Учебный проект по теме Антарктида

Версия 16:48, 5 февраля 2013 (просмотреть исходный код) Карасева Наталия (обсуждение | вклад) (→Информационные источники) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 15:45, 8 февраля 2013 (просмотреть исходный код) Swetlana 77 (обсуждение | вклад) (→Другие документы)
Строка 133:		Строка 133:
	== Другие документы ==		== Другие документы ==
−	[[Категория:Intel Обучение для будущего]]	+	[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

---

Текущая версия на 15:45, 8 февраля 2013

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 План проекта 6 Вопросы, направляющие проект 7 Публикация учителя 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 12 Информационные источники 13 Другие документы

Автор проекта

Карасева Наталия Ивановна

Название проекта

Учебная тема:Антарктида

Творческая тема:Загадочная Антарктида

Предмет, класс

география,7 класс

Краткая аннотация проекта

Загадок на планете Земля много. Одной из них является Антарктида.Наш проект раскроет страницы прошлого,сегодняшнего и будущего

материка.Используя знания географии,биологии , истории, школьники смогут объяснить особенности природы материка.Ознакомятся с

современными открытиями и его освоением человеком.

Продолжительность проекта два урока.Участие в проекте способствует развитию коммуникативных компетенций,самостоятельности ,

ответственности,творчества.

План проекта

Посмотреть план

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Каким будет будущее ледяного континента?

1. .Проблемный вопрос: Антарктида материк "жестокого" солнца?
   1. 1.Учебный вопрос:Почему материк всегда покрыт льдами?
   2. 2.Учебный вопрос:Что является причиной сильных ветров?
   3. 3.Учебный вопрос:Есть ли реки на самом сухом материке планеты?

1. Проблемный вопрос:Какие тайны хранят недра Антарктиды?
   1. 1.Учебный вопрос:Каков рельеф материка?
   2. 2.Учебный вопрос:Где расположены самая высокая точка и низкая точка материка?
   3. 3.Учебный вопрос:Что происходит с ледниками Антарктиды?

1. Проблемный вопрос:Строительство городов в Антарктиде-это реально?
   1. 1.Учебный вопрос:Что значит антарктический оазис?
   2. 2.Учебный вопрос:Как животные приспособлены к жизни в Антарктиде?
   3. 3.Учебный вопрос:Возможно ли хозяйственное освоение материка?

Публикация учителя

Буклет 1 страница

Буклет 2 страница

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Посмотреть

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование группы "Геоморфологов"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания. До начала проекта.

Стратегия для определения потребностей учеников.

Использую данную стратегию в проекте "Загадочная Антарктида" для определения базового опыта учеников в работе с источниками знаний, их навыков, наклонностей и трудностей. Это позволит выстроить связь между тем ,что ученики знают о материке Антарктида и тем, что предстоит узнать.

В ходе проекта использую:

1. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия способствует развитию у школьников навыков самостоятельной работы и совместной деятельности, межличностных отношений , оценивания работ своих сверстников.

2. Стратегия наблюдения за процессом помогает ученикам сохранить нацеленность на выполнение проекта, управлять своими действиями, оценивать свое продвижение в решении проблемных вопросов.

3. Стратегия проверки понимания и метапознания позволяет контролировать развитие понимания учениками учебного материала в ходе выполнения проекта "Загадочная Антарктида".

Завершение проекта.

Стратегия, доказывающая понимание и умения, позволяет оценить знания и навыки учеников по представленной продукции: 1 группа- таблица, 2группа-буклет, 3 группа-презентация.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Данные тестов (Метод оценивания: Изучение работ учеников). Тема в заголовке бумажного листа (Метод оценивания: Мозговой штурм). Журнал (Знаю-Интересуюсь-Умею). Вопросы или подсказки (Думать-Объединяться-Делиться).	Формы. Контрольные листы (Метод оценивания: План проекта). Листы оценок (Метод оценивания: Самооценка и рефлексия). Записи (Метод оценивания: Обратная связь от сверстника). Напоминания и подсказки (Метод оценивания: Неформальные наблюдения). Формы (Метод оценивания: Файл статистики работы уч-ся). Подсказки и наводящие вопросы (Метод оценивания: Отчет по выполнению проекта). Наблюдения учеников (Метод оценивания: Структруированное интервью,наблюдения). Вопросы (Метод оценивания: Письменные тесты, викторины)	Листы критериев или оценок (Метод оценивания: Продукт). Вопросы на осмысление (Метод оценивания: Портфолио). Напоминания и подсказки (Метод оценивания: Ученическая конференция). Форма (Метод оценивания: Ученическая конференция).

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

посмотреть тест

Дидактическое задание

Информационные источники

Печатные источники:

• Учебник География. Страноведение. 7 класс.
• Атлас географических карт.
• Большая Российская Энциклопедия.

Интернет ресурсы:

• Антарктида (материал из Википедии)
• Антарктида и Южный полюс
• Антарктида (сайт "Вокруг света")

Другие документы