Учебный проект Английский язык, как способ общения
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Предмет, класс) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 33 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1USs1HrUlO7bAYx1IFylxN_HUBTOMc5zPA2R9hZxI8XM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
| + | |||
| + | '''"Английский язык, как способ общения"''' - это учебный проект, созданный в рамках программы Intel "Обучение для будущего: Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века". | ||
| + | |||
| + | '''Цель проекта:'''сформировать правильное отношение у учащихся о культуре английского языка и расширить знания учащихся о самом языке и его носителях. | ||
| + | |||
| + | В ходе реализации проекта ребята создают презентацию, разрабатывают игры и задания по предложенной теме, анализируют полученную информацию и обрабатывают ее, оценивают свою работу и работу одноклассников. | ||
| + | |||
| + | Данный проект рассчитан на четыре недели, реализация проекта проходит в 7 классе, так как тема проекта прописана в учебном плане. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | '''I. Этап подготовительный:''' | ||
| + | 1. Определение темы проекта; | ||
| + | |||
| + | 2. Определение проблемы. Постановка целей проекта, задач; | ||
| + | |||
| + | 3. Составление плана проекта; | ||
| + | |||
| + | 4. Составление системы оценивания; | ||
| + | |||
| + | 5. Подготовка необходимых документов: | ||
| + | :а). подготовка буклетов для родителей и учащихся; | ||
| + | :б). подготовка вводной презентации; | ||
| + | :в). подготовка дидактического материала. | ||
| + | |||
| + | 6. Определение знаний, умений и опыта учащихся; | ||
| + | |||
| + | 7. Деление учащихся на группы. | ||
| + | |||
| + | '''II. Этап основной:''' | ||
| + | |||
| + | 1. Постановка проблемных и учебных вопросов; | ||
| + | |||
| + | 2. Работа учащихся по проблемным вопросам: | ||
| + | : а). обсуждение проблемного вопроса; | ||
| + | : б). распределение ролей в группе; | ||
| + | : в). поиск информации; | ||
| + | : г). исследовательская деятельность учащихся. | ||
| + | |||
| + | 3. Оформление результатов: | ||
| + | : а). выбор формы предоставления результатов; | ||
| + | : | ||
| + | |||
| + | '''III. Этап заключительный:''' | ||
| + | |||
| + | 1. защита работ учащихся; | ||
| + | |||
| + | 2. оценивание работ учащихся; | ||
| + | |||
| + | 3. подведение итогов работы над проектом: | ||
| + | : а). рефлексия учащихся, родителей. | ||
| + | |||
| + | 4. Анализ работы учителем. Рефлексия учителя. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Какие шансы у языка ? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Где живет язык? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''В каких странах английский язык является официальным языком? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что англо-говорящие люди думают о своих странах? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как русские люди относятся к английскому языку? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Как стать международным? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Почему именно английский язык является международным? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Каковы причины изучения английского языка во всем мире? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие заимствованные слова используются в России и Великобритании? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Как найти общий язык? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие способы изучения английского языка являются самыми лучшими? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какими методами при изучении английского языка обычно пользуются иностранцы? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''В чем заключается ключ к успеху? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8C3Cx68RjrhRXpxWU1SRlJYVmc/edit?usp=sharing Буклет для родителей (страница 1)] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8C3Cx68RjrhRjRGNnpfS3FIS3M/edit?usp=sharing Буклет для родителей (страница 2)] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1HZqcAdgDUaBq_AxPp5Pa4LVrtvy6-kk5BLFQ9_S5E3M/edit?usp=sharing Вводная презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учащихся в проекте "Английский язык, как способ общения"]] | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/presentation/d/1WdYBkJOtAbLMaAVYD24A72295FP7fksuGCFckMK7fQc/edit?usp=sharing|Презентация]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | Стратегии оценивания | + | [https://docs.google.com/document/d/1Zg6B4XuDYA2CyamMPmZzzV5jLG94tKUT-TZjlI6EJYY/edit?usp=sharing Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 57: | Строка 117: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Тест |
| − | *.. | + | *Опрос |
| − | *.. | + | *Думать-Объединяться-Делиться |
| + | *[[https://docs.google.com/forms/d/1FgtyoDZYcNuUf94oR8H8OZb7Mq7nY46ksAVFkWS76cg/edit?usp=sharing|Тест "English language"]] | ||
| + | *[[https://docs.google.com/presentation/d/1HZqcAdgDUaBq_AxPp5Pa4LVrtvy6-kk5BLFQ9_S5E3M/edit?usp=sharing|Вводная презентация]] | ||
| + | * | ||
| | | | ||
| − | * | + | *самооценка и рефлексия; |
| − | * | + | *обратная связь от сверстников; |
| − | * | + | *наблюдения групп; |
| + | *отчеты по выполнению проекта; | ||
| + | *встречи и конференции проекта; | ||
| + | *письменные дневники; | ||
| + | *видео и фото журналы; | ||
| + | *письменные и устные тесты и викторины. | ||
| | | | ||
| − | * | + | *портфолио; |
| − | *.. | + | *конференции; |
| − | *.. | + | *презентации; |
| + | *буклеты, стенгазеты; | ||
| + | *[[https://docs.google.com/file/d/0B8C3Cx68RjrhRXpxWU1SRlJYVmc/edit?usp=sharing|Буклет 1 страница]] | ||
| + | *[[https://docs.google.com/file/d/0B8C3Cx68RjrhRjRGNnpfS3FIS3M/edit?usp=sharing|Буклет 2 страница]] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 73: | Строка 144: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1FgtyoDZYcNuUf94oR8H8OZb7Mq7nY46ksAVFkWS76cg/viewform Тест "English language"] | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/show?id=vnbsqem3 Кроссворд] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| Строка 78: | Строка 152: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 14:36, 18 апреля 2013
Автор проекта
Игорцова Лариса Викторовна
Название проекта
Английский язык, как способ общения
Предмет, класс
английский язык, 7 класс
Краткая аннотация проекта
"Английский язык, как способ общения" - это учебный проект, созданный в рамках программы Intel "Обучение для будущего: Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века".
Цель проекта:сформировать правильное отношение у учащихся о культуре английского языка и расширить знания учащихся о самом языке и его носителях.
В ходе реализации проекта ребята создают презентацию, разрабатывают игры и задания по предложенной теме, анализируют полученную информацию и обрабатывают ее, оценивают свою работу и работу одноклассников.
Данный проект рассчитан на четыре недели, реализация проекта проходит в 7 классе, так как тема проекта прописана в учебном плане.
План проекта
I. Этап подготовительный:
1. Определение темы проекта;
2. Определение проблемы. Постановка целей проекта, задач;
3. Составление плана проекта;
4. Составление системы оценивания;
5. Подготовка необходимых документов:
- а). подготовка буклетов для родителей и учащихся;
- б). подготовка вводной презентации;
- в). подготовка дидактического материала.
6. Определение знаний, умений и опыта учащихся;
7. Деление учащихся на группы.
II. Этап основной:
1. Постановка проблемных и учебных вопросов;
2. Работа учащихся по проблемным вопросам:
- а). обсуждение проблемного вопроса;
- б). распределение ролей в группе;
- в). поиск информации;
- г). исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов:
- а). выбор формы предоставления результатов;
III. Этап заключительный:
1. защита работ учащихся;
2. оценивание работ учащихся;
3. подведение итогов работы над проектом:
- а). рефлексия учащихся, родителей.
4. Анализ работы учителем. Рефлексия учителя.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какие шансы у языка ?
- Проблемный вопрос:Где живет язык?
- Учебный вопрос:В каких странах английский язык является официальным языком?
- Учебный вопрос:Что англо-говорящие люди думают о своих странах?
- Учебный вопрос:Как русские люди относятся к английскому языку?
- Проблемный вопрос:Как стать международным?
- Учебный вопрос:Почему именно английский язык является международным?
- Учебный вопрос:Каковы причины изучения английского языка во всем мире?
- Учебный вопрос:Какие заимствованные слова используются в России и Великобритании?
- Проблемный вопрос:Как найти общий язык?
- Учебный вопрос:Какие способы изучения английского языка являются самыми лучшими?
- Учебный вопрос:Какими методами при изучении английского языка обычно пользуются иностранцы?
- Учебный вопрос:В чем заключается ключ к успеху?
Публикация учителя
Буклет для родителей (страница 1)
Буклет для родителей (страница 2)
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте "Английский язык, как способ общения"
[[1]]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
