Учебный проект Аллотропия кислорода

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Другие документы)
 
(не показаны 26 промежуточных версий 2 участников)
Строка 13: Строка 13:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
+
Проект об простых веществах, образованных химическим элементом кислородом. Продолжительность проекта -месяц.Рассчитан проект на учащихся 9 классов.Цель проекта - знакомство с простыми веществами, образованными самым распространённым химическим элементом кислородом.При создании проекта у учащихся формируются следующие компетенции: учебно-познавательные, коммуникативные, трудовые,  целостно-смысловые.
 +
Работа над проектом позволяет развивать у его участников специальные (химические) и общеучебные умения. Учащиеся сами планируют химический эксперимент по получению кислорода и озона в лаборатории и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление. Он соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 +
'''Урок 1. Подготовительный этап'''
  
 +
* сообщение темы проекта
 +
* формирование групп: историки, химики, экологи
 +
* распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп
 +
* разработка плана действия каждого участника проекта
 +
Урок 2. Презентация для родителей. Основной этап
  
 +
* формирование проблемы исследования в ходе вводной презентации
 +
* обсуждение источника информации
 +
* обсуждение предстоящих исследований
 +
Заключительный этап
 +
* поиск необходимого лабораторного оборудования
 +
'''Уроки 3-4. Консультации в группах.'''
 +
Подготовительный этап
 +
* подготовка рабочего места группы согласно их направлениям
 +
Основной этап
 +
* обмен информацией, работа в группе
 +
* обработка собранного материала
 +
* проведение эксперимента
 +
Заключительный этап
 +
* консультации по сбору и обработке материала, общие выводы по направлениям
 +
'''Урок 5. Защита проекта'''
 +
Подготовительный этап
 +
* подготовка материала, оборудования к демонстрации результатов эксперимента
 +
* выбор жюри
 +
Основной этап
 +
*демонстрация творческих работ учащихся по группам (лента времени, видеоролик, буклет)
 +
* ответы на вопросы аудитории
 +
* выступление членов жюри
 +
Заключительный этап
 +
* оценивание работ учащихся и подведение итогов
 +
* рефлексия деятельности учащихся
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 31: Строка 63:
 
##''Учебный вопрос:''Как образуются эти вещества в природе?
 
##''Учебный вопрос:''Как образуются эти вещества в природе?
 
##''Учебный вопрос:''При каких условиях протекают эти реакции?
 
##''Учебный вопрос:''При каких условиях протекают эти реакции?
#''Проблемный вопрос:''Какую роль играют в природе кислород и озон?
+
#''Проблемный вопрос:''Каковы последствия полного разрушения озонового слоя для нашей планеты?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Какую роль играет кислород в природе?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Какую роль играет озон в природе?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Как можно восстановить озоновый слой?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/drawings/d/1RrCPbyv-6lLaGe_Tv_GuN0OgL4-NhCbdYpl-_PFV3Hk/edit?usp=sharing  буклет №1]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1RcsLitzPnSoLVaygwVlzqBz9Gi-Mw8lIojYr8EanqWA/edit?usp=sharing буклет2]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/16y6mpRmuV_8Fh4FleFMQa1xl-JihPrm7dWDSNZqQEfQ/edit?usp=sharing Презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
+
[[Исследование учащихся в проекте Аллотропия]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 54: Строка 90:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
*...
+
*Беседа
*...
+
*[https://docs.google.com/presentation/d/16y6mpRmuV_8Fh4FleFMQa1xl-JihPrm7dWDSNZqQEfQ/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]
*...
+
*Таблицы З-И-У
 +
*Продвижение групп по проекту
 
  |
 
  |
*...
+
*Обсуждение хода работы в группе
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1f6VGycCv1POgr1YA62aVVkiapK9A24nS5jRx56KBgxk/edit?usp=sharing Самооценка работы в группе]
*...
+
*Взаимооценка работы в группе
 +
*4Критерии оценки презентации
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/10q1xQ1RpePgfOCkLxzoIPv-2eNedFdoHcMx9md3H9uU/edit?usp=sharing Критерии оценки исследовательского проекта]
*...
+
*[https://docs.google.com/forms/d/1dcL7AJQqUhKXOppAWoHV6suJPhMrPAwXgsvNfwsNo4w/viewform Тест по теме " Аллотропия кислорода"]
*...
+
*Защита проекта
|-
+
*Рефлексия
 +
|-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[https://docs.google.com/forms/d/1dcL7AJQqUhKXOppAWoHV6suJPhMrPAwXgsvNfwsNo4w/viewform тест]
  
 +
[http://images.astronet.ru/pubd/2002/10/11/0001180155/pb_008.gif лента времени]
 +
 +
[http://LearningApps.org/display?v=vtrmhpja] пазлы
 +
 +
[https://docs.google.com/drawings/d/1pMjBtk2stQGNiTGc4daRY5CwLqYN_QT8EZMPqn2VCkU/edit?usp=sharing Аллотропия кислорода]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
[https://docs.google.com/document/d/1k18PKKHjdjxVgvcitqlITO28CZgm1fZX2gc-amU28ug/edit?usp=sharing Исследования учащихся]
 +
 +
 +
  
 
[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]
 
[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Текущая версия на 14:29, 20 февраля 2013


Содержание

Автор проекта

Арешина Ольга Николаевна

Название проекта

Аллотропия кислорода

Предмет, класс

Химия, 9 класс

Краткая аннотация проекта

Проект об простых веществах, образованных химическим элементом кислородом. Продолжительность проекта -месяц.Рассчитан проект на учащихся 9 классов.Цель проекта - знакомство с простыми веществами, образованными самым распространённым химическим элементом кислородом.При создании проекта у учащихся формируются следующие компетенции: учебно-познавательные, коммуникативные, трудовые, целостно-смысловые. Работа над проектом позволяет развивать у его участников специальные (химические) и общеучебные умения. Учащиеся сами планируют химический эксперимент по получению кислорода и озона в лаборатории и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление. Он соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии.

План проекта

Урок 1. Подготовительный этап

  • сообщение темы проекта
  • формирование групп: историки, химики, экологи
  • распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп
  • разработка плана действия каждого участника проекта

Урок 2. Презентация для родителей. Основной этап

  • формирование проблемы исследования в ходе вводной презентации
  • обсуждение источника информации
  • обсуждение предстоящих исследований

Заключительный этап

  • поиск необходимого лабораторного оборудования

Уроки 3-4. Консультации в группах. Подготовительный этап

  • подготовка рабочего места группы согласно их направлениям

Основной этап

  • обмен информацией, работа в группе
  • обработка собранного материала
  • проведение эксперимента

Заключительный этап

  • консультации по сбору и обработке материала, общие выводы по направлениям

Урок 5. Защита проекта Подготовительный этап

  • подготовка материала, оборудования к демонстрации результатов эксперимента
  • выбор жюри

Основной этап

  • демонстрация творческих работ учащихся по группам (лента времени, видеоролик, буклет)
  • ответы на вопросы аудитории
  • выступление членов жюри

Заключительный этап

  • оценивание работ учащихся и подведение итогов
  • рефлексия деятельности учащихся

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

  1. Проблемный вопрос:'Почему простых веществ больше, чем химических элементов?'
    1. Учебный вопрос:Что такое аллотропия?
    2. Учебный вопрос:Как называются аллотропные видоизменения кислорода?
    3. Учебный вопрос:Как по составу и физическим свойствам отличаются кислород и озон
  2. Проблемный вопрос:'Можно ли в лаборатории получить кислород и озон?'
    1. Учебный вопрос:Какие вещества необходимы для получения в лаборатории: а)кислорода, б) озона?
    2. Учебный вопрос:Как образуются эти вещества в природе?
    3. Учебный вопрос:При каких условиях протекают эти реакции?
  3. Проблемный вопрос:Каковы последствия полного разрушения озонового слоя для нашей планеты?
    1. Учебный вопрос:Какую роль играет кислород в природе?
    2. Учебный вопрос:Какую роль играет озон в природе?
    3. Учебный вопрос:Как можно восстановить озоновый слой?

Публикация учителя

буклет №1

буклет2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Аллотропия

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

тест

лента времени

[1] пазлы

Аллотропия кислорода

Информационные источники

Другие документы

Исследования учащихся

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/