Исследование Особенности растительного и животного мира Самарской области
(→Этапы исследования) |
(→Выводы) |
||
| (не показаны 20 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | |||
| − | |||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 11: | Строка 9: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | <br /> | ||
| + | Необходимо знать историю своего родного края,гордиться уникальностью природы,защищать ее, чтобы наши потомки могли не бояться за свое будущее. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | <br /> | |
| − | + | Углубить ранее полученные знания по теме исследуемого проекта. | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | <br /> | ||
| + | - изучить особенности природных условий; | ||
| + | <br /> | ||
| + | - изучить растительный и животный мир Самарской области; | ||
| + | <br /> | ||
| + | - изучить особо охраняемые территории родного края. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | <br /> | |
| + | Чтобы сохранить природу необходимо знать ее особенности. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| Строка 60: | Строка 67: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | <br /> | |
| − | + | - анализ используемых источников информации; | |
| + | <br /> | ||
| + | - систематизации материала; | ||
| + | <br /> | ||
| + | - методы прогнозирования; | ||
| + | <br /> | ||
| + | - математический; | ||
| + | <br /> | ||
| + | - сравнительно-географический. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | <br /> | |
| − | + | Поставили цель, задачи проекта. | |
| + | <br /> | ||
| + | Обсудили проблемный вопрос: Кого спасает "Зеленая книга?". | ||
| + | <br /> | ||
| + | Выдвинули гипотезу. | ||
| + | <br /> | ||
| + | Распределить работу внутри группы. | ||
| + | <br /> | ||
| + | Составили план работы. | ||
| + | <br /> | ||
| + | Найшли необходимую информацию для работы по проекту в печатных источниках и в сети интернет. | ||
| + | <br /> | ||
| + | Проанализировали собранную информацию. | ||
| + | <br /> | ||
| + | Изучили климат,видовой состав флоры и фауны Самарской области, а так же особо охраняемые территории. | ||
| + | <br /> | ||
| + | Оформили результаты работы и выбрали форму представления проекта. | ||
| + | <br /> | ||
| + | Представили результаты проведённого исследования перед одноклассниками и представителями администрации школы. | ||
| + | <br /> | ||
| + | Оценили работу всей группы и отдельных ее участников. | ||
| + | <br /> | ||
| + | Подвели итоги проделанной работы. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | <br /> | ||
| + | - нами был создан конечный продукт проекта:презентация; | ||
| + | <br /> | ||
| + | - выступили перед классом и администрацией школы. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | <br /> | |
| − | + | - растительный и животный мир родного края очень разнообразный; | |
| − | + | <br /> | |
| − | + | - в Самарской области многие ПТК сильно изменены человеком и требуют восстановления; | |
| + | <br /> | ||
| + | - для восстановления ПТК на территории Самарской области человеком были созданы особо охраняемые территории. | ||
| + | <br /> | ||
| + | - выяснив особенности растительного и животного мира родного края,мы '''подтвердили поставленную в начале исследования гипотизу''', что окружающая нас природа нуждается в помощи со стороны человека. | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | + | <br /> | |
| − | + | - «Зеленая книга» Поволжья: охраняемые природные | |
| − | + | территории Самарской области. Составители: Захаров | |
| − | + | А.С., Горелов М.С., Самара , «Самарское книжное | |
| − | + | издательство», 1995. | |
| − | + | <br /> | |
| + | - География Самарской области. Учебное пособие для | ||
| + | учащихся 8-9 классов средней школы. Учайкина И.Р., | ||
| + | Лопухов Н.П., Самара, 1999. | ||
| + | <br /> | ||
| + | - Природа Куйбышевской области. Составители: Горелов | ||
| + | М.С., Матвеев В.И., Устинова А.А. Куйбышев, | ||
| + | «Куйбышевское книжное издательство», 1990. | ||
| + | <br /> | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | + | <br /> | |
| − | + | - http://urlid.ru/b6fi - фото домашних животных | |
| − | + | <br /> | |
| + | - http://urlid.ru/b6fj - фото городов | ||
| + | <br /> | ||
| + | - http://urlid.ru/b6fk - карты | ||
| + | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] |
Текущая версия на 11:22, 20 февраля 2013
Содержание |
Тема исследования
Учебная тема проекта: Особенности растительного и животного мира Самарской области
Творческая тема проекта: Сердце России
Актуальность проблемы
Необходимо знать историю своего родного края,гордиться уникальностью природы,защищать ее, чтобы наши потомки могли не бояться за свое будущее.
Цель
Углубить ранее полученные знания по теме исследуемого проекта.
Задачи
- изучить особенности природных условий;
- изучить растительный и животный мир Самарской области;
- изучить особо охраняемые территории родного края.
Гипотеза
Чтобы сохранить природу необходимо знать ее особенности.
Этапы исследования
Подготовительный этап:
- Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.
- Разделение на группы.
- Обсуждение поставленной проблемы.
Основной этап:
- Обсуждение проблемного вопроса по теме.
- Выдвижение гипотезы.
- Распределение работы внутри группы.
- Составление плана работы.
- Поиск и изучение информации по теме проекта.
- Изучить климат,видовой состав флоры и фауны Самарской области, а так же особо охраняемые территории
- Оформление результатов работы и выбор формы представления.
Заключительный этап:
- Представление результатов проведённого исследования.
- Самооценивание, взаимооценивание и оценивание результатов работы внутри группы.
- Подведение итогов работы.
Объект исследования
Растительный и животный мир Самарской области
Методы
- анализ используемых источников информации;
- систематизации материала;
- методы прогнозирования;
- математический;
- сравнительно-географический.
Ход работы
Поставили цель, задачи проекта.
Обсудили проблемный вопрос: Кого спасает "Зеленая книга?".
Выдвинули гипотезу.
Распределить работу внутри группы.
Составили план работы.
Найшли необходимую информацию для работы по проекту в печатных источниках и в сети интернет.
Проанализировали собранную информацию.
Изучили климат,видовой состав флоры и фауны Самарской области, а так же особо охраняемые территории.
Оформили результаты работы и выбрали форму представления проекта.
Представили результаты проведённого исследования перед одноклассниками и представителями администрации школы.
Оценили работу всей группы и отдельных ее участников.
Подвели итоги проделанной работы.
Наши результаты
- нами был создан конечный продукт проекта:презентация;
- выступили перед классом и администрацией школы.
Выводы
- растительный и животный мир родного края очень разнообразный;
- в Самарской области многие ПТК сильно изменены человеком и требуют восстановления;
- для восстановления ПТК на территории Самарской области человеком были созданы особо охраняемые территории.
- выяснив особенности растительного и животного мира родного края,мы подтвердили поставленную в начале исследования гипотизу, что окружающая нас природа нуждается в помощи со стороны человека.
Список ресурсов
Печатные издания:
- «Зеленая книга» Поволжья: охраняемые природные
территории Самарской области. Составители: Захаров
А.С., Горелов М.С., Самара , «Самарское книжное
издательство», 1995.
- География Самарской области. Учебное пособие для
учащихся 8-9 классов средней школы. Учайкина И.Р.,
Лопухов Н.П., Самара, 1999.
- Природа Куйбышевской области. Составители: Горелов
М.С., Матвеев В.И., Устинова А.А. Куйбышев,
«Куйбышевское книжное издательство», 1990.
Интернет - ресурсы:
- http://urlid.ru/b6fi - фото домашних животных
- http://urlid.ru/b6fj - фото городов
- http://urlid.ru/b6fk - карты
