Исследование учащихся в проекте Музей родной природы

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника)
Строка 27: Строка 27:
  
 
==Этапы исследования==
 
==Этапы исследования==
 +
 
1.Изучить литературу по данному вопросу.
 
1.Изучить литературу по данному вопросу.
 +
 
2.Наблюдение за живыми организмами в природе.
 
2.Наблюдение за живыми организмами в природе.
 +
 
3.На основании анализа литературы,наблюдений,составить описательный рассказ.
 
3.На основании анализа литературы,наблюдений,составить описательный рассказ.
 
 
 
 
  
 
==Объект исследования==
 
==Объект исследования==
Строка 47: Строка 46:
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
 +
 
1.Изучить литературу по данному вопросу.
 
1.Изучить литературу по данному вопросу.
 +
 
2.Придумать ситуацию  и указать свои намерения при работе над исследуемой проблемой.
 
2.Придумать ситуацию  и указать свои намерения при работе над исследуемой проблемой.
 +
 
2.Используя аквариум как пример водной экосистемы,с его обитателями,пронаблюдать цепи питания.
 
2.Используя аквариум как пример водной экосистемы,с его обитателями,пронаблюдать цепи питания.
 +
 
3.Провели эксперимент: удалили из аквариума водоросли,улиток и  поставили аквариум в хорошо освещенное место.
 
3.Провели эксперимент: удалили из аквариума водоросли,улиток и  поставили аквариум в хорошо освещенное место.
 +
 
4.Провели наблюдение.
 
4.Провели наблюдение.
5.Сделали вывод.
 
 
 
  
 +
5.Сделали вывод.
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
Строка 79: Строка 81:
 
* ekologobr.ru/.../44-komponenty-ekosistem-i-ix-funkczii-organizmy-.
 
* ekologobr.ru/.../44-komponenty-ekosistem-i-ix-funkczii-organizmy-.
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Текущая версия на 08:53, 15 января 2013


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования

Какова роль организмов в экосистеме?


Актуальность проблемы

Значение "профессий" живых организмов в экосистеме

Цель

Узнать "профессий" растений,животных,грибов.


Задачи

С помощью различных источников информации узнать о представителях царства растений ,животных,грибов и их роли в экосистеме.


Гипотеза

Мы предполагаем, что все живые организмы в экосистеме взаимосвязаны.


Этапы исследования

1.Изучить литературу по данному вопросу.

2.Наблюдение за живыми организмами в природе.

3.На основании анализа литературы,наблюдений,составить описательный рассказ.

Объект исследования

Живые организмы:растения,животные,грибы.



Методы

Наблюдение,эксперимент.


Ход работы

1.Изучить литературу по данному вопросу.

2.Придумать ситуацию и указать свои намерения при работе над исследуемой проблемой.

2.Используя аквариум как пример водной экосистемы,с его обитателями,пронаблюдать цепи питания.

3.Провели эксперимент: удалили из аквариума водоросли,улиток и поставили аквариум в хорошо освещенное место.

4.Провели наблюдение.

5.Сделали вывод.

Наши результаты

После удаления из аквариума улиток и водорослей,поведение рыбок нас удивило:рыбки плавали медленнее.Вода после длительного нахождения аквариума на свету позеленела.Мы увидели ,что произошли нарушения в водной экосистеме.


Выводы

  • Изучив литературу по данному вопросу,мы узнали о том, что у всех живых организмов есть своя "профессия" в экосистеме.
  • Проводя эксперимент,мы убедились ,что ,например, в водной среде рыбки,водоросли,улитки находятся в тесной зависимости друг от друга.
  • наша гипотеза подтвердилась:все живые организмы в экосистеме взаимосвязаны.

Список ресурсов

Печатные издания:


Интернет - ресурсы:

  • ru.wikipedia.org/wiki/Редуценты
  • otvet.mail.ru
  • ekologobr.ru/.../44-komponenty-ekosistem-i-ix-funkczii-organizmy-.
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/