Исследование в проекте Осенняя мозаика
(→Тема исследования) |
|||
| (не показаны 25 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | Осень | + | *Осень - это то, что мы видим каждый день или чего часто не замечаем? |
| + | **Какая она осень, для каждого из нас? | ||
| + | **Как музыка может отражаться в осенних пейзажах и визуальных образах? | ||
| + | **Как увидеть осень? | ||
| + | **Что вы чувствуете, когда видите осенний пейзаж? | ||
| + | **Почему осень называется «золотой»? | ||
| + | **Бывает ли настроение у природы? | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Тема осени в искусстве во все времена была особой. Осень, в отличие от другого времени года, неоднозначна и загадочна, как сама жизнь. Это не просто период, символизирующий переход от одного время к другому, а нечто гораздо большее. Осень, если сравнить год с человеческой жизнью, символизирует зрелость, период накопления опыта и переосмысления важных вещей. Осень, как период сбора урожая, о котором заботливо ухаживали весь год, означает еще и подведение итога: "Что посеешь, то и пожнешь". И конечно же, осень привлекает художников, музыкантов, поэтов буйством красок; это расцвет природы на другом уровне, более возвышенном и в то же время гармоничном. Едва ли осенний пейзаж обойдется без деревьев с облетающей листвой - эти оттенки красного и желтого по-настоящему завораживают. В то же время, в осеннем пейзаже, музыке отчетливо ощущается дыхание приближающейся зимы. Тема осени не оставила равнодушными многих художников, поэтов, музыкантов. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Показать взаимосвязь поэзии, музыки, живописи как различных видов искусства. | |
| − | + | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | *Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать свое мнение, соотносить по настроению образцы живописи, музыки, поэзии. | ||
| + | *Расширить знание детей об осени, ее признаках и явлениях. | ||
| + | *Проявлять способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, уметь участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми. | ||
| + | *Развивать любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность и инициативность. | ||
| + | *Подготовить праздничный концерт «Осень! В гости просим». | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Наша группа "фотокорреспондентов" считает, что часто люди не видят или не замечают это красивое время года - осень. Для многих это просто скучная и дождливо-серая пора. | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | *Подготовительный этап: | |
| − | + | Разработали план действия каждого участника в группе. | |
| + | Определили время и место, где будем фотографирывать и снимать на видео осенние моменты. | ||
| + | Подготовили фотоаппараты и телефоны для фото-и видео съемок. | ||
| + | Определили время для консультаций и занятий по завершению работы над проектом. | ||
| + | *Основной этап: | ||
| + | Провели анализ собранного материала. | ||
| + | Обсудили форму представления полученного результата. | ||
| + | Сфотографирывали учащихся за работой. | ||
| + | Оценили проделанную работу: планируемые и реальные результаты. | ||
| + | Сделали выводы. | ||
| + | *Заключительный этап: | ||
| + | Поблагодарили всех, кто помогал нам в проведении проекта. | ||
| + | Представили фотовыставку наших работ. | ||
| + | Участвовали в праздничном концерте "Осень" В гости просим". | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Осенняя природа и все, что связанно с осенью. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | Использовались методы наблюдения, сравнения и отбор нужной информации. | |
| − | + | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | Разработали план действия каждого из группы "фотокорреспондентов". | |
| − | + | В ходе работы по подготовке к школному осеннему празднику решили сделать фотовыстовку осенней природы: деревьев, листьев, овощей, фруктов, осенних букетов цветов. Решили запечатлеть людей, животных и птиц на фоне осенней природы. Распечатали полученные фотографии, выбрали самые лучшие и поместили их на стенд. | |
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Наша группа "фотокорреспондентов" организовала фотовыставку "Осеннее мгновение". Посетители выставки увидели красоту осенн во всех ее проявлениях. Выставка украшала зал во время праздничного концерта. Получили грамоты участников. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Природа осенью очень красочна. |
| − | * | + | * Осень чувствуется в каждом мгновении, стоит только присмотреться. |
| − | * | + | * Настроение природы и человека совпадают. |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Юдина Е. И. «Азбука музыкально-творческого саморазвития». Серия: У тебя получится. М.: Издательство «Аквариум». 1997г. |
| − | * ... | + | * Аксенова М., Володин В. «Энциклопедия для детей». т.7. Искусство. 4.3. «Музыка, театр и кино». М.: Издательство «Аванта +»2006г. |
| − | * ... | + | * В. В. Алеев, Т. Н. Кичак. Музыка. 2 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. Ч. 1/ Составитель В. В. Алеев, Т. Н. Кичак. М.: «Дрофа»2004г. |
| + | |||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | *[http://www.bfoto.ru/landscape_autumn.php Осенний пейзаж в картинах] |
| − | * .. | + | *[http://www.animashka.info/photo/zhivoj_mir/osen/129 Анимационные картинки осени] |
| − | * . | + | *[http://docme.ru/tco Вводная презентация учителя] |
| + | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Разные предметы]]. |
Текущая версия на 16:41, 7 ноября 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
- Осень - это то, что мы видим каждый день или чего часто не замечаем?
- Какая она осень, для каждого из нас?
- Как музыка может отражаться в осенних пейзажах и визуальных образах?
- Как увидеть осень?
- Что вы чувствуете, когда видите осенний пейзаж?
- Почему осень называется «золотой»?
- Бывает ли настроение у природы?
Актуальность проблемы
Тема осени в искусстве во все времена была особой. Осень, в отличие от другого времени года, неоднозначна и загадочна, как сама жизнь. Это не просто период, символизирующий переход от одного время к другому, а нечто гораздо большее. Осень, если сравнить год с человеческой жизнью, символизирует зрелость, период накопления опыта и переосмысления важных вещей. Осень, как период сбора урожая, о котором заботливо ухаживали весь год, означает еще и подведение итога: "Что посеешь, то и пожнешь". И конечно же, осень привлекает художников, музыкантов, поэтов буйством красок; это расцвет природы на другом уровне, более возвышенном и в то же время гармоничном. Едва ли осенний пейзаж обойдется без деревьев с облетающей листвой - эти оттенки красного и желтого по-настоящему завораживают. В то же время, в осеннем пейзаже, музыке отчетливо ощущается дыхание приближающейся зимы. Тема осени не оставила равнодушными многих художников, поэтов, музыкантов.
Цель
Показать взаимосвязь поэзии, музыки, живописи как различных видов искусства.
Задачи
- Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать свое мнение, соотносить по настроению образцы живописи, музыки, поэзии.
- Расширить знание детей об осени, ее признаках и явлениях.
- Проявлять способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, уметь участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
- Развивать любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность и инициативность.
- Подготовить праздничный концерт «Осень! В гости просим».
Гипотеза
Наша группа "фотокорреспондентов" считает, что часто люди не видят или не замечают это красивое время года - осень. Для многих это просто скучная и дождливо-серая пора.
Этапы исследования
- Подготовительный этап:
Разработали план действия каждого участника в группе. Определили время и место, где будем фотографирывать и снимать на видео осенние моменты. Подготовили фотоаппараты и телефоны для фото-и видео съемок. Определили время для консультаций и занятий по завершению работы над проектом.
- Основной этап:
Провели анализ собранного материала. Обсудили форму представления полученного результата. Сфотографирывали учащихся за работой. Оценили проделанную работу: планируемые и реальные результаты. Сделали выводы.
- Заключительный этап:
Поблагодарили всех, кто помогал нам в проведении проекта. Представили фотовыставку наших работ. Участвовали в праздничном концерте "Осень" В гости просим".
Объект исследования
Осенняя природа и все, что связанно с осенью.
Методы
Использовались методы наблюдения, сравнения и отбор нужной информации.
Ход работы
Разработали план действия каждого из группы "фотокорреспондентов". В ходе работы по подготовке к школному осеннему празднику решили сделать фотовыстовку осенней природы: деревьев, листьев, овощей, фруктов, осенних букетов цветов. Решили запечатлеть людей, животных и птиц на фоне осенней природы. Распечатали полученные фотографии, выбрали самые лучшие и поместили их на стенд.
Наши результаты
Наша группа "фотокорреспондентов" организовала фотовыставку "Осеннее мгновение". Посетители выставки увидели красоту осенн во всех ее проявлениях. Выставка украшала зал во время праздничного концерта. Получили грамоты участников.
Выводы
- Природа осенью очень красочна.
- Осень чувствуется в каждом мгновении, стоит только присмотреться.
- Настроение природы и человека совпадают.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Юдина Е. И. «Азбука музыкально-творческого саморазвития». Серия: У тебя получится. М.: Издательство «Аквариум». 1997г.
- Аксенова М., Володин В. «Энциклопедия для детей». т.7. Искусство. 4.3. «Музыка, театр и кино». М.: Издательство «Аванта +»2006г.
- В. В. Алеев, Т. Н. Кичак. Музыка. 2 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. Ч. 1/ Составитель В. В. Алеев, Т. Н. Кичак. М.: «Дрофа»2004г.
Интернет - ресурсы:
