Исследование Как появляются звуки?
(→Цель) |
(→Актуальность проблемы) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
Как появляются звуки? | Как появляются звуки? | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Из звуков возник удивительный и огромный мир музыки, без которого люди не смогли бы выражать чувства, эмоции так ярко и глубоко, как это можно передать средствами музыкального искусства. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Пополнить знания о происхождении музыкальных звуков. | |
| − | + | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | Узнать о разных источниках звуков. | ||
| + | |||
| + | Научиться различать музыкальные звуки по тембру. | ||
| + | |||
| + | Познакомиться с материалами, из которых изготавливают музыкальные инструменты. | ||
| + | |||
| + | Обогатить знания о происхождении названий групп музыкальных инструментов: духовых, ударных, щипковых. | ||
| + | |||
| + | Научиться классифицировать музыкальные инструменты | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | Если бы не было звуков, то никогда бы не появились музыкальные инструменты и музыка. | ||
| + | Музыкальное искусство - величайшее искусство, созданное не только для того, чтобы веселить и радовать слух, но и для того, чтобы затронуть чувства и душу человека. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | Исследование в богатом мире звуков. | ||
| + | Как появились музыкальные звуки и создавались музыкальные инструменты? | ||
| + | Для чего нужна музыка? | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Звуки разного происхождения. | |
| − | + | ||
| + | Группы музыкальных инструментов в оркестре. | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | поисковые | ||
| + | опрос | ||
| + | аналитические | ||
| + | |||
| + | практические | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | Создали музыкальные уголки в группах | ||
| + | |||
| + | Сочинили песенки и оркестровали их | ||
| + | |||
| + | Изготовили совместно с родителями шумовые музыкальные инструменты из бросового материала | ||
| + | |||
| + | Организовали выставку рисунков "Мы рисуем музыку" | ||
| + | Создали фонотеки "Мир звуков", "Звуки природы" | ||
| + | Совместно с родителями создали слайдовую презентацию "Музыкальные инструменты" | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Презентация "Музыкальные инструменты" | ||
| + | |||
| + | Выставка детских рисунков "Мы рисуем музыку" | ||
| + | |||
| + | Шумовые музыкальные инструменты-самоделки | ||
| + | |||
| + | Фотовыставка "Мы в музыкальном театре" | ||
| + | |||
| + | Фонотеки "Мир звуков", "Звуки природы" | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * ... | + | * Если бы не было звуков, мир стал бы тусклым и неинтересным... |
| − | * ... | + | * Как богат мир музыкальных инструментов... |
| − | * ... | + | * Музыка - составная часть нашей духовной жизни... |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Н.А.Ветлугина "Музыкальное развитие ребёнка"... |
| − | * ... | + | * О.П.Радынова, А.И.Катинене, М.И.Палавандишвили "Музыкальное воспитание дошкольников"... |
| − | * ... | + | * Д.Б.Кабалевский "Про трёх китов и про многое другое" |
| − | + | * Н.А.Метлов "Музыка - детям" | |
| + | * Г.Левашова "Второе рождение музыки" | ||
| + | |||
| + | '''[http://www.docme.ru/doc/89430/Музыкальные_инструменты ИТОГОВЫЙ ПРОДУКТ ГРУППЫ ПРЕЗЕНТАЦИЯ "МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ]''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Разные предметы]]. | [[Категория:Разные предметы]]. | ||
Текущая версия на 15:52, 15 марта 2017
Содержание |
Тема исследования
Как появляются звуки?
Актуальность проблемы
Из звуков возник удивительный и огромный мир музыки, без которого люди не смогли бы выражать чувства, эмоции так ярко и глубоко, как это можно передать средствами музыкального искусства.
Цель
Пополнить знания о происхождении музыкальных звуков.
Задачи
Узнать о разных источниках звуков.
Научиться различать музыкальные звуки по тембру.
Познакомиться с материалами, из которых изготавливают музыкальные инструменты.
Обогатить знания о происхождении названий групп музыкальных инструментов: духовых, ударных, щипковых.
Научиться классифицировать музыкальные инструменты
Гипотеза
Если бы не было звуков, то никогда бы не появились музыкальные инструменты и музыка.
Музыкальное искусство - величайшее искусство, созданное не только для того, чтобы веселить и радовать слух, но и для того, чтобы затронуть чувства и душу человека.
Этапы исследования
Исследование в богатом мире звуков.
Как появились музыкальные звуки и создавались музыкальные инструменты?
Для чего нужна музыка?
Объект исследования
Звуки разного происхождения.
Группы музыкальных инструментов в оркестре.
Методы
поисковые
опрос
аналитические
практические
Ход работы
Создали музыкальные уголки в группах
Сочинили песенки и оркестровали их
Изготовили совместно с родителями шумовые музыкальные инструменты из бросового материала
Организовали выставку рисунков "Мы рисуем музыку"
Создали фонотеки "Мир звуков", "Звуки природы"
Совместно с родителями создали слайдовую презентацию "Музыкальные инструменты"
Наши результаты
Презентация "Музыкальные инструменты"
Выставка детских рисунков "Мы рисуем музыку"
Шумовые музыкальные инструменты-самоделки
Фотовыставка "Мы в музыкальном театре"
Фонотеки "Мир звуков", "Звуки природы"
Выводы
- Если бы не было звуков, мир стал бы тусклым и неинтересным...
- Как богат мир музыкальных инструментов...
- Музыка - составная часть нашей духовной жизни...
Список ресурсов
Печатные издания:
- Н.А.Ветлугина "Музыкальное развитие ребёнка"...
- О.П.Радынова, А.И.Катинене, М.И.Палавандишвили "Музыкальное воспитание дошкольников"...
- Д.Б.Кабалевский "Про трёх китов и про многое другое"
- Н.А.Метлов "Музыка - детям"
- Г.Левашова "Второе рождение музыки"
ИТОГОВЫЙ ПРОДУКТ ГРУППЫ ПРЕЗЕНТАЦИЯ "МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ.
