Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Задачи) |
(→Наши результаты) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
| − | + | Человек должен задуматься над последствиями своих поступков,защищать обездоленных. | |
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | Научить чувствовать и сочувствовать. | + | Научить окружающих и самих себя чувствовать и сочувствовать. |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | + | * Услышать и понять нравственное звучание рассказов. | |
| − | + | * Создать условия для самоопределения по нравственным проблемам произведений. | |
| − | + | * Пробудить чувство любви к людям и животным. | |
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | |||
1.Изучение теоретического материала. | 1.Изучение теоретического материала. | ||
| + | |||
2.Формулирование целей и задач. | 2.Формулирование целей и задач. | ||
| + | |||
3.Выдвижение гипотезы. | 3.Выдвижение гипотезы. | ||
| + | |||
4.Выбор методов исследования. | 4.Выбор методов исследования. | ||
| + | |||
5.Сбор собственных материалов. | 5.Сбор собственных материалов. | ||
| + | |||
6.Обработка материала. | 6.Обработка материала. | ||
| + | |||
7.Обобщение,анализ,вывод. | 7.Обобщение,анализ,вывод. | ||
| + | |||
8.Представление исследовательских работ. | 8.Представление исследовательских работ. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | |||
| + | Понимание красоты разными авторами. | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| Строка 53: | Строка 59: | ||
*интервью; | *интервью; | ||
*анкеты | *анкеты | ||
| + | *контрольные измерения | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| Строка 71: | Строка 78: | ||
1.Расширили представление о творчестве Л.Андреева и Ю.Яковлева. | 1.Расширили представление о творчестве Л.Андреева и Ю.Яковлева. | ||
| + | |||
2.Проследили как меняется жизнь Кусаки в рассказе Л.Андреева и чем интересен в этом плане рассказ Ю.Яковлева"Багульник". | 2.Проследили как меняется жизнь Кусаки в рассказе Л.Андреева и чем интересен в этом плане рассказ Ю.Яковлева"Багульник". | ||
| + | |||
3.Поняли,что волнует авторов. | 3.Поняли,что волнует авторов. | ||
| + | |||
4.Подготовили отзывы на рассказы,выразив своё отношение к прочитанному. | 4.Подготовили отзывы на рассказы,выразив своё отношение к прочитанному. | ||
| + | |||
5.Презентация. | 5.Презентация. | ||
| Строка 83: | Строка 94: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Яковлев Ю.Я. Багульник. Рассказы. Переиздание. М., "Дет. лит.",1975г. |
| − | + | * Самарский М.А. Радуга для друга:повесть. М.: Эксмо, 2012г. | |
| − | * ... | + | |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * Текст книги М. Cамарского: http://bookz.ru/book.php?id=108936&n=1&p_count=13&g=proza&f=raduga-d_536&b_name=%D0%E0%E4%F3%E3%E0%20%E4%EB%FF%20%E4%F0%F3%E3%E0&a_name=%CC%E8%F5%E0%E8%EB%20%D1%E0%EC%E0%F0%F1%EA%E8%E9&a_id=mihail-samarskii |
| − | * ... | + | * Текст рассказа Л. Андреева: http://az.lib.ru/a/andreew_l_n/text_0182.shtml |
| − | * ... | + | * Текст книги Ю. Яковлева:http://www.e-reading-lib.org/book.php?book=68042 |
| + | * Текст рассказа А. Платонова:http://ilibrary.ru/text/1192/p.1/index.html | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 08:50, 3 ноября 2016
Исследование учащихся в проекте "Школа воспитания добрых чувств"
Содержание |
Тема исследования
Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
Актуальность проблемы
Человек должен задуматься над последствиями своих поступков,защищать обездоленных.
Цель
Научить окружающих и самих себя чувствовать и сочувствовать.
Задачи
- Услышать и понять нравственное звучание рассказов.
- Создать условия для самоопределения по нравственным проблемам произведений.
- Пробудить чувство любви к людям и животным.
Гипотеза
Без доброты невозможна душевная красота человека.
Этапы исследования
1.Изучение теоретического материала.
2.Формулирование целей и задач.
3.Выдвижение гипотезы.
4.Выбор методов исследования.
5.Сбор собственных материалов.
6.Обработка материала.
7.Обобщение,анализ,вывод.
8.Представление исследовательских работ.
Объект исследования
Понимание красоты разными авторами.
Методы
- чтение;
- анализ;
- наблюдение;
- интервью;
- анкеты
- контрольные измерения
Ход работы
- распределение обязанностей;
- размышление над проблемой;
- самостоятельное чтение рассказов;
- поиск информации;
- обсуждение прочитанного в группе;
- формулирование выводов;
- оформление материалов по итогам исследования;
- создание презентации;
- рефлексия
Наши результаты
1.Расширили представление о творчестве Л.Андреева и Ю.Яковлева.
2.Проследили как меняется жизнь Кусаки в рассказе Л.Андреева и чем интересен в этом плане рассказ Ю.Яковлева"Багульник".
3.Поняли,что волнует авторов.
4.Подготовили отзывы на рассказы,выразив своё отношение к прочитанному.
5.Презентация.
Выводы
- Поняли,что без доброты невозможна душевная красота.
- Тема жестокости людей по отношению к живому существу,проблема взаимоотношений не оставляет равнодушным ни одного из авторов.
- Проблема остаётся актуальной и в наши дни,потому что в последнее время мы испытываем дефицит щедрости по отношению не только к братьям нашим меньшим,но и к людям.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Яковлев Ю.Я. Багульник. Рассказы. Переиздание. М., "Дет. лит.",1975г.
- Самарский М.А. Радуга для друга:повесть. М.: Эксмо, 2012г.
Интернет - ресурсы:
- Текст книги М. Cамарского: http://bookz.ru/book.php?id=108936&n=1&p_count=13&g=proza&f=raduga-d_536&b_name=%D0%E0%E4%F3%E3%E0%20%E4%EB%FF%20%E4%F0%F3%E3%E0&a_name=%CC%E8%F5%E0%E8%EB%20%D1%E0%EC%E0%F0%F1%EA%E8%E9&a_id=mihail-samarskii
- Текст рассказа Л. Андреева: http://az.lib.ru/a/andreew_l_n/text_0182.shtml
- Текст книги Ю. Яковлева:http://www.e-reading-lib.org/book.php?book=68042
- Текст рассказа А. Платонова:http://ilibrary.ru/text/1192/p.1/index.html
