Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проекта)
(Другие документы)
 
(не показана 61 промежуточная версия 1 участника)
Строка 17: Строка 17:
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.
+
Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Подготовительный этап.
+
'''Подготовительный этап.'''
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
|-
 
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя
+
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
 
|-
 
|-
| 1 || Составление визитки || Текст ячейки || Определение темы, поиск и анализ основополагающего вопроса, формулирование задач.
+
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || 1-й урок
 
|-
 
|-
| 2|| Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
+
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || 1-й урок
 
|-
 
|-
| 3 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
+
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп .  ||Список источников.|| 1-й урок
 +
|-
 +
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации.  || 1-й урок
 +
|-
 +
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| 1-й урок
 +
|}
 +
 
 +
'''Основной этап.'''
 +
 
 +
{| class="wikitable"
 +
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
 +
|-
 +
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| 2-й урок
 +
|-
 +
|-
 +
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте.  || 2-й урок
 +
|-
 +
| 3||Поиск информации.  ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам.  || 2-й урок
 +
|-
 +
| 4 ||Работа по вопросам исследования.  ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| 2-й урок
 +
|-
 +
| 5 ||Составление плана работы групп.  || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| 2-й урок
 +
|-
 +
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| 2-й урок
 +
|}
 +
 
 +
 
 +
'''Заключительный этап.'''
 +
 
 +
{| class="wikitable"
 +
|-
 +
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
 +
|-
 +
| 1 ||Основные выводы по теме.  || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || 3-й урок
 +
|-
 +
| 2||Оценивание.  ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами.  || Экспертная оценка. || 3-й урок
 +
|-
 +
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || 3-й урок
 +
|-
 +
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || 3-й урок
 
|}
 
|}
  
Строка 44: Строка 85:
 
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
 
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
 
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
 
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
+
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
+
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
 
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
 
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
 
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?
 
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?
  
== Публикация учителя ==
+
==Публикация учителя ==
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing Буклет стр.1]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing Буклет стр.2]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 +
[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]
 +
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 67: Строка 118:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета] 
*...
+
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация] 
*...
+
*Буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
 +
*[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]
 +
|
 +
*Дискуссии
 +
*План проекта,
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE&hl=ru Журнал наблюдений учителя]
 +
*Деление на группы
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
 +
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Игра]
 +
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek Игра №2]
 
  |
 
  |
*...
+
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
*...
+
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*...
+
*Разные виды критериев оценивания.
|
+
*[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit#  Итоговая рефлексия учащихся ]
*...
+
*Рефлексия учителя.
*...
+
|}
*...
+
|-
+
|}
+
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]
 +
 +
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]
 +
 +
[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]
 +
 +
[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]
 +
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit Памятка]
 +
 +
[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
 +
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE#gid=0 Журнал наблюдений учителя]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
Строка 88: Строка 164:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 15:06, 18 апреля 2013


Содержание

Автор проекта

Дубаева Елена Юрьевна

Название проекта

Школа воспитания добрых чувств.

Предмет, класс

Литература. 7кл.

Краткая аннотация проекта

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

Визитная карточка проекта

План проекта

Подготовительный этап.

№ п/п Мероприятия. Деятельность Роль учащихся Роль учителя Сроки проведения
1 Определение темы. Знакомство с темой. Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. 1-й урок
2 Постановка целей и задач. Знакомство с целями и задачами проекта. Формулирование целей, задач, вопросов. 1-й урок
3 Подготовка материалов.Составление брошюры. Организация групп . Список источников. 1-й урок
4 Вводная презентация . Создание презентации. 1-й урок
5 План оценивания Знакомство с критериями оценивания. Планирование оценивания. 1-й урок

Основной этап.

№ п/п Мероприятия. Деятельность Роль учащихся Роль учителя Сроки проведения
1 Вводная беседа. Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта. 2-й урок
2 Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. Обсуждение проблемных вопросов группами. Мотивирование на участие в проекте. 2-й урок
3 Поиск информации. Распределение ролей. Консультация по вопросам. 2-й урок
4 Работа по вопросам исследования. Выдвижение гипотез. Дифференцированная помощь. 2-й урок
5 Составление плана работы групп. Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого. Консультация.Дифференцированная помощь. 2-й урок
6 Проведение исследования в группах. Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. Контроль. 2-й урок


Заключительный этап.

№ п/п Мероприятия. Деятельность Роль учащихся Роль учителя Сроки проведения
1 Основные выводы по теме. Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" Оценивание работ. 3-й урок
2 Оценивание. Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. Экспертная оценка. 3-й урок
3 Подведение итогов работы. Обмен впечатлениями. Текст ячейки 3-й урок
4 Рефлексия. Анализ сильных и слабых сторон. Оценивание навыков сотрудничества. 3-й урок

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Красота спасёт мир?

  1. Проблемный вопрос:Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
    1. Учебный вопрос:Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
    2. Учебный вопрос:Без чего невозможна душевная красота человека?
    3. Учебный вопрос:Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
  2. Проблемный вопрос:В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
    1. Учебный вопрос:Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
    2. Учебный вопрос:Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
    3. Учебный вопрос:Каковы критерии нравственности человека?
  3. Проблемный вопрос:"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
    1. Учебный вопрос:Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
    2. Учебный вопрос:Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
    3. Учебный вопрос:Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

Публикация учителя

Буклет стр.1

Буклет стр.2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств


Презентация учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Анкета для учащихся

Дидактическая игра на знание текста

Дидактическая игра по определению произведения

Опрос учащихся 7 класса

Дневник для анализа литературных произведений

Памятка

Итоговая рефлексия учащихся

Вводная презентация учителя

Презентация учащихся

Журнал наблюдений учителя

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/