Учебный проект "Быть знаменитым некрасиво..."
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Информационные источники) |
|||
| (не показана 71 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | <noinclude>{| border=1 | ||
| + | |bgcolor=#FFFFCC| | ||
| + | '''Победитель''' [http://www.iteach.ru/abo/news/749/ Общероссийского конкурса проектов программы Intel® «Обучение для будущего» 2012 года] | ||
| + | |} | ||
| + | </noinclude> | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| Строка 7: | Строка 12: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
Учебный проект по литературе "Б. Пастернак. Жизнь и творчество." | Учебный проект по литературе "Б. Пастернак. Жизнь и творчество." | ||
| + | |||
| + | ==Творческое название проекта== | ||
| + | "Быть знаменитым некрасиво..." | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Литература, 11 класс. | + | Литература, 11 класс. Русский язык, мировая художественная культура, ИКТ. |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Учебный проект по литературе "Б. Пастернак. Жизнь и творчество | + | Учебный проект по литературе "Б. Пастернак. Жизнь и творчество" реализован в феврале-марте 2012 года при изучении творчества Б.Пастернака в 11 "А" классе МБУ СОШ №88 г.о.Тольятти. |
| + | |||
| + | По плану на изучение творчества Б.Пастернака отводится 4 часа. Планирование уроков в этом классе составлено в соответствии с Программой под редакцией В.Я.Коровиной (Программа для общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов. М., "Просвещение", 2007 г.), соответствующей Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. образ. РФ №1089 от 05.05.04) и Федеральному базисному учебному плану (Пр. МОРФ №1312 от 09.03.04 г.). Обучение ведется по учебнику "Русская литература XX в." для 11 классов под редакцией В.В.Агеносова. М., "Дрофа", 2007 г., в 2-х частях. | ||
| + | |||
| + | Изучение романа Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго» является обязательным для базового и профильного уровня. Произведение включено в стандарт средней (полной) школы с пометой "обзор". | ||
| − | + | Работа над проектом строилась через сетевое взаимодействие учащихся. Использовались следующие методы и приемы: Технология развития критического мышления через чтение и письмо, прием "Трехчастный дневник", чтение с остановками, обращение к личному опыту, прогнозирование по названию, эссе, демонстрация, сотрудничество при объяснении нового материала, ситуация успеха, практическая работа, задания исследовательского характера, рефлексия. Работа велась в группах и индивидуально. Активно использовались учащимися и учителем различные сервисы Google. | |
| − | + | Площадкой для организации сетевого взаимодействия был выбран [http://sidorovaidetki.blogspot.ru/search/label/%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA блог «Детки из класса 302В»], где велась вся работа по проекту. | |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1v8WhYV9Pa7GHo2bxZuczQ0faCFN-Onwu2-kw3ovRK4I/edit План проведения проекта.] |
[https://docs.google.com/document/d/1DZ-c2f0fMjkvBmmkfm_XNMm6dYjSiD_gS9RYSixo4yg/edit "Визитная карточка" проекта] | [https://docs.google.com/document/d/1DZ-c2f0fMjkvBmmkfm_XNMm6dYjSiD_gS9RYSixo4yg/edit "Визитная карточка" проекта] | ||
| Строка 29: | Строка 41: | ||
| − | + | 1. ''Проблемный вопрос:'' <big>Возможно ли научиться “лепетать музыкально” раньше, чем “ лепетать литературно”?</big> | |
| − | + | #''Учебный вопрос:'' В какой семье родился и вырос Б.Пастернак? | |
| − | + | #''Учебный вопрос:'' Какой была среда, сформировавшая характер будущего писателя? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 2. ''Проблемный вопрос:'' <big>“Быть знаменитым некрасиво”?</big> | |
| + | #''Учебный вопрос:'' Почему первая книга "Близнец в тучах" воспринималась самим Пастернаком как незрелая? | ||
| + | #''Учебный вопрос:''Как к середине 1936 года меняется отношение властей к Б.Пастернаку? | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Почему роман "Доктор Живаго" публикуется в Италии, а затем и в Великобритании, но не на Родине писателя? | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Какие постановки по произведениям Б.Пастернака нам известны? | ||
| + | 3. ''Проблемный вопрос:'' <big>В чем прелесть “лилового” языка Б.Пастернака?</big> | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Заметили ли вы изменения в поэтическом стиле поэта? | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Как Пастернак пришел от "лилового" языка к мудрости "неслыханной простоты"? | ||
| + | #''Учебный вопрос:''В чем видел Б.Пастернак призвание поэта? | ||
| + | #''Учебный вопрос:''Каков поэт и мир в лирике Б.Пастернака? | ||
| + | 4. ''Проблемный вопрос:'' <big>Это ли не “есть кубический кусок горячей, дымящейся совести”??? </big> | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Свидетелем каких исторических событий становится герой романа "Доктор Живаго"? | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Каково первоначальное отношение к революции Юрия Андреевича? Как и почему оно меняется со временем? | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Какое место заняла Гражданская война в судьбе Ю.Живаго? | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Что значит Россия для Живаго? | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Что такое любовь в понимании Пастернака? Почему Юрий Андреевич одинаково любит Тоню и Лару? Возможно ли такое? | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Что такое искусство по мнению Живаго? | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' В чем жизненное кредо Ю.Живаго? | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Заканчивается ли роман со смертью Ю.Живаго? | ||
| + | |||
| + | 5. ''Проблемный вопрос:'' <big>Какие вы, слова-самоделки?</big> | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Что такое окказионализмы? | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' С какой целью использует их Б.Пастернак в романе "Доктор Живаго"? | ||
| + | |||
| + | 6. ''Проблемный вопрос:'' <big>Пришло ли время, о котором писал Б.Пастернак: “Верю я, придет пора – | ||
| + | Силу подлости и злобы Одолеет дух добра!”?</big> | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Какие цитаты из произведения Б.Пастернака вам запомнились? В чем глубина их смысла? | ||
| + | #''Учебный вопрос:'' Что такое эссе? Как правильно его написать? | ||
| + | |||
| + | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1FVUbRz-lCRV682m5zinnY_pwDYVfqjYurpiH1BrxF8E/present#slide=id.gfe892ac_4_0 Публикация Сидоровой Т.В.] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1Mb97ZOl3QCbtwwC3nUTSdjkVDy-4RFe0YK4rAXs--Ao/ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1Mb97ZOl3QCbtwwC3nUTSdjkVDy-4RFe0YK4rAXs--Ao/present#slide=id.p13 Презентация учителя Сидоровой Т.В.] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEF5Nm1HaUY3Nl80MU9FU0hDeEdoOXc6MQ Задание-шифровочка.] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdEF5Nm1HaUY3Nl80MU9FU0hDeEdoOXc Результат шифровочки.] | + | |
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEF5Nm1HaUY3Nl80MU9FU0hDeEdoOXc6MQ Задание-шифровочка.] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdEF5Nm1HaUY3Nl80MU9FU0hDeEdoOXc Результат шифровочки.] | ||
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZ0WWkQcobBOZG5xNDRtcl82MWg0eG53Y2Nj Совместная презентация учащихся "Быть знаменитым некрасиво..."] | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZ0WWkQcobBOZG5xNDRtcl82MWg0eG53Y2Nj Совместная презентация учащихся "Быть знаменитым некрасиво..."] | ||
| Строка 72: | Строка 91: | ||
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdG9Kd3pwQnJBbldiWkNETGtCeHZDRXc Словарик окказионализмов.] | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdG9Kd3pwQnJBbldiWkNETGtCeHZDRXc Словарик окказионализмов.] | ||
| + | |||
| + | [http://sidorovaidetki.blogspot.com/search/label/%D1%8D%D1%81%D1%81%D0%B5 Эссе учащихся в блоге.] (Эссе учащиеся размещали как комментарий) | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://www.mindomo.com/view?m=562d87bf310f4ccd875e6b2ef5221abf '''Реализация методики формирующего оценивания.'''] | ||
| + | [[Файл:Методика оценивания.JPG|left|]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | '''Стратегии оценивания.''' | |
| − | [https:// | + | {| border=1 |
| + | |'''До начала проекта''' | ||
| + | |'''В ходе проекта''' | ||
| + | |'''После завершения проекта''' | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | *Беседа. | ||
| + | *[https://docs.google.com/presentation/d/1Mb97ZOl3QCbtwwC3nUTSdjkVDy-4RFe0YK4rAXs--Ao/edit Вводная презентация учителя] | ||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEF5Nm1HaUY3Nl80MU9FU0hDeEdoOXc6MQ Задание "Шифровочка"] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdEF5Nm1HaUY3Nl80MU9FU0hDeEdoOXc Ответы на вопросы шифровочки] | ||
| + | *Мозговой штурм. | ||
| + | | | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1hFZ52OX6jVR9NakvY2dw56FfmLtROhlECwf6YdovKiI/edit Инструкция по созданию совместной презентации] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1RloK8AG3bizPrzJn6wQQ1X_6kLxep0h1O7tHj8o3aaA/edit Критерии оценки презентации] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1s2ncSuc3xchgSbA-TTjLra6z0EKDBRpeFRFkHzwgDgk/edit Инструкция по созданию совместного словарика окказионализмов] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1QHu6mBYxM-b43UN6n8o7YYkAQpAIYFkmAekbz70QQ7Q/edit Инструкция "Как заполнять Трёхчастный дневник"] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1VFF5cT-zU8lm-MfVHqcK9MFcKpM3j9BPrfV56CJB55A/edit Памятка для учащихся "Как написать хорошее эссе"] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/12NaExfjK2jYjlB0bratsUUE9TAW07uNUnCUOvZDDA6k/edit Критерии оценки чтения учащимися стихотворения Б.Пастернака наизусть] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1eGZOUa7rW9TBywHr0erlBj2SUoPrXSNUOzRTYt1VMlk/edit Критерии оценки устных ответов учащихся на уроке] | ||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdDRPUDdOaWJtNVFZRzQ3aGJoYXBSblE#gid=0 Таблица продвижения "Успех не спрячешь!"] | ||
| + | | | ||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE52UlVpbWVvQWlFX3h6QzRIbGJwNEE6MQ Форма для самооценки учащихся] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdE52UlVpbWVvQWlFX3h6QzRIbGJwNEE Результаты самооценки] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1Epitc6_9hNCFddfQUvy-wi6E7HmN5fciNGy_vvgI2OE/edit Анализ результатов самооценки] | ||
| + | *[http://sidorovaidetki.blogspot.com/search/label/%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA Рефлексия учащихся об участии в проекте.][https://docs.google.com/document/d/1Qab8zzsTMOaEAFUI-JCsBUQS_bdHBsQARJB-_eaDlKg/edit Оригиналы бланков рефлексии] | ||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdDRPUDdOaWJtNVFZRzQ3aGJoYXBSblE#gid=0 Таблица продвижения "Успех не спрячешь!"] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/18bCSZTuBWPjrTT88V5He7WJZ99_Ztn5eE8JoEpc1TSc/edit Самоанализ учителя результатов проекта] | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| − | |||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/18bCSZTuBWPjrTT88V5He7WJZ99_Ztn5eE8JoEpc1TSc/edit Обобщение опыта реализации учебного проекта по литературе «Быть знаменитым некрасиво…»] ''Статья опубликована в сборнике "Практические советы по реализации учебных ситуаций в образовательном процессе", МАОУДПОС ЦИТ, 2012 г.'' |
| − | [ | + | :[[Файл:Наша рефлексия.JPG]] |
| + | P.S. Мне кажется возможным, и даже необходимым, на первом и втором этапах работы над Трехчастным дневником воздерживаться от оценок вслух.А вот на заключительном этапе работы результаты диагностики могут и должны быть вербализированы или частично вербализированы. Особенность диагностики результативности работы в режиме технологии развития критического мышления состоит в том, что возможно совместно отследить развитие представлений, идей и практического опыта в динамике, по мере работы на стадиях вызова, осмысления содержания и рефлексии. | ||
| − | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | |
| − | [http:// | + | * [http://sidorovaidetki.blogspot.com/search/label/%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA Блог учителя Сидоровой Т.В. "Детки из класса 302В."] |
| + | * [https://support.google.com/docs/bin/answer.py?hl=ru&answer=49008 Общие сведения о Документах Google.] | ||
| + | * [http://www.dinkypage.com/besopas Web-газета об Интернет-безопасности для школьников "Мы все немного ИНТЕРНЕШКИ!!!"] | ||
| + | == Информационные источники == | ||
| − | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA Свободная энциклопедия "ВикипедиЯ"] | + | * [http://naukomania.ru/literatura/video-urok/boris-pasternak-doktor-zhivago Видео урок "Борис Пастернак. "Доктор Живаго"". Передачи Бибигон. Русская литература.] |
| − | + | * [http://naukomania.ru/literatura/video-urok/boris-pasternak-poeziya Видео урок "Борис Пастернак. Поэзия". Передачи Бибигон. Русская литература. ] | |
| − | [http://bobych.ru/soch/pasternak/raznoe_40.html Творчество Пастернака.] | + | * [http://www.stihi-rus.ru/1/Pasternak/42.htm Антология русской поэзии.] |
| − | + | * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA Свободная энциклопедия "ВикипедиЯ"] | |
| − | [http://xreferat.ru/49/1251-1-rol-muzyki-v-tvorchestve-borisa-pasternaka.html Авторская музыка Пастернака.] | + | * [http://bobych.ru/soch/pasternak/raznoe_40.html Творчество Пастернака.] |
| − | + | * [http://xreferat.ru/49/1251-1-rol-muzyki-v-tvorchestve-borisa-pasternaka.html Авторская музыка Пастернака.] | |
| − | [http://www.aif.ru/culture/article/32603 Борис Пастернак. За что его любили и ненавидели женщины.] | + | * [http://www.aif.ru/culture/article/32603 Борис Пастернак. За что его любили и ненавидели женщины.] |
| − | + | * [http://to-name.ru/biography/boris-pasternak.htm Главная книга Пастернака.] | |
| − | [http://to-name.ru/biography/boris-pasternak.htm Главная книга Пастернака.] | + | * [http://aphorism-citation.ru/index/0-590 Афоризмы Б.Л. Пастернака.] |
| − | + | * [http://www.pasternakmuseum.ru/ Музеи Бориса Пастернака.] | |
| − | + | * [http://vrm.museum.ru/M1815 Мемориальный музей.] | |
| − | + | * [http://festival.1september.ru/articles/511599/pril13.mp3 Песня "Свеча" в исполнении А.Пугачевой. (Стихотворение Б.Пастернака "Зимняя ночь", 1946 г.) ] | |
| − | [http://aphorism-citation.ru/index/0-590 Афоризмы Б.Л. Пастернака.] | + | * [http://www.stihi-rus.ru/1/Pasternak/ Стихотворения Б.Пастернака.] |
| − | + | * [http://www.testsoch.info/kritika-o-romane-b-l-pasternaka/ Критика о романе Б. Л. Пастернака.] | |
| − | [http://www.pasternakmuseum.ru/ Музеи | + | * Гордиенко Л. Изучение романа Б.Пастернака «Доктор Живаго» в 11-м классе. СПб.: Глагол, 1999. |
| − | + | * Власов А.С. “Стихотворения Юрия Живаго”. Значение поэтического цикла в общем контексте романа Б.Л. Пастернака. “Литература в школе”, №8, 2001 | |
| − | [http://vrm.museum.ru/M1815 Мемориальный музей.] | + | * Борисов В.М., Пастернак Е.Б. Материалы к творческой биографии романа Б.Пастернака «Доктор Живаго» // Новый мир. 1998. № 6. С. 205–249. |
| − | + | * Пастернак Е.Б. Борис Пастернак. Материалы для биографии. М., 1989. | |
| − | [http://festival.1september.ru/articles/511599/pril13.mp3 Песня "Свеча" в исполнении А.Пугачевой. (Стихотворение Б.Пастернака "Зимняя ночь", 1946 г.) ] | + | |
| − | + | ||
| − | Власов А.С. “Стихотворения Юрия Живаго”. Значение поэтического цикла в общем контексте романа Б.Л. Пастернака. “Литература в школе”, №8, 2001 | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [https://plus.google.com/photos/109439344246845161860/albums/5787585866316972449?authkey=CPeHtpflh8-eJA Фоторепортаж "Как мы увлеклись проектом!"]. Все фотографии размещены с согласия родителей. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1DiPij4OrsTTYBXA0Hcn7lFKpzlj3yPTD1KjysJYv-gc/edit Эссе “Проектный метод - технология успеха.”] |
| + | * [https://plus.google.com/photos/109439344246845161860/albums/5787585866316972449?authkey=CPeHtpflh8-eJA Фоторепортаж "Как мы увлеклись проектом!"]. Все фотографии размещены с согласия родителей. | ||
[[Файл:Коллаж наш.jpg]] | [[Файл:Коллаж наш.jpg]] | ||
| Строка 170: | Строка 185: | ||
| − | + | ||
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 14:04, 11 декабря 2012
|
Победитель Общероссийского конкурса проектов программы Intel® «Обучение для будущего» 2012 года |
Автор проекта
Сидорова Татьяна Владимировна, учитель русского языка и литературы МБУ СОШ №88 г.о.Тольятти.
Название проекта
Учебный проект по литературе "Б. Пастернак. Жизнь и творчество."
Творческое название проекта
"Быть знаменитым некрасиво..."
Предмет, класс
Литература, 11 класс. Русский язык, мировая художественная культура, ИКТ.
Краткая аннотация проекта
Учебный проект по литературе "Б. Пастернак. Жизнь и творчество" реализован в феврале-марте 2012 года при изучении творчества Б.Пастернака в 11 "А" классе МБУ СОШ №88 г.о.Тольятти.
По плану на изучение творчества Б.Пастернака отводится 4 часа. Планирование уроков в этом классе составлено в соответствии с Программой под редакцией В.Я.Коровиной (Программа для общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов. М., "Просвещение", 2007 г.), соответствующей Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. образ. РФ №1089 от 05.05.04) и Федеральному базисному учебному плану (Пр. МОРФ №1312 от 09.03.04 г.). Обучение ведется по учебнику "Русская литература XX в." для 11 классов под редакцией В.В.Агеносова. М., "Дрофа", 2007 г., в 2-х частях.
Изучение романа Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго» является обязательным для базового и профильного уровня. Произведение включено в стандарт средней (полной) школы с пометой "обзор".
Работа над проектом строилась через сетевое взаимодействие учащихся. Использовались следующие методы и приемы: Технология развития критического мышления через чтение и письмо, прием "Трехчастный дневник", чтение с остановками, обращение к личному опыту, прогнозирование по названию, эссе, демонстрация, сотрудничество при объяснении нового материала, ситуация успеха, практическая работа, задания исследовательского характера, рефлексия. Работа велась в группах и индивидуально. Активно использовались учащимися и учителем различные сервисы Google.
Площадкой для организации сетевого взаимодействия был выбран блог «Детки из класса 302В», где велась вся работа по проекту.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Возможно ли «впускать в себя эпоху, нисколько в нее не вмешиваясь»?
1. Проблемный вопрос: Возможно ли научиться “лепетать музыкально” раньше, чем “ лепетать литературно”?
- Учебный вопрос: В какой семье родился и вырос Б.Пастернак?
- Учебный вопрос: Какой была среда, сформировавшая характер будущего писателя?
2. Проблемный вопрос: “Быть знаменитым некрасиво”?
- Учебный вопрос: Почему первая книга "Близнец в тучах" воспринималась самим Пастернаком как незрелая?
- Учебный вопрос:Как к середине 1936 года меняется отношение властей к Б.Пастернаку?
- Учебный вопрос: Почему роман "Доктор Живаго" публикуется в Италии, а затем и в Великобритании, но не на Родине писателя?
- Учебный вопрос: Какие постановки по произведениям Б.Пастернака нам известны?
3. Проблемный вопрос: В чем прелесть “лилового” языка Б.Пастернака?
- Учебный вопрос: Заметили ли вы изменения в поэтическом стиле поэта?
- Учебный вопрос: Как Пастернак пришел от "лилового" языка к мудрости "неслыханной простоты"?
- Учебный вопрос:В чем видел Б.Пастернак призвание поэта?
- Учебный вопрос:Каков поэт и мир в лирике Б.Пастернака?
4. Проблемный вопрос: Это ли не “есть кубический кусок горячей, дымящейся совести”???
- Учебный вопрос: Свидетелем каких исторических событий становится герой романа "Доктор Живаго"?
- Учебный вопрос: Каково первоначальное отношение к революции Юрия Андреевича? Как и почему оно меняется со временем?
- Учебный вопрос: Какое место заняла Гражданская война в судьбе Ю.Живаго?
- Учебный вопрос: Что значит Россия для Живаго?
- Учебный вопрос: Что такое любовь в понимании Пастернака? Почему Юрий Андреевич одинаково любит Тоню и Лару? Возможно ли такое?
- Учебный вопрос: Что такое искусство по мнению Живаго?
- Учебный вопрос: В чем жизненное кредо Ю.Живаго?
- Учебный вопрос: Заканчивается ли роман со смертью Ю.Живаго?
5. Проблемный вопрос: Какие вы, слова-самоделки?
- Учебный вопрос: Что такое окказионализмы?
- Учебный вопрос: С какой целью использует их Б.Пастернак в романе "Доктор Живаго"?
6. Проблемный вопрос: Пришло ли время, о котором писал Б.Пастернак: “Верю я, придет пора – Силу подлости и злобы Одолеет дух добра!”?
- Учебный вопрос: Какие цитаты из произведения Б.Пастернака вам запомнились? В чем глубина их смысла?
- Учебный вопрос: Что такое эссе? Как правильно его написать?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя Сидоровой Т.В.
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Задание-шифровочка. Результат шифровочки.
Совместная презентация учащихся "Быть знаменитым некрасиво..."
Трехчастный дневник для анализа романа Б.Пастернака "Доктор Живаго."
Эссе учащихся в блоге. (Эссе учащиеся размещали как комментарий)
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Реализация методики формирующего оценивания.
Стратегии оценивания.
Обобщение опыта реализации учебного проекта по литературе «Быть знаменитым некрасиво…» Статья опубликована в сборнике "Практические советы по реализации учебных ситуаций в образовательном процессе", МАОУДПОС ЦИТ, 2012 г.
P.S. Мне кажется возможным, и даже необходимым, на первом и втором этапах работы над Трехчастным дневником воздерживаться от оценок вслух.А вот на заключительном этапе работы результаты диагностики могут и должны быть вербализированы или частично вербализированы. Особенность диагностики результативности работы в режиме технологии развития критического мышления состоит в том, что возможно совместно отследить развитие представлений, идей и практического опыта в динамике, по мере работы на стадиях вызова, осмысления содержания и рефлексии.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Блог учителя Сидоровой Т.В. "Детки из класса 302В."
- Общие сведения о Документах Google.
- Web-газета об Интернет-безопасности для школьников "Мы все немного ИНТЕРНЕШКИ!!!"
Информационные источники
- Видео урок "Борис Пастернак. "Доктор Живаго"". Передачи Бибигон. Русская литература.
- Видео урок "Борис Пастернак. Поэзия". Передачи Бибигон. Русская литература.
- Антология русской поэзии.
- Свободная энциклопедия "ВикипедиЯ"
- Творчество Пастернака.
- Авторская музыка Пастернака.
- Борис Пастернак. За что его любили и ненавидели женщины.
- Главная книга Пастернака.
- Афоризмы Б.Л. Пастернака.
- Музеи Бориса Пастернака.
- Мемориальный музей.
- Песня "Свеча" в исполнении А.Пугачевой. (Стихотворение Б.Пастернака "Зимняя ночь", 1946 г.)
- Стихотворения Б.Пастернака.
- Критика о романе Б. Л. Пастернака.
- Гордиенко Л. Изучение романа Б.Пастернака «Доктор Живаго» в 11-м классе. СПб.: Глагол, 1999.
- Власов А.С. “Стихотворения Юрия Живаго”. Значение поэтического цикла в общем контексте романа Б.Л. Пастернака. “Литература в школе”, №8, 2001
- Борисов В.М., Пастернак Е.Б. Материалы к творческой биографии романа Б.Пастернака «Доктор Живаго» // Новый мир. 1998. № 6. С. 205–249.
- Пастернак Е.Б. Борис Пастернак. Материалы для биографии. М., 1989.
Другие документы
- Эссе “Проектный метод - технология успеха.”
- Фоторепортаж "Как мы увлеклись проектом!". Все фотографии размещены с согласия родителей.
