Нетрадиционные формы работы с родителями дошкольников

Текущая версия на 15:52, 14 декабря 2013

Путилова Ирина Валериевна, педагог – психолог, МОУ начальная школа - детский сад №14

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения. Очередная насущная задача – введение вариативных организационных форм дошкольного образования. Одна из таких форм – группы кратковременного пребывания детей в детском саду.

Эти группы, с одной стороны, должны обеспечить запросы родителей, не имеющих возможности или не стремящихся по каким – либо причинам отдавать детей в детский сад на полный день, с другой стороны – призваны обеспечить детям дошкольного возраста необходимую для них разнообразную развивающую практику и равный старт в преддверии школы.

Группы кратковременного пребывания с предшкольной подготовкой являются новой формой оказания помощи семьям в воспитании и обучении ребенка для нашего МОУ.

Творческий поиск новых форм и методов работы, длившийся три года, привел к тому, что коллектив нашего образовательного учреждения имеет свое лицо и индивидуальность в системе работы с родителями группы предшкольной подготовки.

Чтобы превратить рутинную работу в увлекательное, интересное партнерство из всего существующего многообразия пришлось выбирать наиболее активные формы взаимодействия с родителями.

Нам кажется, мы нашли эффективную форму работы с родителями – тренинговые родительские собрания с участием педагога – психолога.

Каждое собрание требует тщательной подготовки, пишется своеобразный сценарий. Элементы тренинга, которые с воодушевлением выполняют родители на собрании, позволяют им по – новому взглянуть на взаимоотношения в своей семье, на собственную авторитетность в глазах ребенка; способствуют духовному сближению членов семьи.

Практика показала, что тренинговые родительские собрания совершают настоящий переворот в сознании наших мам и пап, пробуждают в них огромный воспитательный потенциал и желание помочь своему ребенку не только при подготовке к обучению в школе, но и стать счастливыми.

Хорошей формой просвещения родителей считаем родительские ринги – это одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива.

Полезность таких встреч состоит в том, что вызывает желание у родителей поразмышлять над различными вопросами воспитания предшкольников, проанализировать ситуации, собственные действия в семье, позволяет активно высказывать свое мнение.

Необходимой формой работы с семьей являются родительские чтения, которые дают возможность родителям ознакомиться с педагогической литературой по определенной проблеме, высказать свое отношение к ней. В ходе родительских чтений формируется родительская культура, расширяется кругозор в рамках данной проблемы.

Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив, является праздником общения с родителями друга своего ребенка, воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка, поиском ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок. Главное - они должны научиться слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос.

Кроме того, мы предполагаем активное подключение родителей к процессу обучения. В настоящее время разрабатываем методическое пособие, которое направлено на активизацию и обогащение опыта родителей групп предшкольной подготовки.

С нашей точки зрения, домашний практикум повысит активность родителей в подготовке детей к школе, систематизирует имеющиеся у них знания, вооружит практическими приемами работы с детьми.

В конце учебного года для нас стало уже традиционным проведение творческих отчетов о совместной деятельности родителей и педагогов МОУ, которые являются своеобразным подведением итогов работы за год. Формы представления выбираем самые разнообразные. Суть в том, что родители и дети вместе, взрослые видят достижения детей за год, радуются успехам друг друга.

Благодаря использованию в нашем МОУ нетрадиционных форм работы между педагогами и родителями, сложились теплые неформальные отношения, способствующие формированию родительской позиции, установок на самостоятельное решение проблем, повышающих психолого – педагогическую культуру родителей, что приводит к изменению взглядов на воспитание ребенка в условиях семьи. Главное в нашей работе с родителями групп предшкольной подготовки - не информативное и монологическое общение, а стремление к равноправному диалогу с семьями воспитанников как с партнерами и единомышленниками.