Исследование учащихся по теме Влияние молодежного сленга на русский язык
(→Цель) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 32 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | + | В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть. | |
| + | Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | Узнать, | + | Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять лексику ограниченного употребления(жаргонизмы), и что можно сделать, чтобы спасти русский язык. |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | 1. Определить понятие "жаргон". | ||
| − | + | 2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона. | |
| + | 3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его. | ||
| + | |||
| + | 4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления. | ||
| + | |||
| + | 5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов. | ||
| + | |||
| + | 6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг. | ||
| + | |||
| + | 7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке. | ||
| + | |||
| + | ==Гипотеза== | ||
| + | Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | '''этап 1'''. Определение роли каждого участника команды. | ||
| + | '''этап 2'''. Изучение литературы по теме. | ||
| + | '''этап 3'''. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы. | ||
| + | |||
| + | '''этап 4'''. Составление словаря жаргонизмов. | ||
| + | |||
| + | '''этап 5'''. Представление результатов. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Жаргонная лексика в речи современного школьника. | |
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | 1.'''Организационные''' (работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования) | ||
| + | 2.'''Теоретические''' (изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение) | ||
| + | 3.'''Практические''' (наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет) | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды. | ||
| + | 2.Анализ найденной информации и составление конспекта по теме. | ||
| + | 3.Проведение опроса среди учащихся школы. | ||
| + | |||
| + | 4.Проведение опроса среди учащихся школы. | ||
| + | |||
| + | 5.Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися. | ||
| + | |||
| + | 6.Представление группой полученных результатов работы. | ||
| + | |||
| + | 7.Подведение итогов. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | 1.[https://docs.google.com/document/d/1uNKyhHx2f_GOnHhsBulHEvpCGsYuZ5FiBC-PdPyZzlg/edit Словарь сленга учащихся нашей школы.] | ||
| + | |||
| + | 2.[https://docs.google.com/presentation/d/1U4Fdordcu8vLagCrL32dRaje6mBtXP2c4VIwmbAm-GM/edit#slide=id.gcb36b4c0_070 Презентация] | ||
| + | |||
| + | 3.[https://docs.google.com/document/d/1LcINI4yygjUSNn61r1mNZQzagMIrdIyUrvt4D0mPD4U/edit Доклад] | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * .. | + | |
| − | + | * Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ... | |
| − | * .. | + | * Жаргонизмы засоряют наш язык и мешают нормальному общению людей разных поколений. |
| − | + | ||
| + | *Главное, что происходит в наше время – это освобождение языка от любой морали. А ведь нужно над этим задуматься… | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона». |
| − | * ... | + | * К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г. |
| − | * ... | + | * В.М..Колтунова-"Что несет в себе жаргон?" |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%ED%FB%E9_%F1%EB%E5%ED%E3 Молодежный сленг]... |
| − | * ... | + | * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ Великий и могучий сленг]... |
| − | * ... | + | * [http://www.wday.ru/seks-otnosheniya/psihologiya/_article/slang/ МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ КАК СВОЕОБРАЗНЫЙ СПОСОБ ВЕРБАЛИЗАЦИИ БЫТИЯ ]... |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 09:09, 29 января 2013
Исследование учащихся в проекте Учебный проект по теме Многоцветный мир слов
Содержание |
Тема исследования
Влияние молодежного сленга на русский язык
Актуальность проблемы
В последние годы мы стремимся играть роль новых русских, крутых, довольно образованных, культурных людей. При этом забываем, что первый показатель культуры- это наша речь.Из поколения в поколение самый красивый, образный, богатый в мире русский язык стал мельчать, беднеть. Все больше в своей речи русский человек использует иностранные слова, он наполнил ее жаргонизмами, бранными словами, а красивые слова остаются лежать где-то на полках. К сожалению, слова, заимствованные из языка зэков и уголовников, затравленных, униженных и озлобленных людей, очень часто встречаются в нашей речи. С использованием ненормативной лексики становится примитивным не только язык, но и мировоззрение. От плохих мыслей- к скверным словам, ведь все начинается со слов.
Цель
Узнать, что может случиться с русским языком, если все будут употреблять лексику ограниченного употребления(жаргонизмы), и что можно сделать, чтобы спасти русский язык.
Задачи
1. Определить понятие "жаргон".
2.Проследить историю изучения жаргонной лексики, выявить виды жаргона.
3.Изучить теоретический материал по данной проблеме, обработать и систематизировать его.
4.Провести анкетирование учащихся с целью выделения наиболее употребительных жаргонных выражений, частоту их использования, причин их употребления.
5.Составить словарь жаргонизмов и их аналогов- литературных слов.
6.Натисать рекомендации о том, как исправить свою речь подросткам и молодижи, употребляющим сленг.
7. Разработать законопроект о запрете жаргонизмов в русском языке.
Гипотеза
Жаргонная лексика засоряет и огрубляет нашу речь.
Этапы исследования
этап 1. Определение роли каждого участника команды.
этап 2. Изучение литературы по теме.
этап 3. Составление анкеты и проведение опроса среди учащихся школы.
этап 4. Составление словаря жаргонизмов.
этап 5. Представление результатов.
Объект исследования
Жаргонная лексика в речи современного школьника.
Методы
1.Организационные (работа с понятийным аппаратом,формулирование цели,задач,гипотезы исследования)
2.Теоретические (изучение и анализ литературы по теории вопроса,обобщение)
3.Практические (наблюдение,анкетирование,опрос,анализ анкет)
Ход работы
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.
2.Анализ найденной информации и составление конспекта по теме.
3.Проведение опроса среди учащихся школы.
4.Проведение опроса среди учащихся школы.
5.Составление словаря жаргонизмов,употребляющихся обучающимися.
6.Представление группой полученных результатов работы.
7.Подведение итогов.
Наши результаты
1.Словарь сленга учащихся нашей школы.
3.Доклад
Выводы
- Работая над нашей темой , мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, подходящие конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь, для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь. ...
- Жаргонизмы засоряют наш язык и мешают нормальному общению людей разных поколений.
- Главное, что происходит в наше время – это освобождение языка от любой морали. А ведь нужно над этим задуматься…
Список ресурсов
Печатные издания:
- И.А. Стенин – «Словарь молодёжного жаргона».
- К.С. Горбачевич – «Особенности молодёжного жаргона». //РЯШ.2001г.
- В.М..Колтунова-"Что несет в себе жаргон?"
Интернет - ресурсы:
