Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь
Каматвк (обсуждение | вклад) (→Цель) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | 1. Классифицировать ИС. | ||
| − | + | 2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС. | |
| + | 3. Собрать информацию о характере работы ИС в этих сферах. | ||
| + | |||
| + | 4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности. | ||
| + | |||
| + | 5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека. | ||
| + | |||
| + | ==Гипотезы== | ||
| + | ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами. | ||
| + | |||
| + | ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1. Сбор информации о типах и видах ИС, о сферах применения ИС. | ||
| + | 2. Изучение конкретной ИС и деятельности. | ||
| + | 3. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого. | ||
| − | + | 4. Анализ положительных и отрицательных результатов внедрения ИС. | |
| − | + | ||
| + | 5. Оформление проектной документации и презентации с выводами. | ||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | Деятельность, в которую внедрена ИС; её участники. | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | Поиск информации. | ||
| + | Наблюдение. | ||
| + | Моделирование деятельности. | ||
| + | |||
| + | Сравнение. | ||
| + | |||
| + | Анализ. | ||
| + | |||
| + | Мозговой штурм. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Сбор информации о типах и видах ИС. | ||
| + | 2. Сбор информации о ряде конкретных ИС в определённых сферах деятельности, создание списка сфер деятельности, где применяются ИС. | ||
| + | 3. Работа с несколькими конкретными ИС (в идеале, прямо на предприятие с сотрудниками, работающими с ИС), с целью осознать характер её работы, требуемые человека-технические ресурсы и результат. | ||
| + | |||
| + | 4. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого. | ||
| + | |||
| + | 5. Анализ и выявление положительных и отрицательных результатов сравнения, сиречь положительных и отрицательных результатов внедрения ИС для деятельности. | ||
| + | |||
| + | 6. Мозговой штурм на тему положительного и отрицательного влияния этой ИС на развитие человека, как внутри деятельности (сотрудники), так и контактирующего с деятельностью (например, клиенты). | ||
| + | |||
| + | 7. Оформление проектной документации и презентации с выводами. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Выявлены сферы деятельности где внедрение ИС усложнило деятельность сделав её неудобной и медлительной. Вероятно, это ошибка в процессе разработки ИС, или сама не осмысленность её применения. Например, работа учреждений здравоохранения замедлилась, оформление талона тратит больше времени, чем прежде, а реальные очереди у специалистов не изменились с внедрением ИС. | ||
| + | |||
| + | Также было выявлено, что ряд сфер применения ИС приводят к снижению самостоятельности и ответственности людей. Поскольку большая часть информации хранится в электронном виде, например, в Интернете, то нет необходимости беспокоится о её сохранности и транспортировки, что приводит к развитию легкомыслия и зависимости от средств Интернета, которые технически могут оказаться недоступны при некоторых условиях. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * . | + | * Есть ряд ИС, которые сделаны некачественно, что приводит к общему ухудшению деятельности. Не качественность ИС вызвана, вероятней всего, малым фин-обеспечением, что привлекает менее квалифицированных, но весьма жадных специалистов (прослеживается вредоносное влияние рыночной экономики в целом). |
| − | * . | + | * Есть сферы деятельности, где ИС улучшает качество работы незначительно, не исправляя при этом реальных проблем. Затраты на разработку и сопровождения ИС в таких условиях не оправданны. |
| − | * . | + | * Многие ИС, даже при общем положительном результате улучшения деятельности, имеют ряд косвенно вредных воздействий на человека, в первую очередь в сфере самоорганизации. При массовом использование тиках ИС наш народ рискует получить поколения несамостоятельных (не способных к самообеспечению) и зависимых от ИКТ людей, которые при определённом кризисе окажутся неспособны поддерживать качество жизни и деятельности в стране. |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ 10-11 класс, Бином, 2010 |
| − | * ... | + | * Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей, Просвещение. |
| − | + | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * .. | + | * [http://ru.wikipedia.org Википедия] |
| − | * .. | + | * [http://www.google.ru Сервисы Google] |
| − | + | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
Текущая версия на 08:38, 15 января 2013
Исследование учащихся в проекте Учебный проект по теме ИТ и жизнь
Содержание |
Тема исследования
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?
Актуальность проблемы
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.
Цель
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.
Задачи
1. Классифицировать ИС.
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.
3. Собрать информацию о характере работы ИС в этих сферах.
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.
Гипотезы
ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами.
ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности.
Этапы исследования
1. Сбор информации о типах и видах ИС, о сферах применения ИС.
2. Изучение конкретной ИС и деятельности.
3. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.
4. Анализ положительных и отрицательных результатов внедрения ИС.
5. Оформление проектной документации и презентации с выводами.
Объект исследования
Деятельность, в которую внедрена ИС; её участники.
Методы
Поиск информации.
Наблюдение.
Моделирование деятельности.
Сравнение.
Анализ.
Мозговой штурм.
Ход работы
1. Сбор информации о типах и видах ИС.
2. Сбор информации о ряде конкретных ИС в определённых сферах деятельности, создание списка сфер деятельности, где применяются ИС.
3. Работа с несколькими конкретными ИС (в идеале, прямо на предприятие с сотрудниками, работающими с ИС), с целью осознать характер её работы, требуемые человека-технические ресурсы и результат.
4. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.
5. Анализ и выявление положительных и отрицательных результатов сравнения, сиречь положительных и отрицательных результатов внедрения ИС для деятельности.
6. Мозговой штурм на тему положительного и отрицательного влияния этой ИС на развитие человека, как внутри деятельности (сотрудники), так и контактирующего с деятельностью (например, клиенты).
7. Оформление проектной документации и презентации с выводами.
Наши результаты
Выявлены сферы деятельности где внедрение ИС усложнило деятельность сделав её неудобной и медлительной. Вероятно, это ошибка в процессе разработки ИС, или сама не осмысленность её применения. Например, работа учреждений здравоохранения замедлилась, оформление талона тратит больше времени, чем прежде, а реальные очереди у специалистов не изменились с внедрением ИС.
Также было выявлено, что ряд сфер применения ИС приводят к снижению самостоятельности и ответственности людей. Поскольку большая часть информации хранится в электронном виде, например, в Интернете, то нет необходимости беспокоится о её сохранности и транспортировки, что приводит к развитию легкомыслия и зависимости от средств Интернета, которые технически могут оказаться недоступны при некоторых условиях.
Выводы
- Есть ряд ИС, которые сделаны некачественно, что приводит к общему ухудшению деятельности. Не качественность ИС вызвана, вероятней всего, малым фин-обеспечением, что привлекает менее квалифицированных, но весьма жадных специалистов (прослеживается вредоносное влияние рыночной экономики в целом).
- Есть сферы деятельности, где ИС улучшает качество работы незначительно, не исправляя при этом реальных проблем. Затраты на разработку и сопровождения ИС в таких условиях не оправданны.
- Многие ИС, даже при общем положительном результате улучшения деятельности, имеют ряд косвенно вредных воздействий на человека, в первую очередь в сфере самоорганизации. При массовом использование тиках ИС наш народ рискует получить поколения несамостоятельных (не способных к самообеспечению) и зависимых от ИКТ людей, которые при определённом кризисе окажутся неспособны поддерживать качество жизни и деятельности в стране.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ 10-11 класс, Бином, 2010
- Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей, Просвещение.
Интернет - ресурсы:
