Интегрированный урок русского языка и изобразительного искусства в 4 классе.

Текущая версия на 21:36, 18 января 2013

Из опыта работы учителя ИЗО МБУ №41 г.о. Тольятти Зайцевой Т.Н

Урок №1- русского языка
Тема: «Глаголы- исключения»
Задачи:
- обучающая – познакомить детей с глаголами- исключениями;
- развивающая – развитие творческого и аналитического мышления, обогащение лексического запаса;
- воспитательная – эстетическое воспитание уч-ся.

Оборудование: презентация урока, интерактивная доска, компьютер, проектор, ТСО

Музыкальное сопровождение: Э. Григ «Утро», фрагменты произведений С. Рахманинова, Бетховен «Лунная соната», П.И. Чайковский «Времена года» и «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».

Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания.
3.Упражнения в написании безударных окончаний глаголов
Задание:
- Дополните предложения подходящими по смыслу глаголами, обозначающими основное занятие человека этой профессии.

• Композитор … музыку.
• Пропущены слова: сочиняет,
• Художник … картины.
• Поэт … стихи.
• Сказочник … сказки.
  

- Какое окончание вы написали в глаголах?
- Что нужно сделать, чтобы правильно написать личное окончание глагола:
а) по неопределенной форме определить спряжение;
б) узнать время, лицо и число глагола;
в) вспомнить окончание.

- Напишите глаголы в 2 столбика (1 и 2 спряжение):
(стоять, ставить, знать, защищать, защитить, вспомнить,вспоминать, чеканить, ваять, лепить, вышивать, рисовать,вышить)
- К какому спряжению вы бы отнесли глаголы видеть и слышать?
- Это глаголы – исключения. Они относятся ко 2 спряжению.
- В русском языке 11 глаголов (4 на –ать и 7 на еть), которые относятся ко 2 спряжению.
- Запишите:
- прочитайте
- запомните
- назовите признаки 2 спряжения
: смотреть, дышать, видеть, слышать, ненавидеть, держать, гнать. вертеть, зависеть, обидеть< br>

Физминутка (упражнения под музыку Э. Грига «Утро»)
4.Самостоятельная работа с дидактическим раздаточным материалом.
- Спишите, подчеркните глаголы-исключения, выделите личные окончания, укажите спряжение.

Икона «Святой Георгий»
Икона «Святой Георгий» - замечательный памятник искусства 12 века. Художник создал монументальный образ воина-победителя. С иконы смотрит широко раскрытыми глазами мужественный воин в полном вооружении. Он крепко держит копье и меч. Весь облик Святого Георгия дышит величавой славой. В этой иконе воплотилось народное представление о воинской доблести.
5.Творческая работа.
Описание картины В.Васнецова «Богатыри».

Задание:
- употребить в предложениях глаголы-исключения (коллективная работа)
- лучшие предложения записать в виде связного текста
Наводящие вопросы:
- Как звали русских былинных героев, изображенных Васнецовым?
- Почему они поступили на службу к князю Владимиру Красно Солнышко?
- Почему Илья Муромец приложил руку к глазам (чтобы лучше видеть, не крадется ли где тайно враг).
- Что держат в руках богатыри?
- Какие подвиги совершили богатыри? (Прогнали полчища врагов с Русской земли, заступались за вдов, сирот.)

Русские богатыри
Известный русский художник В.Васнецов создал замечательные образы воинов-богатырей – Ильи Муромца, Добрыни Никитича, Алеши Поповича. Посреди чистого поля стоит богатырская застава. В центре – Илья Муромец. Он зорко смотрит из - под ладони вдаль. В одной руке он держит палицу, в другой - копье. Слева - Добрыня Никитич, справа- Алеша Попович. Если внимательно всмотреться в лица богатырей, то не трудно заметить, что они стоят на страже границ, чтобы никто и никогда не смел, посягнуть на землю Русскую.
6.Обобщение по теме:
- Какие глаголы на –ать и –еть относятся ко 2 спряжению?
- Почему их можно назвать особыми глаголами, или глаголами-исключениями?

7.Домашнее задание.
- Проспрягать глаголы терпеть, дышать.

8.Итог 1 урока (Затем продолжается интегрированное занятие)

Урок № 2 – живописи Цель урока:
- формирование техники живописи на примере изображения русских богатырей;
- воспитание внимания и аккуратности.

Оборудование: презентация урока, интерактивная доска, компьютер, проектор, ТСО
Музыкальное сопровождение:
Э. Григ «Утро», фрагменты произведений С. Рахманинова. Бетховен «Лунная соната». П.И. Чайковский «Времена года» и «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».
Дидактические средства
– иллюстрация картины В.Васнецова «Богатыри». Бумага, кисти, палитра, емкость для воды, гуашь.

Ход урока.
1.Организационный момент.
- Подготовка к работе.
- Организация внимания.

2.Проверка знаний (беседа по картине В. Васнецова )
-Как звали русских былинных героев, изображенных Васнецовым?
- Почему они поступили на службу к князю Владимиру Красно Солнышко?
- Почему Илья Муромец приложил руку к глазам (чтобы лучше видеть, не крадется ли где тайно враг).
- Что держат в руках богатыри?
- Какие подвиги совершили богатыри? (Прогнали полчища врагов с Русской земли, заступались за вдов, сирот.)

3.Подготовка уч-ся к активному усвоению знаний.
-Учитель разъясняет, как расположить рисунок и как выбрать фон.
- Показ наброска на листе.
- Обращает внимание на размер и соотношение рисунка и листа бумаги.
- Помогает правильно подобрать цвета.

Физминутка (упражнения под музыку Э. Грига «Утро»)

4.Усвоение новых знаний.
-Учитель помогает смешивать краски на палитре, для получения нужных тонов.
- Показывает способы изображения цветными линиями и цветовым пятном.(Дети самостоятельно начинают работу, а учитель проверяет правильность рисунков у каждого ученика, указывая на недостатки)

5.Проверка усвоения уч-ся новых знаний.
- В конце урока проводится коллективный просмотр и обсуждение работ.
- Называются лучшие работы.
- Коллективно оцениваются все работы.

6.Итог урока.

-Выставка лучших работ.

7. Домашнее задание

• Дорисовать свои работы.
• Найти репродукции и фотографии с различными видами богатырей.
• Принести на следующий урок цветные карандаши и альбом.