Исследования учащихся в проекте Многогранники
(→Гипотеза) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 17 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | 1.Изучить учебный материал по теме | + | 1.Изучить учебный материал по теме "Многогранники" |
2.Найти информацию в литературе по указанной теме. | 2.Найти информацию в литературе по указанной теме. | ||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Многогранники служат для украшения нашей жизни. | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1.Изучение теоретического материала. | ||
| + | |||
| + | 2.Постановка целей и задач. | ||
| + | |||
| + | 3.Выдвижение гипотезы. | ||
| + | |||
| + | 4. Метод исследования. | ||
| + | |||
| + | 5.Сбор информации. | ||
| + | |||
| + | 6.Обработка материала. | ||
| + | |||
| + | 7.Анализ,вывод. | ||
| + | |||
| + | 8.Презентация. Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти" | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | |||
| + | 1.Информационные источники: книги, учебник геометрии, интернет. | ||
| + | 2.Картины художников Леонардо да Винчи, А. Дюрера, М.К.Эшера, С.Дали | ||
| + | |||
| + | 3.Объекты и здания г. Тольятти, имеющие форму многогранников | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | Знакомство с информацией из разных источников | ||
| + | Исследование объектов архитектуры Тольятти, имеющих форму многогранников | ||
| + | |||
| + | Систематизация и обобщение изученного материала | ||
| + | |||
| + | Практическая работа по созданию фотоальбома "Многогранники Тольятти" | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1.Выбор темы проекта, формулировка цели проекта. | ||
| + | |||
| + | 2.Распределение обязанностей в группе. | ||
| + | |||
| + | 3.Определение источников информации, методов исследования, составление плана работы группы. | ||
| + | |||
| + | 4.Выполнение практической работы по созданию фотоальбома многогранников. | ||
| + | |||
| + | 5.Оформление результатов работы в виде итоговой презентации. | ||
| + | |||
| + | 6.Защита проекта. | ||
| + | |||
| + | 7.Подведение итогов выполненной работы | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти" | ||
| + | |||
| + | Презентация "Многогранники в архитектуре и искусстве" | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | |
| − | * | + | * На примерах использования многогранников в архитектуре и живописи, мы действительно убедились , что геометрия появляется всюду, где нужна хотя бы малейшая точность в определении формы и размеров |
| − | * | + | |
| − | + | *геометрия возникла из практических задач | |
| + | |||
| + | * многогранники действительно украшают нашу жизнь | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | |
| − | * ... | + | * - Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика. – М: Аванта плюс, 2002. |
| − | * ... | + | |
| + | * - Энциклопедия для детей. Я познаю мир.Математика. – М: Издательство АСТ, 1999 | ||
| + | |||
| + | *Ворошилов А.В. Математика и искусство. - М. просвещение, 1992. – 352 | ||
| + | |||
| + | *Рыбников К.А. История математики: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - 495 с | ||
| + | |||
| + | |||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [[Категория: | + | *http://www.nips.riss-telecom.ru/poly/ |
| + | Мир многогранников | ||
| + | |||
| + | * http://mschool.kubsu.ru/ | ||
| + | Библиотека электронных учебных пособий | ||
| + | |||
| + | *http://mathc.chat.ru/ | ||
| + | Математический калейдоскоп | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] | ||
Текущая версия на 15:01, 18 апреля 2013
Исследование учащихся в проекте "Многогранники"
Содержание |
Тема исследования
Многогранники в архитектуре и искусстве
Актуальность проблемы
При изучении темы "Многогранники" на уроках, выяснилось широкое применение этих фигур на практике. А могут ли многогранники украсить нашу жизнь? На этот вопрос в учебнике ответа не найти. Поэтому мы решили самостоятельно изучить "красоту" многогранников. Ведь окружающие нас здания, предметы имеют определённую форму, законченную и в некоторых случаях, удивительную. Художники творят картины, используя математические методы. Мы решили узнать об этом подробнее!
Цель
Познакомиться с примерами применения многогранников в архитектуре и искусстве.
Задачи
1.Изучить учебный материал по теме "Многогранники"
2.Найти информацию в литературе по указанной теме.
3.Найти информацию в интернет ресурсах.
4.Изучить архитектуру своего города.
5.Создать альбом "Тольятти в многогранниках"
6.Обобщить и систематизировать изученный материал и создать презентацию.
Гипотеза
Многогранники служат для украшения нашей жизни.
Этапы исследования
1.Изучение теоретического материала.
2.Постановка целей и задач.
3.Выдвижение гипотезы.
4. Метод исследования.
5.Сбор информации.
6.Обработка материала.
7.Анализ,вывод.
8.Презентация. Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"
Объект исследования
1.Информационные источники: книги, учебник геометрии, интернет.
2.Картины художников Леонардо да Винчи, А. Дюрера, М.К.Эшера, С.Дали
3.Объекты и здания г. Тольятти, имеющие форму многогранников
Методы
Знакомство с информацией из разных источников
Исследование объектов архитектуры Тольятти, имеющих форму многогранников
Систематизация и обобщение изученного материала
Практическая работа по созданию фотоальбома "Многогранники Тольятти"
Ход работы
1.Выбор темы проекта, формулировка цели проекта.
2.Распределение обязанностей в группе.
3.Определение источников информации, методов исследования, составление плана работы группы.
4.Выполнение практической работы по созданию фотоальбома многогранников.
5.Оформление результатов работы в виде итоговой презентации.
6.Защита проекта.
7.Подведение итогов выполненной работы
Наши результаты
Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"
Презентация "Многогранники в архитектуре и искусстве"
Выводы
- На примерах использования многогранников в архитектуре и живописи, мы действительно убедились , что геометрия появляется всюду, где нужна хотя бы малейшая точность в определении формы и размеров
- геометрия возникла из практических задач
- многогранники действительно украшают нашу жизнь
Список ресурсов
Печатные издания:
- - Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика. – М: Аванта плюс, 2002.
- - Энциклопедия для детей. Я познаю мир.Математика. – М: Издательство АСТ, 1999
- Ворошилов А.В. Математика и искусство. - М. просвещение, 1992. – 352
- Рыбников К.А. История математики: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - 495 с
Интернет - ресурсы:
Мир многогранников
Библиотека электронных учебных пособий
Математический калейдоскоп
