Презентация к уроку окружающего мира "Дикие животные зимой"
Галина (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Слайд 1.Тема: «Дикие животные зимой». | + | ''Слайд 1.''''' |
| − | Слайд 2.Цели: привести знания детей в систему, расширить и углубить их. | + | |
| − | Задачи урока: повторить и усвоить понятия: | + | == Тема: «Дикие животные зимой». == |
| + | |||
| + | |||
| + | ''' | ||
| + | |||
| + | ''Слайд 2.'''''Цели:''' привести знания детей в систему, расширить и углубить их. | ||
| + | |||
| + | '''Задачи урока:''' повторить и усвоить понятия: | ||
| + | |||
1. спячка, | 1. спячка, | ||
| + | |||
2. подшерсток – тёплая короткая шерсть с пухом под основной шерстью, | 2. подшерсток – тёплая короткая шерсть с пухом под основной шерстью, | ||
| + | |||
3. опушка – край леса. | 3. опушка – край леса. | ||
| − | Ход урока: | + | |
| − | 1. Животные в природе. Слайд 3. | + | ''' |
| + | == Ход урока: == | ||
| + | ''' | ||
| + | |||
| + | 1. '''Животные в природе.''' | ||
| + | ''Слайд 3.'' | ||
| + | |||
1.Дети называют известных им диких животных, затем с помощью учителя разбивают всех животных на группы по видам и по отношению к пище. | 1.Дети называют известных им диких животных, затем с помощью учителя разбивают всех животных на группы по видам и по отношению к пище. | ||
| − | 2.Проверочная работа: распределить диких животных по виду на группы названных учителем животных. Слайд 4,5. | + | |
| + | 2.Проверочная работа: распределить диких животных по виду на группы названных учителем животных. ''Слайд 4,5.'' | ||
| + | |||
3.Вывод – деление животных по виду на зверей, птиц, насекомых и рыб; | 3.Вывод – деление животных по виду на зверей, птиц, насекомых и рыб; | ||
| − | + | деление по отношению к пище на растительноядные, | |
| − | + | всеядные, хищные. ''Слайд 6.'' | |
| + | |||
| + | |||
| + | '''2. Изменения в жизни диких животных с приходом зимы.''' | ||
| − | + | Беседа по вопросам учителя по картинке об изменениях в неживой природе. ''Слайд 7.'' | |
| − | Беседа по вопросам учителя по картинке об изменениях в неживой природе. Слайд 7. | + | |
Вывод. | Вывод. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | 4. Подведение итогов. Слайд 9. | + | '''3. Приспособление диких животных к зимним условиям.''' |
| + | |||
| + | На примере отдельных животных (по выбору учителя), прослеживается приспособление к зимним условиям. ''Слайд 8.'' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''4. Подведение итогов.''' | ||
| + | ''Слайд 9.'' | ||
| + | |||
Зачитывается стихотворение. | Зачитывается стихотворение. | ||
| + | |||
Нельзя обойтись | Нельзя обойтись | ||
| + | |||
Без чудищ нелепых | Без чудищ нелепых | ||
| + | |||
И даже без хищников – | И даже без хищников – | ||
| + | |||
Злых и свирепых. | Злых и свирепых. | ||
| + | |||
Нужны все на свете! | Нужны все на свете! | ||
| + | |||
Нужны все подряд – | Нужны все подряд – | ||
| + | |||
Кто делает мёд | Кто делает мёд | ||
| + | |||
И кто делает яд. | И кто делает яд. | ||
| + | |||
Если мы с кем-то | Если мы с кем-то | ||
| + | |||
Не очень дружны, | Не очень дружны, | ||
| + | |||
Мы всё-таки очень | Мы всё-таки очень | ||
| + | |||
Друг другу нужны! | Друг другу нужны! | ||
| − | + | ||
| + | А если нам кто-нибудь | ||
| + | |||
Лишним покажется, | Лишним покажется, | ||
| + | |||
То это, конечно, | То это, конечно, | ||
| + | |||
Ошибкой окажется! | Ошибкой окажется! | ||
| + | |||
Все-все, | Все-все, | ||
| + | |||
На свете нужны, | На свете нужны, | ||
| + | |||
И это все дети | И это все дети | ||
| + | |||
Запомнить должны! | Запомнить должны! | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | [[Медиа:Презентация_Microsoft_PowerPoint-2.ppt]] | ||
| + | [[Медиа:План урока.doc]] | ||
| − | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальная школа]] |
Текущая версия на 15:36, 6 июля 2009
Слайд 1.
Тема: «Дикие животные зимой».
Слайд 2.Цели: привести знания детей в систему, расширить и углубить их.
Задачи урока: повторить и усвоить понятия:
1. спячка,
2. подшерсток – тёплая короткая шерсть с пухом под основной шерстью,
3. опушка – край леса.
Ход урока:
1. Животные в природе. Слайд 3.
1.Дети называют известных им диких животных, затем с помощью учителя разбивают всех животных на группы по видам и по отношению к пище.
2.Проверочная работа: распределить диких животных по виду на группы названных учителем животных. Слайд 4,5.
3.Вывод – деление животных по виду на зверей, птиц, насекомых и рыб; деление по отношению к пище на растительноядные, всеядные, хищные. Слайд 6.
2. Изменения в жизни диких животных с приходом зимы.
Беседа по вопросам учителя по картинке об изменениях в неживой природе. Слайд 7. Вывод.
3. Приспособление диких животных к зимним условиям.
На примере отдельных животных (по выбору учителя), прослеживается приспособление к зимним условиям. Слайд 8.
4. Подведение итогов.
Слайд 9.
Зачитывается стихотворение.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников –
Злых и свирепых.
Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мёд
И кто делает яд.
Если мы с кем-то
Не очень дружны,
Мы всё-таки очень
Друг другу нужны!
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется!
Все-все,
На свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!
