Учебный проект Страноведение

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: « Ура,»)
 
 
(не показаны 46 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
  Ура,
+
   
 +
<!---------------------------------------------------------->
 +
 
 +
 
 +
== Автор проекта ==
 +
Лаптева Людмила
 +
 
 +
== Название проекта ==
 +
Гамельнский Крысолов-миф или историческая реальность?
 +
 
 +
== Предмет, класс ==
 +
Немецкий язык,8 класс
 +
 
 +
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Проект "Образ Гамельнского Крысолова, миф или реальность " проводится с учениками 8 класса.
 +
Предметные области: Иностранный язык (немецкий), Литература , История.
 +
 
 +
Проект направлен на формирование у учащихся социокультурная/межкультурной компетенции— приобщеает к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, развивает стремления у учащихся к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка в том числе,развивает средствами учебного предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры .
 +
 
 +
Проект охватывает изучение учебной темы : "А сейчас снова  школа», в разделе уроков страноведения .
 +
 
 +
В ходе проекта школьники познакомятся с  образом Крысолова из Гамельна , который оказал  и продолжает оказывать  мощное влияние на мировую культуру.
 +
 
 +
Великие художники и поэты , композиторы , кинематографисты посвящают  Крысолову  свои произведения , учёные с мировым именем пытаются открыть тайну Крысолова .
 +
 
 +
Туристы со всех уголков планеты устремляются в городок Германии , чтобы прикоснуться к тайне .Что же это был за человек? Миф это или историческая реальность ?
 +
 
 +
 
 +
Ребята познакомятся с легендой оКрысолове в самом известном варианте:
 +
однажды город Гамельн заполнило крысиное нашествие. Никакие ухищрения не помогали избавиться от грызунов, наглевших с каждым днём вплоть до того, что стали сами нападать на кошек и собак, а также кусать младенцев в люльках. Отчаявшийся магистрат объявил о награде любому, кто поможет избавить город от крыс. Тогда же в Гамельне появился «пёстрый флейтист» (или, как иногда переводят, «пёстрый дудочник»). Неизвестно, кем он был на самом деле и откуда появился. Обязав магистрат выплатить ему в качестве вознаграждения «столько золота, сколько он сможет унести», он вынул из кармана волшебную флейту, под звуки которой все городские крысы сбежались к нему, он же вывел околдованных животных прочь из города и утопил их всех в реке Везер. Магистрат, однако же, успел пожалеть о данном впопыхах обещании, и когда флейтист вернулся за наградой, отказал ему наотрез. Тот же, затаив злобу, через какое-то время вернулся в город уже в костюме охотника и красной шляпе и вновь заиграл на волшебной флейте, но на этот раз к нему сбежались все городские дети, в то время как околдованные взрослые не могли этому помешать. Так же, как ранее крыс, флейтист вывел их из города — и утопил в реке (или увёл за собой в некое горное ущелье на горе Коппен, где все пропали).   
 +
 
 +
Для знакомства с историей Крысолова из Гамельна в 8  классе в учебной программе отводится 1 час, поэтому в изучении данной темы используется проектный метод.
 +
 
 +
Для его реализации используются часы Проектной деятельности. (6-8 часов).
 +
Данный проект является творческо- информационном.
 +
 
 +
В ходе проекта учащиеся рассмотрят легенду о Крысолове , её различные варианты, познакомятся с историческими предпосылками легенды, проанализируют что общего в произведениях- « Пастушья свирель» ( русская народная сказка), « Чудесное путешествие Нильса с дикими  гусями » Сельма Лагерлеф,  « Садко» ,  Гамельнский Крысолов (Братья Гримм),И.В.Гёте "Крысолов",Бертольт Брехт  " Правдивая история о Крысолове из Гаммельна",М. Цветаева" Крысолов",Проспер Мериме  " Хроники времён Карла XI", уточнят исторические свидетельства города Гамельна , указывающие на  образ Крысолова объяснят значимость  легенды о Крысолове для современной жизни.
 +
Кроме того, данный проект способствует повышению уровня познавательной активности учащихся, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес к изучению иностранного языка.
 +
 +
Максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий будет способствовать успешному усвоению учебного материала.
 +
 
 +
== План проекта ==
 +
Подготовительно-поисковый  этап
 +
Учитель:
 +
Определяет тематическое поле и тему проекта.
 +
 
 +
Составляет  плана проведения проекта
 +
 
 +
Определяет группы учащихся и проблемные вопросы
 +
 
 +
Подготавливает  необходимые печатные материалы по работе со справочной литературой, в сети создаёт закладки для необходимых интернет ресурсов и сохраняет ссылки для быстрого доступа
 +
 
 +
Составляет график работы в компьютерном  кабинете и библиотеке
 +
 
 +
Разрабатывает :
 +
 
 +
стартовой презентации для учащихся,
 +
 
 +
буклета для родителей,
 +
 
 +
технических заданий для учащихся,
 +
 
 +
критериев оценивания,
 +
 
 +
дидактических материалов.
 +
 
 +
Организует участие родителей в подготовке проекта
 +
 
 +
информирует родителей о целях и задачах проекта,
 +
 
 +
подготавливает презентация буклета для родителей.
 +
 
 +
 
 +
 +
Аналитический.
 +
 
 +
Знакомство учащихся с темой проекта, целями, задачами.
 +
 
 +
Стартовая презентация.
 +
 
 +
Анализ имеющейся информации,
 +
 
 +
Мозговой штурм по проблемным вопросам (темам исследований
 +
 
 +
Определение состава групп,
 +
 
 +
распределение ролей в группах,
 +
 
 +
составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работы для каждой группы.
 +
 
 +
Определение продукта (формы творческого отчета) каждой группы
 +
 
 +
Знакомство с критериями оценивания.
 +
 
 +
Корректировка плана работы групп.
 +
 
 +
 
 +
Практический.
 +
 
 +
Выполнение заданий, систематизация материала
 +
 
 +
Корректировка плана работы групп
 +
 
 +
Обработка и оформление результатов
 +
 
 +
Педагог  консультирует учащихся.
 +
 
 +
 
 +
Презентационный.
 +
 
 +
Подготовка презентационных материалов.
 +
 
 +
Презентация проекта.
 +
 
 +
Изучение возможностей использования результатов проекта
 +
 
 +
Контрольный.
 +
 
 +
Презентация творческих отчетов групп.
 +
Анализ работы группы и каждого члена группы (Самооценивание совместной работы).
 +
Взаимооценка творческих работ по критериям.
 +
Анализ результатов выполнения проекта
 +
Оценка качества выполнения проекта
 +
 
 +
Рефлексия
 +
 
 +
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
 
 +
Основополагающий вопрос : Образ  Гамельнский Крысолова – миф или историческая реальность?
 +
 
 +
Историки
 +
 
 +
1.Проблемный вопрос: В какое историческое время появился Крысолов в Гамельне? Исторические свидетельства существования Крысолова или события?
 +
 
 +
Учебный вопрос:Каким был город Гамельн в год появление Крысолова и почему крысы являлись настоящим бедствием для горожан?
 +
 
 +
Учебный вопрос :Какова точная дата исчезновения детей и откуда нам это известно?
 +
 
 +
Учебный вопрос:Как был одет Крысолов во время первой и второй встречи с бюргерами  Гамельна?
 +
 
 +
Учебный вопрос:Какие исторические свидетельства подлинности истории Крысолова существуют и как они влияют на варианты  легенды?
 +
 
 +
Учебный вопрос:Какие попытки объяснения  данного события (исчезновение детей ) существуют в современном мире?
 +
 
 +
Учебный вопрос:  Могла ли произойти печальная история города Гамельна , когда                  когда 130 детей покинули город и исчезли навсегда, если у Крысолова не было бы флейты?
 +
 
 +
Литераторы:
 +
 
 +
2.Проблемный вопрос: В каком случае Крысолов мог быть положительным героем?
 +
 
 +
Учебный вопрос : Какие цели преследовал  Крысолов во время 1и 2 появления в городе?
 +
 
 +
Учебный вопрос: Что общего  в произведениях -« Пастушья свирель» ( русская народная сказка),  « Чудесное путешествие Нильса с дикими  гусями » Сельма Лагерлеф,  « Садко» ,  « Волынщик и Пак (ирландская сказка), легенда Гамельнский Крысолов ?
 +
 
 +
Учебный вопрос :Какие сцены в данных произведениях очень похожи?
 +
 
 +
Учебный вопрос :Какие инструменты каких героев данных произведений издавали волшебную музыку?
 +
 
 +
Учебный вопрос :Как описывает легенда состояние Крысолова во время 1 и 2-й встречи с бургомистром?
 +
 
 +
Учебный вопрос :Имеются ли в мифологических источниках других  стран похожие случаи, имена?
 +
 
 +
Аналитики:
 +
 
 +
3.Проблемный вопрос Как образ Гамельнского Крысолова влияет на мировую культуру?
 +
 
 +
Учебный вопрос: Что такое мировая культура?
 +
 
 +
Учебный вопрос:Гамельнский Крысолов – имя нарицательное , что оно обозначает?
 +
 
 +
Учебный вопрос: Назовите  другие литературные  произведения , где можно встретить Гамельнского Крысолова?
 +
 
 +
Учебный вопрос: Гамельнский Крысолов и музыка.
 +
 
 +
Учебный вопрос: Использует ли кинематограф образ Гамельнского Крысолова? А современная социальная реклама?
 +
 
 +
Учебный вопрос: В политике употребляется выражение- Гамельнский Крысолов?
 +
 
 +
Учебный вопрос Как современный город Гамельн представляет туристам своего  Крысолова?
 +
 
 +
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B5reSi-e93ftX1BmSzZ5TnVPWjQ буклет стр.1]
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B5reSi-e93ftUnV3dVFsQjh5VGc буклет стр2.]
 +
 
 +
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1ZEeFU1X_ZvztBWEPigLodH3hO50JIU5KPs1hR-QIdoA/edit презентация]
 +
 
 +
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Исследование учащихся в проекте Страноведение Гамельнский Крысолов - миф или историческая реальность]]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1kZWPorEgKEh0GPKBHcCzRLFT_mGv960ipo8KbA4B-6Y/edit презентация учащихся]
 +
 
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 
 +
Стратегии оценивания.
 +
 
 +
'''Формирующее оценивание'''
 +
{| border=1
 +
|'''До начала проекта'''
 +
|'''В ходе проекта'''
 +
|'''После завершения проекта'''
 +
|-
 +
|
 +
*1беседа
 +
*2вводная презентация [https://docs.google.com/document/d/1PxV5V5CNR1mP7EdhgrKauJ7_V9H7INyYmtnvds0UrWQ/edit презентация]
 +
*3тестирование
 +
*4журнал ученика[https://docs.google.com/document/d/1tSYOaDQNQKe7yhMwh7MjN8g5eKpK2x2weds-xQl0MSA/edit]
 +
|
 +
*1план проекта
 +
*2журнал проекта
 +
*3лист  планирования группы [https://docs.google.com/document/d/1a8ClLpXD0q0D9WyL-CtMQL644XLl5fq4b_72RUFQkK8/edit]
 +
*4инструкции
 +
*5календарь проекта[https://docs.google.com/open?id=0B5reSi-e93ftMy1mcUZqb2owUXM]
 +
*6организация исследования [https://docs.google.com/document/d/1tOVr5OI6g0ADopsjMcreDpJ4IXBeRIkKyhJ1NIVNjtQ/edit]
 +
 
 +
|
 +
*1презентации[https://docs.google.com/presentation/d/1W7hOWHPicCQEdee9nw_8kMsAz5HMahDBojdCEyW6x0w/edit правила презентации ][https://docs.google.com/document/d/1pveGGsuapFipH3PXj6P-3g28UF656T8qWpBKu1f4Wb8/edit сценарий презентации ]
 +
*2оценочный лист группы[https://docs.google.com/document/d/1IkWi9dYRhBHKlL1NGPYKNuL8KViSPNztjZaDqxVSc1c/edit]
 +
*3рефлексия
 +
*4самооценка ( как я умею работать в группе)[https://docs.google.com/document/d/1Maex8JeNmN-9EVzOBRKQNqJVqxen3pElK26R_tbUUe8/edit]
 +
*5рекомендации по публичному выступлению [https://docs.google.com/document/d/1TswenPw6SR2_Y38n06Ivs1z_5fCXIg7xG1CvKyS2BiA/edit]
 +
*6рекомендации по публикации [https://docs.google.com/document/d/1tSYOaDQNQKe7yhMwh7MjN8g5eKpK2x2weds-xQl0MSA/edit]
 +
*7дидактическая игра "Найди пару"[http://learningapps.org/display?v=cg6aajv5]
 +
*8дидактическая игра - "Кроссворд"[http://learningapps.org/display?v=n5sr4hxc]
 +
*9дидактическая игра -"Викторина"[http://learningapps.org/display?v=84q6vken]
 +
|}
 +
 
 +
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 
 +
 
 +
== Информационные источники ==
 +
 
 +
[http://www.wikiwall.ru/ Cоздание стенгазеты]
 +
 
 +
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82 Создание интеллектуальных карт]
 +
 
 +
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2 Сервисы хранения подкастов]
 +
 
 +
[http://stolicadetstva.com/encyclopedia/text/sadko/  сказка "Садко"]
 +
 
 +
[http://lib.ru/TALES/LAGERLEF/nils_gusi.txt сказка Сельма Лагерлеф. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями]
 +
 
 +
[http://hobbitaniya.ru/skazka/skazka13.php текст сказки Гамельнский Крысолов.( Братья Гримм)]
 +
 
 +
[http://nnm.ru/blogs/desperado2000/samye_zagadochnye_mesta_zemli_krysolov_iz_hamelna/ документальный фильм]
 +
 
 +
[http://fairtv.ru/pied-piper.htmlмультфильм  "Гамельнский Крысолов"]
 +
[http://www.youtube.com/watch?v=aGK3jMAk7QY социальная реклама]
 +
 
 +
== Другие документы ==
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1W8_y-MnBZuzeS7xcv8t4zXZIkK-uQElesiJa3M9z1VI/edit сервисы веб 2.0 ]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1F6ubwHOuku0Vn8vyVuH7Qw3SHCg4SXPQP8PP-yNYT70/edit визитная карточка]
 +
 
 +
 
 +
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 17:17, 7 ноября 2012


Содержание

Автор проекта

Лаптева Людмила

Название проекта

Гамельнский Крысолов-миф или историческая реальность?

Предмет, класс

Немецкий язык,8 класс

Краткая аннотация проекта

Проект "Образ Гамельнского Крысолова, миф или реальность " проводится с учениками 8 класса. Предметные области: Иностранный язык (немецкий), Литература , История.

Проект направлен на формирование у учащихся социокультурная/межкультурной компетенции— приобщеает к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, развивает стремления у учащихся к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка в том числе,развивает средствами учебного предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры .

Проект охватывает изучение учебной темы : "А сейчас снова школа», в разделе уроков страноведения .

В ходе проекта школьники познакомятся с образом Крысолова из Гамельна , который оказал и продолжает оказывать мощное влияние на мировую культуру.

Великие художники и поэты , композиторы , кинематографисты посвящают Крысолову свои произведения , учёные с мировым именем пытаются открыть тайну Крысолова .

Туристы со всех уголков планеты устремляются в городок Германии , чтобы прикоснуться к тайне .Что же это был за человек? Миф это или историческая реальность ?


Ребята познакомятся с легендой оКрысолове в самом известном варианте: однажды город Гамельн заполнило крысиное нашествие. Никакие ухищрения не помогали избавиться от грызунов, наглевших с каждым днём вплоть до того, что стали сами нападать на кошек и собак, а также кусать младенцев в люльках. Отчаявшийся магистрат объявил о награде любому, кто поможет избавить город от крыс. Тогда же в Гамельне появился «пёстрый флейтист» (или, как иногда переводят, «пёстрый дудочник»). Неизвестно, кем он был на самом деле и откуда появился. Обязав магистрат выплатить ему в качестве вознаграждения «столько золота, сколько он сможет унести», он вынул из кармана волшебную флейту, под звуки которой все городские крысы сбежались к нему, он же вывел околдованных животных прочь из города и утопил их всех в реке Везер. Магистрат, однако же, успел пожалеть о данном впопыхах обещании, и когда флейтист вернулся за наградой, отказал ему наотрез. Тот же, затаив злобу, через какое-то время вернулся в город уже в костюме охотника и красной шляпе и вновь заиграл на волшебной флейте, но на этот раз к нему сбежались все городские дети, в то время как околдованные взрослые не могли этому помешать. Так же, как ранее крыс, флейтист вывел их из города — и утопил в реке (или увёл за собой в некое горное ущелье на горе Коппен, где все пропали).

Для знакомства с историей Крысолова из Гамельна в 8 классе в учебной программе отводится 1 час, поэтому в изучении данной темы используется проектный метод.

Для его реализации используются часы Проектной деятельности. (6-8 часов). Данный проект является творческо- информационном.

В ходе проекта учащиеся рассмотрят легенду о Крысолове , её различные варианты, познакомятся с историческими предпосылками легенды, проанализируют что общего в произведениях- « Пастушья свирель» ( русская народная сказка), « Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями » Сельма Лагерлеф, « Садко» , Гамельнский Крысолов (Братья Гримм),И.В.Гёте "Крысолов",Бертольт Брехт " Правдивая история о Крысолове из Гаммельна",М. Цветаева" Крысолов",Проспер Мериме " Хроники времён Карла XI", уточнят исторические свидетельства города Гамельна , указывающие на образ Крысолова объяснят значимость легенды о Крысолове для современной жизни. Кроме того, данный проект способствует повышению уровня познавательной активности учащихся, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес к изучению иностранного языка.

Максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий будет способствовать успешному усвоению учебного материала.

План проекта

Подготовительно-поисковый этап Учитель: Определяет тематическое поле и тему проекта.

Составляет плана проведения проекта

Определяет группы учащихся и проблемные вопросы

Подготавливает необходимые печатные материалы по работе со справочной литературой, в сети создаёт закладки для необходимых интернет ресурсов и сохраняет ссылки для быстрого доступа

Составляет график работы в компьютерном кабинете и библиотеке

Разрабатывает :

стартовой презентации для учащихся,

буклета для родителей,

технических заданий для учащихся,

критериев оценивания,

дидактических материалов.

Организует участие родителей в подготовке проекта

информирует родителей о целях и задачах проекта,

подготавливает презентация буклета для родителей.


Аналитический.

Знакомство учащихся с темой проекта, целями, задачами.

Стартовая презентация.

Анализ имеющейся информации,

Мозговой штурм по проблемным вопросам (темам исследований

Определение состава групп,

распределение ролей в группах,

составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работы для каждой группы.

Определение продукта (формы творческого отчета) каждой группы

Знакомство с критериями оценивания.

Корректировка плана работы групп.


Практический.

Выполнение заданий, систематизация материала

Корректировка плана работы групп

Обработка и оформление результатов

Педагог консультирует учащихся.


Презентационный.

Подготовка презентационных материалов.

Презентация проекта.

Изучение возможностей использования результатов проекта

Контрольный.

Презентация творческих отчетов групп. Анализ работы группы и каждого члена группы (Самооценивание совместной работы). Взаимооценка творческих работ по критериям. Анализ результатов выполнения проекта Оценка качества выполнения проекта

Рефлексия

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос : Образ Гамельнский Крысолова – миф или историческая реальность?

Историки

1.Проблемный вопрос: В какое историческое время появился Крысолов в Гамельне? Исторические свидетельства существования Крысолова или события?

Учебный вопрос:Каким был город Гамельн в год появление Крысолова и почему крысы являлись настоящим бедствием для горожан?

Учебный вопрос :Какова точная дата исчезновения детей и откуда нам это известно?

Учебный вопрос:Как был одет Крысолов во время первой и второй встречи с бюргерами Гамельна?

Учебный вопрос:Какие исторические свидетельства подлинности истории Крысолова существуют и как они влияют на варианты легенды?

Учебный вопрос:Какие попытки объяснения данного события (исчезновение детей ) существуют в современном мире?

Учебный вопрос: Могла ли произойти печальная история города Гамельна , когда когда 130 детей покинули город и исчезли навсегда, если у Крысолова не было бы флейты?

Литераторы:

2.Проблемный вопрос: В каком случае Крысолов мог быть положительным героем?

Учебный вопрос : Какие цели преследовал Крысолов во время 1и 2 появления в городе?

Учебный вопрос: Что общего в произведениях -« Пастушья свирель» ( русская народная сказка), « Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями » Сельма Лагерлеф, « Садко» , « Волынщик и Пак (ирландская сказка), легенда Гамельнский Крысолов ?

Учебный вопрос :Какие сцены в данных произведениях очень похожи?

Учебный вопрос :Какие инструменты каких героев данных произведений издавали волшебную музыку?

Учебный вопрос :Как описывает легенда состояние Крысолова во время 1 и 2-й встречи с бургомистром?

Учебный вопрос :Имеются ли в мифологических источниках других стран похожие случаи, имена?

Аналитики:

3.Проблемный вопрос Как образ Гамельнского Крысолова влияет на мировую культуру?

Учебный вопрос: Что такое мировая культура?

Учебный вопрос:Гамельнский Крысолов – имя нарицательное , что оно обозначает?

Учебный вопрос: Назовите другие литературные произведения , где можно встретить Гамельнского Крысолова?

Учебный вопрос: Гамельнский Крысолов и музыка.

Учебный вопрос: Использует ли кинематограф образ Гамельнского Крысолова? А современная социальная реклама?

Учебный вопрос: В политике употребляется выражение- Гамельнский Крысолов?

Учебный вопрос Как современный город Гамельн представляет туристам своего Крысолова?

Публикация учителя

буклет стр.1 буклет стр2.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Страноведение Гамельнский Крысолов - миф или историческая реальность

презентация учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • 1беседа
  • 2вводная презентация презентация
  • 3тестирование
  • 4журнал ученика[1]
  • 1план проекта
  • 2журнал проекта
  • 3лист планирования группы [2]
  • 4инструкции
  • 5календарь проекта[3]
  • 6организация исследования [4]
  • 1презентацииправила презентации сценарий презентации
  • 2оценочный лист группы[5]
  • 3рефлексия
  • 4самооценка ( как я умею работать в группе)[6]
  • 5рекомендации по публичному выступлению [7]
  • 6рекомендации по публикации [8]
  • 7дидактическая игра "Найди пару"[9]
  • 8дидактическая игра - "Кроссворд"[10]
  • 9дидактическая игра -"Викторина"[11]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Cоздание стенгазеты

Создание интеллектуальных карт

Сервисы хранения подкастов

сказка "Садко"

сказка Сельма Лагерлеф. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями

текст сказки Гамельнский Крысолов.( Братья Гримм)

документальный фильм

"Гамельнский Крысолов" социальная реклама

Другие документы

сервисы веб 2.0

визитная карточка

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5&oldid=350818»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/