Больших расхождений в выборе названия у нас не было. Далее мы попытались сформулировать общую цель, которая отражала бы проблемный вопрос, и некоторые задачи, решение которых позволило бы нам достичь поставленной цели. На этом этапе мы консультировались с учителем. Затем мы сформулировали гипотезу. Данная гипотеза отражает наше видение вопроса. Отталкиваясь от нее, нам было проще проводить исследование. Далее мы внутри группы обсудили что, как и в каком порядке мы будем делать. Не обошел нас и вопрос о том, в какой форме мы будем отчитываться перед учителем по завершении исследования. Мы решили, что все полученные результаты и исследованные вопросы отразим в презентации.
+
Вначале мы обсудили проблемный вопрос, который поставил перед нами наш учитель. Затем мы перешли к обсуждению названия темы исследования. Больших расхождений в выборе названия у нас не было. Далее мы попытались сформулировать общую цель, которая отражала бы проблемный вопрос, и некоторые задачи, решение которых позволило бы нам достичь поставленной цели. На этом этапе мы консультировались с учителем. Затем мы сформулировали гипотезу. Данная гипотеза отражает наше видение вопроса. Отталкиваясь от нее, нам было проще проводить исследование. Далее мы внутри группы обсудили что, как и в каком порядке мы будем делать. Не обошел нас и вопрос о том, в какой форме мы будем отчитываться перед учителем по завершении исследования. Мы решили, что все полученные результаты и исследованные вопросы отразим в презентации. Далее происходило самое бурное обсуждение: речь шла о том, кто каким вопросом исследования будет заниматься. Мы условно разделились на три подгруппы. Каждая подгруппа работала самостоятельно, искала информацию по соответствующим вопросам, но взаимодействие в группе между нами оставалось по-прежнему. Первая подгруппа занималась вопросами, связанными с понятиями текстовых редактора и процессора. Вторая подгруппа изучала возможности текстового редактора MS Office Word. Использование некоторых возможностей было подробно расписано на примерах с использованием скриншотов. Третья группа занималась сравнением современных текстовых редакторов, которые являются часто используемыми. Результат сравнения был оформлен в виде таблицы. После сбора важной информации и составления результатов исследования мы разработали презентацию, которая отразила всю нашу проделанную работу.
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
 +
В нашей презентации представлены понятия текстовых редактора и процессора, приведено их сравнение, рассмотрены возможности текстового редактора MS Office Word с иллюстрированными примерами, приведена таблица сравнений современных текстовых редакторов.
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
* ...
+
1. Цель исследования достигнута
* ...
+
 
* ...
+
2. Задачи исследования решены
                             
+
 
 +
3. Гипотеза подтверждена
 +
 
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
* ...
 
* ...
 
* ...
 
  
 +
1. Воройский Ф.С. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2006.
 +
 +
2. Романова Ю.Д. Информатика и информационные технологии. - М.: Эксмо, 2008.
 +
 +
3. Савельев А.Я. Основы информатики. - М.: Изд-во МГТУ им Н.Э. Баумана, 2001.
  
  
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
 
* ...
 
* ...
 
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
1. [http://ireferat.org.ua/referat-tekstovyi-redaktor-word-dlya-windows Текстовый редактор Word для Windows]
 +
 
 +
2. [http://student.zoomru.ru/informat/tekstovyj-redaktor/2272.25778.s1.html Текстовый редактор]
 +
 
 +
3. [http://www.referat-center.com/Preview/57.htm Текстовые редакторы]
 +
 
 +
[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Текущая версия на 10:40, 14 мая 2013

Содержание

Тема исследования

Текстовый редактор - незаменимый помощник

Актуальность проблемы

Трудно представить себе область нашей повседневной жизни, где бы не было места для компьютеров и их использования. Там где раньше использовалась пишущая машинка, калькулятор и другие средства труда сейчас на смену им пришел компьютер. В последние годы темпы продвижения компьютерных технологий в различные области знаний, производства, торговли, частной жизни человечества особенно высоки. Одной из первостепенных задач, решаемых с помощью компьютеров, является получение различных текстовых документов. Преимущества компьютерной подготовки текста по сравнению с ранее существовавшими неоспоримы. Это и возможность корректировки существующего текста, создание документов по шаблонам, форматирование и многое другое. Все эти возможности попадают в руки конечного пользователя через использование специальных программ, называемых текстовыми редакторами или текстовыми процессорами.

Цель

Показать возможности текстового редактора, рассмотреть некоторые из них и провести их сравнение

Задачи

Узнать что же представляет собой текстовый редактор

Найти отличия между текстовыми редактором и процессором

Рассмотреть возможности текстового редактора

Составить таблицу сравнения различных текстовых редакторов

Подготовить презентацию о текстовом редакторе

Гипотеза

Использование текстового редактора упрощает нашу жизнь

Этапы исследования

Обсуждение проблемного вопроса

Обсуждение названия темы исследования

Постановка цели и задач исследования

Формулировка гипотезы

Обсуждение плана действий

Обсуждение оформления результатов исследования

Распределение ролей

Поиск информации по теме исследования

Исследовательская деятельность

Оформление результатов исследования

Объект исследования

Текстовый редактор

Методы

Теоретические: анализ, синтез, сравнение и обобщение

Ход работы

Вначале мы обсудили проблемный вопрос, который поставил перед нами наш учитель. Затем мы перешли к обсуждению названия темы исследования. Больших расхождений в выборе названия у нас не было. Далее мы попытались сформулировать общую цель, которая отражала бы проблемный вопрос, и некоторые задачи, решение которых позволило бы нам достичь поставленной цели. На этом этапе мы консультировались с учителем. Затем мы сформулировали гипотезу. Данная гипотеза отражает наше видение вопроса. Отталкиваясь от нее, нам было проще проводить исследование. Далее мы внутри группы обсудили что, как и в каком порядке мы будем делать. Не обошел нас и вопрос о том, в какой форме мы будем отчитываться перед учителем по завершении исследования. Мы решили, что все полученные результаты и исследованные вопросы отразим в презентации. Далее происходило самое бурное обсуждение: речь шла о том, кто каким вопросом исследования будет заниматься. Мы условно разделились на три подгруппы. Каждая подгруппа работала самостоятельно, искала информацию по соответствующим вопросам, но взаимодействие в группе между нами оставалось по-прежнему. Первая подгруппа занималась вопросами, связанными с понятиями текстовых редактора и процессора. Вторая подгруппа изучала возможности текстового редактора MS Office Word. Использование некоторых возможностей было подробно расписано на примерах с использованием скриншотов. Третья группа занималась сравнением современных текстовых редакторов, которые являются часто используемыми. Результат сравнения был оформлен в виде таблицы. После сбора важной информации и составления результатов исследования мы разработали презентацию, которая отразила всю нашу проделанную работу.

Наши результаты

В нашей презентации представлены понятия текстовых редактора и процессора, приведено их сравнение, рассмотрены возможности текстового редактора MS Office Word с иллюстрированными примерами, приведена таблица сравнений современных текстовых редакторов.

Выводы

1. Цель исследования достигнута

2. Задачи исследования решены

3. Гипотеза подтверждена

Список ресурсов

Печатные издания:

1. Воройский Ф.С. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2006.

2. Романова Ю.Д. Информатика и информационные технологии. - М.: Эксмо, 2008.

3. Савельев А.Я. Основы информатики. - М.: Изд-во МГТУ им Н.Э. Баумана, 2001.


Интернет - ресурсы:

1. Текстовый редактор Word для Windows

2. Текстовый редактор

3. Текстовые редакторы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/