Учебный проект Мы - жители города Тольятти
Вертей Ю (обсуждение | вклад) (→Задачи) |
|||
| (не показаны 18 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | Формирование интереса к изучению традиций, обычаев жителей города Тольятти | + | Мы- жители города Тольятти (Формирование интереса к изучению традиций, обычаев жителей города Тольятти) |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | + | В связи в введением новых Федеральных Государственных Стандартов к структуре и содержанию образовательной программы предъявляются новые требования: простое вооружение дошкольников знаниями, умениями и навыками оказывается не нужным, а этот подход изжил себя и оказался несостоятельным. Сегодня важно, чтобы дошкольники умели сами добывать знания и применять их в жизни.К личности дошкольника тоже предъявляются новые требования. Унифицированные знания сегодня малоценны. Сегодня важно и нужно знать больше, чем предлагает образовательная программа, знания должны быть ориентированы на личность и преломлены через собственный опыт. С чего начать изучать мир? Конечно нужно начать с себя. Мир многолик. Нас очень много. Как можно научиться дружить, жить в мире и согласии друг с другом? Воспитывать это важно с самых ранних лет. Давайте учиться. | |
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Формирование интереса к родному городу,получение новых знаний о истории родного города Тольятти, культуре,традициях и обычаях его жителей. | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Можно ли понять ценности другого человека , если он совсем не похож на тебя и если его взгляды на жизнь сильно отличаются от твоих? | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | 1 этап - подготовительный- осмысление и вхождение в проблемную ситуацию,мотивация к участию в проекте, подготовка интересных вопросов. | |
| − | + | 2 этап- основной - объединение в группы по интересам, привлечение родителей, чтение литературы, просмотр фотографий, продуктов творчества по изучаемой теме, выполнение практических заданий воспитателей, коллективное семейное творчество. | |
| + | 3 этап-заключительный - оформление результатов, представление продуктов собственного творчества, определение выводов. | ||
| + | 4 этап-презентационный -создание фотовыставки и презентации. | ||
| + | 5 этап-рефлексивный - оценка себя и своего вклада в проект. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Семья и все, кто в ней живет и все наши родственники. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | Наблюдение, диалог, игра, вхождение в проблемную ситуацию, поиск информации из разных источников. | |
| − | + | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | Распределили обязанности между группой участников проекта, обозначили ответственных за их выполнение, спросили родных что они знают и чем готовы нам помочь. | |
| − | + | Расспросили бабушек о блюдах национальной кухни, дедушек о предметах быта и домашнего обихода, мам об одежде и пап о подвижных играх разных народов. | |
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Сделали выставку рисунков, оформили стенд, изготовили альманах и стенгазету, поиграли в подвижные игры, попробовали блюда национальной кухни, рассмотрели герб, символику, предметы домашнего обихода и одежду разных национальностей. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * ... | + | * Изучать новое-это интересно... |
| − | * ... | + | * Знакомиться с тем, кого не знаешь-полезно... |
| − | * ... | + | * Подружиться, а потом поиграть в новые игры с новым человеком-весело |
| − | + | Работать над результатами проекта вместе с родителями (они много знают)-здорово | |
| − | ==Список ресурсов== | + | Жители города Тольятти необычные, ни на кого не похожие люди. Это русские, мордва, чуваши и татары. У них есть свои традиции, обычаи и праздники. Надо больше узнать друг о друге и тогда будет понятно, что они больше всего любят, что им нравится, чего они хотят. Внимательные люди понимают и заботятся друг о друге. Все люди разные и это хорошо. |
| + | ... | ||
| + | |||
| + | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Выгодский Л.С. "Педагогическая психология" М.Просвещение 1991... |
| − | * ... | + | * Шредер Ю.А. "Глобальные проблемы или общечеловеческие ценности" М. Просвещение 1990... |
| − | * ... | + | * Риэдон Б.Э. "Толерантность-дорога к миру" М. Эксмо 2001... |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * http://www.pedagog.kamardin.com ... |
| − | * ... | + | * http://festival.1september.ru ... |
| − | * ... | + | * http://www.maaam.ru ... |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Разные предметы]] |
Текущая версия на 17:35, 7 ноября 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Мы- жители города Тольятти (Формирование интереса к изучению традиций, обычаев жителей города Тольятти)
Актуальность проблемы
В связи в введением новых Федеральных Государственных Стандартов к структуре и содержанию образовательной программы предъявляются новые требования: простое вооружение дошкольников знаниями, умениями и навыками оказывается не нужным, а этот подход изжил себя и оказался несостоятельным. Сегодня важно, чтобы дошкольники умели сами добывать знания и применять их в жизни.К личности дошкольника тоже предъявляются новые требования. Унифицированные знания сегодня малоценны. Сегодня важно и нужно знать больше, чем предлагает образовательная программа, знания должны быть ориентированы на личность и преломлены через собственный опыт. С чего начать изучать мир? Конечно нужно начать с себя. Мир многолик. Нас очень много. Как можно научиться дружить, жить в мире и согласии друг с другом? Воспитывать это важно с самых ранних лет. Давайте учиться.
Цель
Формирование интереса к родному городу,получение новых знаний о истории родного города Тольятти, культуре,традициях и обычаях его жителей.
Задачи
Узнать о том, каким был наш город раньше. Расспросить родителей - кем были наши бабушки и дедушки, откуда приехали жить в город Тольятти. Собрать старинные предметы, которыми они пользовались. Поговорить с родителями и расспросить их о том, что ели, во что одевались и в какие игры играли наши предки.
Гипотеза
Можно ли понять ценности другого человека , если он совсем не похож на тебя и если его взгляды на жизнь сильно отличаются от твоих?
Этапы исследования
1 этап - подготовительный- осмысление и вхождение в проблемную ситуацию,мотивация к участию в проекте, подготовка интересных вопросов. 2 этап- основной - объединение в группы по интересам, привлечение родителей, чтение литературы, просмотр фотографий, продуктов творчества по изучаемой теме, выполнение практических заданий воспитателей, коллективное семейное творчество. 3 этап-заключительный - оформление результатов, представление продуктов собственного творчества, определение выводов. 4 этап-презентационный -создание фотовыставки и презентации. 5 этап-рефлексивный - оценка себя и своего вклада в проект.
Объект исследования
Семья и все, кто в ней живет и все наши родственники.
Методы
Наблюдение, диалог, игра, вхождение в проблемную ситуацию, поиск информации из разных источников.
Ход работы
Распределили обязанности между группой участников проекта, обозначили ответственных за их выполнение, спросили родных что они знают и чем готовы нам помочь. Расспросили бабушек о блюдах национальной кухни, дедушек о предметах быта и домашнего обихода, мам об одежде и пап о подвижных играх разных народов.
Наши результаты
Сделали выставку рисунков, оформили стенд, изготовили альманах и стенгазету, поиграли в подвижные игры, попробовали блюда национальной кухни, рассмотрели герб, символику, предметы домашнего обихода и одежду разных национальностей.
Выводы
- Изучать новое-это интересно...
- Знакомиться с тем, кого не знаешь-полезно...
- Подружиться, а потом поиграть в новые игры с новым человеком-весело
Работать над результатами проекта вместе с родителями (они много знают)-здорово Жители города Тольятти необычные, ни на кого не похожие люди. Это русские, мордва, чуваши и татары. У них есть свои традиции, обычаи и праздники. Надо больше узнать друг о друге и тогда будет понятно, что они больше всего любят, что им нравится, чего они хотят. Внимательные люди понимают и заботятся друг о друге. Все люди разные и это хорошо. ...
==Список ресурсов==
Печатные издания:
- Выгодский Л.С. "Педагогическая психология" М.Просвещение 1991...
- Шредер Ю.А. "Глобальные проблемы или общечеловеческие ценности" М. Просвещение 1990...
- Риэдон Б.Э. "Толерантность-дорога к миру" М. Эксмо 2001...
Интернет - ресурсы:
